表格的设计与制作

《表格的设计与制作》初中 基本信息 课题 七年级教材 第一章 文字处理 第三节 表格的设计与制作 作者及工作单位 教材分析 课标中对本节内容要求掌握一种文字处理软件的基本功能和操作方法，完成日常文本的录入、编辑与加工制作，而表格制作就属于图文排版的一般应用。本节从为“校园小歌手”初赛报名的数据整理的需求出发，表明表格形式在规范填写或统计整理数据资料方面的优势，从而引出制作一张校园小歌手初赛报名登记表的任务，并在完成任务的过程中学习四部分的内容：创建表格→修改表格→处理表格中的文字→修饰表格。最后要求学生能够联系日常生活中需要使用表格的情况，设计制作一张结构合理、外表美观、有一定实用价值的表格。这是在通过前一段的学习， Word文字排版的基本操作后进一步学习Word文字处理的具体操作：表格的设计与制作。该内容主要是为学生提供一种整理信息的方法，让学生明白在“知识表格化”的时代，如何用表格来整理相关信息，有效表达它们之间的关系。这对于下一章Excel《表格数据处理》的学习和高中阶段《信息加工与表达》的学习都是一个必要的铺垫。 学情分析 在通过前一段的学习，学生已具备一定的计算机基本操作能力及掌握了Word文字排版的基本操作。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分的学习内容；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够掌握。 教学目标 1．知识与技能 （1）认识表格中一些常用名词，理解表格中的行、列、表头、单元格的概念。 （2）了解运用表格整理信息的过程，能绘制简单的表格。 （3）能根据需求装饰表格。 2．过程与方法 在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作表格过程。初步学会表达解决问题的过程和方法。 3．情感态度与价值观 （1）感知生活中应用表格的知识； （2）初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力； （3）培养学生审美能力。 （4）通过制作日常生活中的表格，逐步培养学生用计算机解决生活实际问题的能力。 教学重点和难点 教学重点： （1）理解表格中的行、列、表头、单元格的概念。 （2）能绘制出简单的表格并进行修饰。 教学难点： （1）会运用表格上的各项”选定“操作。 （2）斜线表头的绘制。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 情境引入 （5分钟） 播放我校“共建文明校园”2012年元旦文艺汇演录像，提出疑问：现在我们观看的是哪个班表演的什么节目呀？再出示文艺汇演节目单表格。引导学生发现利用表格呈现信息具有直观、清楚的优点 对比视频画面和文字表格两种不同的表现形式，发现表格在表达信息方面的特点   通过两种表现方式的对比，让学生体会使用表格的优势，激发学习热情   创设问题，导入新课 （5分钟） 在我们的生活中，人们习惯采用表格的形式进行处理那些需要规范填写或统计管理的数据资料。像上节课我们在Word里面制作了《关于“校园小歌手”初赛报名的通知》，通知出去之后，不少同学上门报名了，现在杨丽想用电脑整理出一份整齐的报名表来。你能够用表格整理“校园小歌手”的报名信息吗？ 引导学生一起寻找解决问题的方法（流程）： 1. 根据预期的需要确定表格的基本结构，并在文档中创建表格； 2. 根据需要调整和修改表格的结构； 3. 处理表格中的文字； 从整体上修饰表格，使它更加美观   根据教师提出的问题进行思考和讨论   创设的问题包含了课文一开始所提出的三个小问题，这样设计可让学生在问题的引导下，对照课文所提供的教学资源讨论、寻求解决问题的方法。   任务探究 （15分钟） 要求学生根据以上的流程，登录课堂学习网站自主探究，并注意和身边相邻的同学结为一个学习小组，在教师和课本的教材帮助下开展完成任务的工作： 一、创建表格 先确定需要插入几行几列的表格。 