2021年暑假师德师风培训心得体会5篇

PAGE\*MERGEFORMAT12021年暑假师德师风培训心得体会5篇暑假师德师风培训心得体会（一）常言道：“老师是人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”作为人民老师，我们应当立足本职，以身作则，脚踏实地搞好自己的训练教学工作，时刻严格要求自己，正确对待个人得失，淡泊名利，勤勤恳恳，爱岗敬业，努力做好各项工作，让自己成为一名让学生信服、让家长放心的好老师。自认为从教十多年以来，高尚的师德和较好的师风是做好训练教学工作的根本保证。首先，爱岗敬业、献身训练是师德的基本要求。老师的职业有苦有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，老师才能乐观面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在训练活动中有所收获。作为老师，要宠爱训练事业，要对训练事业尽心尽力。我们选择了训练事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，乐观进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。老师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。老师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。老师的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的老师不辞辛苦地为训练事业献身。在本职岗位上，我始终遵循训练规律，保持教学原则，本“为了一切学生，为了学生的一切”的育人宗旨做好自己的训练教学工作，我为自己定下了明确的工作原则和奋斗目标，并努力去为之不懈追求。在训练教学管理上我留意强调“以学生的发展为本”的原则，我坚信“以爱才能唤起爱”，不断激励自己爱岗敬业，宠爱学生，严谨治学。其次，宠爱学生、教书育人是师德的核心。宠爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不卑视学生，建立民主公正、亲的师生关系，做学生的良师益友。老师对学生的爱，是师德的核心。老师对学生的爱，是一种只讲付出不求回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师训练学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，训练实现了其根本的功能。作为训练工，应当树立为学生服务的意识，宠爱训练事业，宠爱学生，把学生当成自己的子女一样来疼惜，愿意与学生成为伴侣，遇事冷静，不任凭发怒，不以威压人，处事公正合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起公正和谐的师生关系。最终，以身作则、为人师表是师德的人格力气。在训练中，一切师德要求都基于老师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，老师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的言行举止，学生均宠爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。因此，老师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，保持严于律己。老师要知道训练是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。老师工作有猛烈的典范性，为人师表是老师的美德。老师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。总之，师德师风训练活动是改善训练发展环境，转变训练系统工作作风的内在要求，也是促进训练事业健康发展的有力保证。我坚决做到诚信立教，淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，努力成为一名学生满意，家长放心的人民老师。暑假师德师风培训心得体会（二）我校在老师中深化开展师德学习，并就当前师德建设中的点问题进行了喧闹争辩。通过学习与争辩，受益不浅，感受颇多，我对师德的含义有了更深一层的体会。将来世界的竞争是训练的竞争，人才的竞争。推动训练事业发展的主体——老师，肩负着光荣而神圣的历史使命。“百年大计，训练为本；训练大计，老师为本；老师大计，师德为本。”毕竟什么是师德师风?所谓师德，就是老师具有的最基本的道德素养；师风，是老师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了困难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢?一、不断加强学习，提升自我，完善自我社会在发展，学问在更新，学问容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸取新的训练思想、训练理念、训练模式，训练方式和训练途径。学校训练虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于老师。老师的主导、导向作用是特别重要的。