学校布局调整意义

学校布局调整意义有利于整合，配置教育资源，有利于优化教育与教学环境，有利于提高教育与教学质量，有利于学校化的管理，有利于学生的全面发展。是大势所趋，如生源的减少、教育资源的合理配置考虑、农村孩子到城镇上学有利于缩小城乡教育差距等。1、学校布局调整是实现教育公平、办人民满意教育的需要。教育公平是社会公平的前提与基础，没有教育公平就不会有真正意义上的社会公平。从总体上来看，我县当前教育的发展水平还比较低，城乡之间、乡镇之间、学校之间的发展水平还很不均衡。特别是城乡之间，由于历史的原因，在规模、师资、设施条件、教学质量等方面有较大差距，导致了新的社会不公。这次实施的新一轮学校布局调整，可以最大限度地缩小城区学校与农村学校、优质学校与薄弱学校之间的办学差距，逐步推进教育的均衡发展，尽可能使每一个少年儿童都能享受到优质的教育。2、学校布局调整是优化资源配置、提高教育投资效益的需要。随着社会经济的发展，“小而全、小而散”的格局导致教育资源分散、成本投入过大、财政负担加重、办学效益降低，影响了全县教育的改革和发展。现代经济理论启示我们，在一定的生产条件下，生产规模的扩大，资源的合理配置，可以使生产成本下降、效益提高。我们必须学习借鉴这一市场运作方式，通过优化教育结构，合理配置教育资源，有效盘活存量资源、激活增量资源，最大限度发挥教育资源的集中优势，进一步提高我县各级各类学校的办学质量和效益。具体来讲：学校布局调整，一方面可以使教学仪器设备等硬资源得到合理配置，教育资产得到充分利用，实现教育资源效益最大化；另一方面，可以有效节约师资等软资源，减轻财政负担。同时，布局调整又能使教育资源流向集中，形成一个相对聚集的教育资源群体，既有利于教育教学信息的传播辐射和科研活动的开展，又有利于改善办学条件，促进整体办学水平的不断提高。3、学校布局调整是改善学校管理、创造良好教育人环境的需要。学校规模小，师生人数少，学校管理粗放，教学质量低下。个别偏远的“麻雀校”，设施落后，办学效益极低，严重影响了学校和学生的全面发展。实施布局调整之后，随着学校规模的扩大，学校师资力量配置相对充足，教育教学机构设置齐全，一些好的管理机制和具备了实施的条件，学校管理就会更加规范，更加精细到位。同时，学校布局调整后学生相对集中，班额设置更趋合理，有利于对学生进行正面引导，有利于在班与班、学生与学生之间开展各种竞赛和评比活动，激励学生奋发上进，改善教育氛围，增强育人功能。4、学校布局调整是促进农村经济发展、减轻农民家庭负担的需要。学校布局调整后，绝大部分学校都改办成寄宿制学校，学校代替家长照顾学生的“吃喝拉撒睡、学玩病痛伤”，家长也不用每天多次接送学生上下学，减轻了家庭的经济负担和精神负担，较好地解决了家长们的后顾之忧，使其从烦琐的家庭事务中解脱出来，能够腾出更多的时间和精力从事生产经营活动，从而促进农村经济的发展。5、学校布局调整是推进小城镇建设、加快农村城镇化进程的需要。农村城镇化是经济社会发展的必然趋势，也是解决“三农问题”、建设社会主义新农村的现实需要，而学校布局调整一方面可以将大量学生归集到城镇，形成一个较大的学生群体和服务市场，扩大城镇规模，促进第三产业的快速发展，有效拉动城镇经济发展；另一方面，可以使更多的农村儿童享受到优质教育资源，全面提高人口素质，为农村城镇化提供强有力的智力支持和人才保障，从根本上提升城镇品位，促进小城镇建设。因此，学校布局调整也是城镇化建设的助推器。