【教学设计】Unit 4 These are flowers（英语湘少四上）

Unit4Theseareflowers教学本课时编写：长沙师范学院附属张佳纯教材分析:本单元话为动植物。重点为动植物名词的单复数形式。教学目标：1.能听懂、会读新单词these,flower,children,those,egg,tree,grass,sheep,bird，理解词汇；2.能听懂、会说本课对话及阅读短文。3.能运用本课句型用“These/Thoseare…”“They’re…”描述事物及其特征。4.理解词汇：rose,red,rice字母r在单词中的发音。5.能向老师和同学们生活中所见，培养学生大胆想象、合理预测的思维品质。教学重难点：1.用“This/Thatis…”“It’s…”描述事物及其特征。1.教学难点：These/Thoseare…They’re…教学准备：教师准备：智慧课堂系列电子资源、单词卡片等。学生准备：智慧平板听读本单元语音部分教学步骤：课前预设：收集生活中的图片或照片，说一说都有些什么？【设计意图】课前进行学习铺垫，收集生活中的图片或照片，这个教学准备活动吻合四年级学生年龄特点，孩子们在说一说自己收集的照片预热活动中，进行了新课铺垫和预热。课中：Step1Warmingup1.师生问候。2.唱英语歌曲“TenlittleIndianboys”。游戏——Littlespy（小侦探）教师说一组10以内的数字，学生找出其不一合规律的一个。T:One,three,seven,eight.S:Eight!【设计意图】师生通过歌谣帮助学生进行数字内容的巩固，以便在新课学习中自如达。Step2Presentation利用上一单元动物图片，用Let’ssay.的活动形式，用“Lookatthat/this...It's....Ilikethe...”句式来表达。既是巩固复习，又是开启新知的学习之门。从动物的单数形式，自如过渡到复数形式，进入今天新课的学习。2.文本学习（1）呈现课文图片，Whoarethey??Wherearethey?Whatcantheysee?（2）Listenandanswer.看课文图片，听音回答Whatcantheysee?（3）Watchandcheck.（4）Readbyyourselves.请学生朗读（5）Listenandrepeat.(智慧平板即点即读正音,分角色朗读表演进行文本巩固。)请学生分角色朗读，直到达到朗读效果。（6）Talkaboutthetext!呈现课本全图及关键词，retell文本。【设计意图】看图，说词句，预测故事。发展学生基于图片内容进行口语表达的能力，发展学生合理的想象力。隐去课文文字，引导学生进行全图观察、预测，激发学生学习文本兴趣的同时，让他们在思考性学习中，深入体会文本中的语言及情感。借助智慧课堂电子课本，对学生进行听说训练，引导学生模仿语音语调，并通过复述课文等手段，帮助学生通过内化新授语言。Step3Practice1.Pleaseanswer：（1）Howmanykindsofanimalscanthechildrensee?（2）Whatarethey?【设计意图】小结文本，通过问答进行文本整理。2.Let'schant!Look!Look!Lookattheseelephants.What?What?Whatarethese?Theyareelephants.Look!Look!Lookatthesetigers.What?What?Whatarethese?Theyaretigers.Look!Look!Lookatthesetrees.What?What?Whatarethese?Theyaretrees.【设计意图】歌谣帮助学生掌握主题句型，重点句式在歌谣中进行操练，以便生活中应用时的自如流畅。Step4Consolidation小组活动：1.自由对话。：（1）Talkaboutthethingsintheclassroom.Byusing“These/Those/Theyare...“（2）Drawandcolourapictureofanimals/things.Showandtalkaboutthem.2.生活情景：明天是周末。小伙伴们准备出去郊游，他们来到一片树林里，在那里他们看到了很多美丽、新奇的事物。【设计意图】学生在情景中自主练习。学生小组合作，在情景中自主练习，并能进行口头创编，向身边朋友介绍周围所见所闻。真实场景中进行小组活动，旨在发展学生在真实场景中进行分析判断及综合运用语言，展示自我的能力。在活动中培养学生自信大方的个性品质。2.评价。课后：Step5Homework1.Actoutthedialogue.2.Talkaboutthethingsinyourdailylife.并用所学句型进行描述。【设计意图】课后自由选择一项作业。分层布置作业，让不同学习能力的学生自主选择作业形式，让学生能持续保持学习英语的兴趣和热情。板：Unit4Theseareflowers.Whatarethese?Theseareladybirds.Whatarethose?Thosearegreenbirds.教学反思：（略）