用什么样的训练思想、理念、模式、方式、途径来完成自己的训练、训练，将直接影响到学校的训练教学效果。只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。二、加强师德建设，提升自身素养老师的责任是训练学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教学中依靠的是富有感染力的课堂气氛以及老师的人格力气和起表率作用的言行举止。推动训练教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的老师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任，人人都要成为学生心目中的道德。训练是心灵与心灵的沟通，对学生道德纪律的施行需要借助的是老师的道德，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德来源于老师的师德，老师的人格力气。三、“心中有学生”，多一份关爱，多一份牵挂在我们心中要有学生，要充分熟识到学生在学习过程中的主体地位。每位老师要重视感情上的熏陶。在训练教学过程中要特别留意与学生心灵的沟通，自觉地把培养奇妙感情作为训练教学中的一项重要内容和目标。情是师生沟通的纽带。杜甫有诗句说：“随风潜入夜，润物细无声”与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是老师的感情特点。作为老师对学生必需具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是老师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温存，伴侣式的公正。是每位老师在训练教学实践中自然流露出的对学生的关怀和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习供应着爱的示范，对学生行为起着猛烈的潜移默化作用。我希望我们的每一位教职职工都能擅长体察和理解每一个学生的需要，将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。关怀学生熟识自我，摆脱逆境，完善自我。叶圣陶先生“千教万教，认真求真，千教万教学做真人”说的是老师的追求是一个真实。让我们大家一起向这同一方向共同努力，都能成为学校“师德”标兵。总之，做为老师，他的责任不仅仅是把学问传授给学生，同时还要训练学生成人、成才。老师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的训练过程，是建立在老师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上，所形成的一种心理相容，只有这样，师生关系才能体现公正和敬重，才能体现出我们人民老师优秀的师德，那么训练的效果也就会象我们所希望的那样：随风潜入夜，润物细无声。作为老师对学生必需具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是老师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温存，伴侣式的公正。是每位老师在训练教学实践中自然流露出的对学生的关怀和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习供应着爱的示范，对学生行为起着猛烈的潜移默化作用。我希望我们的每一位教职职工都能擅长体察和理解每一个学生的需要，将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。关怀学生熟识自我，摆脱逆境，完善自我。叶圣陶先生“千教万教，认真求真，千教万教学做真人”说的是老师的追求是一个真实。暑假师德师风培训心得体会（三）老师队伍是我国训练事业改革与发展的主导力气和准备因素。要办好训练，要稳步推动素养训练和新课程改革，必需坚决不移地建设和造就一支师德优、业务、作风正、能够让人民群众满意的高素养老师队伍。通过这次师德师风训练学习，让我觉得要使老师转变训练观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的训练事业，为人师表，要在加强和改进老师思想政治训练、职业理想训练、职业道德训练的同时，重视法制训练和心理健康训练；要加强师德的建设和老师的师德、业务考核管理；要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为老师办实事、办好事，不断改善老师的工作、学习和生活条件，为老师教书育人制造更为较好的社会环境；宠爱学生、敬重学生、关怀学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏困难，乐观进取，勇于创新的高尚师德。不断提高思想政治水平和业务素养，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的老师，做让人民满意的老师。通过师德师风的训练学习，我对开展师德师风训练活动的重要意义有了较明确的熟识。师德建设准备老师队伍建设的成败，也就准备训练事业发展和改革的成败。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。老师职业的特点准备了老师必需具有更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。