中青年骨干教师和学科带头人培养方案

中青年骨干教师和学科带头人培养为进一步适应全面实施素质教育的要求，培养一批中青年骨干教师和学科带头人，根据区教育体育局《中小学中青年教师培养学科带头人培养方案》现对我校中青年教师培养工作做以下安排。一、培养工作的意义及重点：１、校级骨干教师、学科带头人的培养以邓小平同志关于教育要“三个面向”为指导思想，按照实施素质教育的要求，培养造就一支面向21世纪的具有良好思想道德、业务精良、能实施素质教育教学、科研型的骨干教师队伍。２、遵循骨干教师成长的规律，体现中学分层次的培养机制，明确目标、重点选拔、动态管理，保证骨干教师队伍的优化。３、骨干教师的培养在学科和年龄段上应在保证质量的前提下合理分布，尽可能避免其学科上的缺乏和年龄段上的断层。二、培养目标：通过培养，使培养对象在教育观念、思想政治及职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力、教育科研能力等方面具有高素质、高水平、高知名度，成为在某一学科有专长的校级骨干教师，并使他们中的优秀者成为县、市级以上教学骨干或学科带头人。三、培养内容及形式：１、骨干教师培养在具备基本的教育教学技能，能把握大纲全面掌握并能正确处理教材的基础上以高层学历进修或现代教育理论、现代教育技术、学科前言知识、学科教学技术、教育教学科研能力培训等为主要内容。高层次学历和理论知识培训由院校、教师培训机构学校承担。教育教学技能、大纲和教材的培训由学校承担。２、骨干教师培养周期一般为三年左右，除了学历教育外，一般采用集体研修、导师个别指导，学员在本单位实践的协作培养模式，将理论学习──课题研究、教育教学实践活动有机结合。３、学校根据学科组建立研修组，研修组层次应高于备课组。以研修组为单位组织一定集体研修活动。平时各学科定期举办教育教学经验、科研成果交流会。同时学期或学年定期聘请知名学者讲学，拓宽视野、增加信息，组织到外学习考察，吸取先进经验，努力缩小与先进校之间的差距。４、骨干教师在组织的培养下制订并实施自我发展计划，计划包括总体计划和学年计划。计划经学校审定后实施。四、管理与考核：１、学校负责骨干教师的培养相关工作的领导和指导，建立各学科组以上的骨干教师培养档案。２、要组织检查评估各学科组对骨干教师的培养工作，可根据工作业绩随时任免。３、学校建立公开推荐、公开竞争、公正选拔的用人机制，对其跟踪进行培养、考核、评估。４、骨干教师每年定期填写培养履行职责、参加培训、考核的情况。学校每年考核一次。５、对经考核不认真履行职责者，达不到规定标准者，及时予以调整。６、骨干教师的培养选拔须在学科组广泛的教学教研活动中主生，报学校批准认可。五、待遇和职责：１、学校骨干经两年以上的培训，达到规定标准由学校颁发《骨干教师证书》。２、建立学校学科人奖励制度。在评职晋级、提拔使用、评选先进、外出学习等方面优先予以考虑。３、凡区级以上的学术活动和各类教学竞赛或评比对其优先。４、骨干教师承担学校的教育教学等研究课题和教改实验项目，承担各科新教师培养任务。