二、修改表格 1、调整“行高”或“列宽”。 2、增加行或列。 3、绘制“斜线表头”。 三、处理表格中的文字 1、输入表格内容。 2、设置表格内的文字对齐方式。 四、修饰表格 1、改变表格的边框线。 2、设置单元格底纹。 五、保存表格 最后要记得保存文档。 有能力的学生在学习网站或课本教材明确的操作步骤指导下完成操作任务。 需要帮助的学生可在教师或者组员的指引下逐步完成相应的任务   学生在明确的操作步骤指导下完成一系列的操作，可让学生的成就感得到满足。有能力的学生可以在学习网站或者课本教材的引导下完成任务，基础较薄弱的学生则可以在教师或组员的帮助下完成任务，这样兼顾了不同层次学生的需要。另外，还可以利用生生互助，让提前完成任务的学生充当小老师来帮助未完成任务的学生。   拓展练习 （10分钟） 联系日常生活中需要使用表格的情况（如通讯录、课程表），设计制作一张结构合理、外表美观、有一定实用价值的表格。 根据要求设计并制作表格   让学生所学的知识能够有机会运用到生活中   设计活动，巩固练习 （5分钟） 看刚才在教师机上有的同学交上来的作品，你觉得怎么样？   你能比他们做的更好吗？现在我们来评评本节课的“表格设计师”   先在小组内评选，再让学生来说说这些同学作品的特点，引导学生不仅要会美化表格还要注意有些表格不需要美化。   教师通过网络文件共享提供给大家有的同学交上来的作品   教师给学生以提示 学生说说这些作品的优缺点   在小组内进行评选本小组的“表格设计师”   激发学生美化表格的欲望   评出“表格设计师”，并给予奖励，给获奖的学生平时成绩加分。并受到大家的掌声鼓励。 （5分钟） 师生共同归纳出表格的设计与制作的一般步骤 板书设计 表格的设计与制作的一般步骤 一、创建表格 先确定需要插入几行几列的表格。 二、修改表格 1、调整“行高”或“列宽”。 2、增加行或列。 3、绘制“斜线表头”。 三、处理表格中的文字 1、输入表格内容。 2、设置表格内的文字对齐方式。 四、修饰表格 1、改变表格的边框线。 2、设置单元格底纹。 五、保存表格 最后要记得保存文档。     本节课内容多，学生学的东西很多，教学中要让学生完成设计制作一张校园小歌手初赛报名登记表的任务过程中学习四部分的内容：创建表格→修改表格→处理表格中的文字→修饰表格。完成了整节课的知识学习以后，就可以让学有余力的学生继续制作一份其他形式的表格，如通讯录、课程表等，让学生有一个拓展的空间。我们利用多媒体计算机网络教室环境，创设信息化的教与学环境，让学生通过老师提供的课堂学习网站的教程资源和课本教材自主学习、小组探究；对于其中遇到的学习问题，教师再面向全体或者个别精讲重点、难点部分。并倡导学生主动参与学习和交流合作，用不同的学习方式来学习制作表格以及指导学生解决同一问题可用不同方法。在出现有学生开始提交作业上来时，教师预先准备一个有缺点的表格让大家一起来评比作品时适当加入单元格的合并与拆分方面的知识讲授。反思学生在教学过程中的问题，我们发现有如下两点值得引起关注的： 1、要注重小组合作 新课改指出，当学生在探索过程中遇到问题，就要提供给他们合作交流的机会，通过向老师、同伴表达想法，倾听别人的意见，实现发展。本节课学生都能自主学习，但是缺少小组内的交流，学生遇到困难很少会去请教小组内的成员，有的习惯于问老师，有的则花费了不少时间独自在探究遇到的难题而不够时间完成作品。所以我们应该在今后教学中注意培养学生的合作交流意识与能力，使他们愿意合作，互相帮助，学会知识，共同进步。这时可以让提前完成任务的学生充当小老师来帮助未完成任务的学生。 2、评价要到位 教师要重视对学生学习评价的改革，以过程性评价为主，通过师生评价，生生评价，小组评价等多种形式，促进学生发展。评价现在成为课堂教学中越来越重要的手段。与学生亲切的交流，调动学生学习积极性，会为每节课带来意想不到的效果。教师在这方面还要注意，要发自内心的去表扬学生，要真情流露，关注每个孩子，使每个孩子都能得到不同层次的提高。这就要求我们教师课前备课时首先要根据学生的实际情况准确制定出客观、全面、合理、有效的评价量规进行量化评比。