师德准备了老师对学生的宠爱和对事业的忠诚，准备了老师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，老师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的神力气，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较猛烈的点或突出问题，开展师德师风训练活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推动素养训练和施行新课程改革的必定要求。对比老师法等法规和老师职业道德，我认为老师应留意从下面四个方面加强学习和修养，才能更好地担负起培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会留意事业接班人和建设者的重任。一、宠爱老师职业是做好教学工作的前提。老师职业也是社会的必要组成部分，我们不应当只把老师作为一种职业，更应当把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是宏大的。二、在教学的过程中保持正确的方向。告知学生任何学问、、、定律都是人类总结生产实践获得的。告知学生只有学好科学文化学问，乐观加入体育活动，乐观加入社会实践活动，才能具有为人民服务的本领，我们“提高全民的素养”的宏大理想才能得以实现。在当今学问经济时代，只有掌握足够的学问，才能适应飞速发展的社会对人才的需要，才不会被时代淘汰，才能有所作为，才能成为中国特色社会主义合格的建设者。三、关怀学生、宠爱学生、公正对待学生是新时间训练工必需具有的学生观。现代训练提倡训练工与学生是公正的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的看法，爱和责任是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子，在训练教学活动中难免有不足和错误，作为老师不能一味批判指责他们，而要从关怀疼惜的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心熟识到自己的错误，只有宠爱学生、敬重学生的人格，才会关怀学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。四、刻苦钻研业务。通教学业务是老师之所以成为老师的关键。只有通业务，才能将科学文化学问确     地传授给学生，而不至于误人子弟。假如学生提出的问题老师总是不能确     地解答，老师在学生心中的威信就会逐步丢失，学生对老师也没有信念可言，对老师任教的学科也不行能有学习爱好，当然也不行能学好这门课程，提高训练教学质量也将成为一句空话，老师要提高教学业务水平，就必需自觉保持学习和加入业务培训，并在教学实践中熬炼和提高。老师是训练活动的组织者、领导者，在训练活动中起主导作用。老师要想有效的从事训练活动，就必需具有一定的职业素养。也就是我们说的职业道德。暑假师德师风培训心得体会（四）师德是职业道德的一种，是老师在自己的职业生涯中以善恶评价的方式调整自己与他人、个人与社会之间相互关系的思想与行为规范的总和。其中最主要的相互关系与规范包括老师与国家，老师与训练事业、学术活动，老师与学生，老师之间，老师自我修养等基本的人际、社会关系与规范。师风是老师在职业活动中表现出来的一种长期的、稳定的、具有鲜亮指向的思想与行为的定式或习惯。它既可以表现为老师个人的作风，也可以表现为老师群体的作风。由此可见，我们所说的高校师德师风建设，从根本上来说，是要关怀老师在事关国家、训练事业、学术活动、学生、同事与自我等问题上树立正确的思想与行为规范，是要在较长的时间内和老师个人及其群体中，使这些正确的思想与行为规范保持其稳定性、掩盖面和影响力，从而调动宽阔老师的乐观性、主动性和制造性，促进学校训练事业的健康发展。因此师德师风建设工作的重点在于对老师思想的引导和行为的规范，在于建立一种可以持续引导与规范老师思想和行为的较好环境和机制。为人师表，授之以道。老师在向学生传授学问的同时，用自己的品德、修养、情操、作风、仪表；对国家、人民和社会认真负责的态度；对学生较好品质的形成起耳濡目染、潜移默化的作用。具有较好道德修养的老师，犹如一台文明的播种机，通过不断为社会输送合格的、品学兼优的毕业生，把文明的种子撒向社会四方，才使中华民族优良的文化和道德传统得以代代相传。在高校，由于高校生已具有了辨别是非的力气，他们对老师的要求更高，不像学校校生只留意老师的一些外部特点，而更关注老师心灵深处的丰富内涵，他们最佩服的是既有渊博学问、又有崇高品德、乐于关怀学生的老师。师德师风不像其他有些事情，可以“一俊遮百丑”。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的公正。相互学习、相互敬重。在高校里，常常看到一些学生宠爱接近老师，学生接近老师有很多缘由，老师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。但应当看到学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的听从与亲近，外表只能吸引肤浅的留意。真正打动学生内心的，是人格和道德的力气。这力气才是长期的，它将影响学生的一生，是学生将来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。越是有才能的老师，越是学术地位高的老师，越需要在这方面自勉。由于你有影响力，从正面说，人家都敬重你，从反面说，人家不敢得罪你。但你有才能，有成就，大家承认你，只是承认你的才能和成就。不能用才能和成就来代替你的道德，或者说，不能用才能上的“俊”去遮德行上的“丑”。学生看老师，既看才，也看德。无才无德，学生厌恶你；有才无德，学生敬畏你；有德无才，学生怜悯你；德才兼备，学生才会真心拥护你。因此，作为高校老师首先应当成为学习的模范，对于一个“传道受业解惑”的传统老师，学问的多少是特殊重要的标准，何况当今世界学问倍增和学问更新的速度越来越快老师要引导学生成为个有创新神和实践力气的主体，就应当有终身学习的神和力气要在不断更新自己的学问、思想和观念的同时，掌握新的信息和训练技术、方式、手段，从而适应创新训练的重要学习神还可以提高训练者与受训练者间沟通的层次和水平，受训练者因有了更高的目标而受到激励，训练者因受训练者的主动神而感到压力，形成双主体间的互动局面，增加训练活动的实效。另外，作为高校老师还应成为德行的模范。道德能弥补学问不完整的缺陷，而学问永久弥补不了道德的缺陷老师在日常工作、学习和生活中所表现出来的言谈举止，就是老师的品德、性格、意志和神风貌的集中表现，或者说体现了老师的形象学生的日常行为习惯的形成，当然有主动适应和听从道德规范及的因素，但老师的影响是永久抹不掉的，老师假如德行好，就必定在学生中产生人格的魅力，学生有了现实的标准和模范，在思想上认同并在行动中做到自律，道德规范易于在学生的灵魂深处扎根。作为一名高校老师，必需自觉地加强自身的职业道德修养，既要以学问教人，又要以道德范人。尤其是应不断加强自身的学术道德修养，做到自觉、自醒、自强、自重、自律，从而提高自己树立较好师德师风的自觉性，以自己高尚的品德塑造宽阔青年学生的人格和品质。人的道德不是天生的，需要从生活环境中吸取养分。与其他道德风尚一样，师德师风必需在较好的环境氛围中才能实现由动机到行为的转化，从意识形态进入现实的行动。因此，高校在加强师德师风建设时，要大力营造较好的环境氛围，进而要求大家身体力行，在“做”上教，在“做”学校，在“做”里求进步。强调每位老师要从我做起，从现在做起，从本职小事做起，守住道德的底线，忠于职守，具有“出污泥而不染”的内在追求，保持一辈子烙守高尚的师德。师德师风建设要取得广泛成效，必需把普遍号召与骨干先行，道德说教与人格示范结合起来，使一般的道德宣扬和号召先转化为部分党员骨干老师身体力行的道德行为，作为党员骨干老师要靠党性立身，靠素养敬业，靠成就进步，处处事事以先进性为标准，干好党组织交给的每项工作，把自己的道德理想、人格魅力和模范行为活生生地呈现在宽阔师生面前，供师生评说、比较、仿照和赶超。结合加强师德师风建设，不断用科学理论武装自己，不断净化心灵，升华思想，提升道德和人格，提高鉴别是非、辩证思维和分析解决问题的力气。只有这样，才能以思想理论上的清醒保证政治上的坚决，以思想理论上的统一保证行动上的统一。党员骨干老师思想境界高尚起来，既可以宣示学校党政领导脚踏实地狠抓师德师风建设的决心，也可以从党员骨干老师的道德实践中探究有益的阅历和方式，还可以通过以点代面、逐步推广的方式全面推动学校的师德师风建设。只要我们紧紧抓住师德师风建设的这一切入点，始终留意发挥党员骨干老师的模范带头作用，就能在高校老师中大兴高尚师德师风，就能通过保持不懈的努力，朝着高校师德师风建设的理想目标迈进，使高校老师成为爱岗敬业、品德高尚、教书育人、无私奉献的先进道德群体。暑假师德师风培训心得体会（五）老师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推动训练创新、全面施行素养训练的主导力气，是学生增长学问和思想进步的指导者和引路人，老师的言行举止、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。所以强化老师队伍管理，加强师德训练是德育工作中的重要环节。做为一名人民老师，在教学上应有猛烈的责任心，当我们一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，关爱学生，敬重学生人格，促进他们在品德、智力、体质等方面都得到全面发展。1、以身示范：以情感染每一个学生在课堂上，要对学生进行孜孜不倦的训练，一丝不苟地传授书本的学问。在日常生活中，从道德、行为、言谈、学风等方面对学生进行严格的要求，制定出行之有效的措施。对于训练工作，老师应做到不计较酬劳，不讲条件无私奉献，老师既要向学生传授课本的学问，也要传授有关社会生活中的学问。在午间休息中，老师要领先示范，言传身外。老师是学生的伴侣，要让学生快乐而又很好地接受老师灌输的学问并与老师做知心伴侣：首先要做的就是要清除师生之间的代沟。只要能掌握学生的心理，老师就可以抓住其中的某些因素因人施教，要做好这些工作，老师要深化到学生群体中，跟每个学生一一谈心，与他们做知心伴侣，从中了解他们的优点、不足、爱好和困难等，在课堂上和平常的生活中对他们的点滴进步进行表扬和鼓舞，使他们树立自信念，由于老师事业是一首爱心赞歌，是需要付出心血的，要我们的老师有耐心、有恒心、有爱心才能散发出的高尚的师风师德。2、学会宽容：公正对待每一个学生老师必需学会宽容。人非圣贤，孰能无过，更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏辨别是非力气的孩子呢?严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种慈祥。同时老师还应当敬重学生的个性差异，以公正的眼光看待每一个学生。2021年暑假师德师风培训心得体会5篇