高中数学 含参不等式恒成立问题中求参数取值范围一般方法导学案 新人教A版必修5广东省化州市实验中学2014高中数学 含参不等式恒成立问题中求参数取值范围一般方法导学案 新人教A版必修5
恒成立问题是数学中常见问题,也是历年高考的一个热点。大多是在不等式中,已知一个变量的取值范围,求另一个变量的取值范围的形式出现。下面介绍几种常用的处理方法。
1、 分离参数
在给出的不等式中,如果能通过恒等变形分离出参数,即:若
恒成立,只须求出
,则
;若
恒成立,只须求出
,则
,转化为函数求最值。
例1、已知函数
,若对任意
恒有
,试确定
的取值范围。
解:根据题意得:
在
上恒成立,
即:
在
上恒成立,...
广东省化州市实验中学2014高中数学 含参不等式恒成立问题中求参数取值范围一般方法导学案 新人教A版必修5
恒成立问题是数学中常见问题,也是历年高考的一个热点。大多是在不等式中,已知一个变量的取值范围,求另一个变量的取值范围的形式出现。下面介绍几种常用的处理方法。
1、 分离参数
在给出的不等式中,如果能通过恒等变形分离出参数,即:若
恒成立,只须求出
,则
;若
恒成立,只须求出
,则
,转化为函数求最值。
例1、已知函数
,若对任意
恒有
,试确定
的取值范围。
解:根据题意得:
在
上恒成立,
即:
在
上恒成立,
设
,则
当
时,
所以
在给出的不等式中,如果通过恒等变形不能直接解出参数,则可将两变量分别置于不等式的两边,即:若
恒成立,只须求出
,则
,然后解不等式求出参数
的取值范围;若
恒成立,只须求出
,则
,然后解不等式求出参数
的取值范围,问题还是转化为函数求最值。
例2、已知
时,不等式
恒成立,求
的取值范围。
解:令
,
所以原不等式可化为:
,
要使上式在
上恒成立,只须求出
在
上的最小值即可。
2、 分类讨论
在给出的不等式中,如果两变量不能通过恒等变形分别置于不等式的两边,则可利用分类讨论的思想来解决。
例3、若
时,不等式
恒成立,求
的取值范围。
解:设
,则问题转化为当
时,
的最小值非负。
(1) 当
即:
时,
又
所以
不存在;
(2) 当
即:
时,
又
(3) 当
即:
时,
又
EMBED Equation.DSMT4
综上所得:
变式:若对于
,不等式
恒成立,求实数m的取值范围。
3、 确定主元
在给出的含有两个变量的不等式中,学生习惯把变量
看成是主元(未知数),而把另一个变量
看成参数,在有些问题中这样的解题过程繁琐。如果把已知取值范围的变量作为主元,把要求取值范围的变量看作参数,则可简化解题过程。
例4、若不等式
对满足
的所有
都成立,求
的取值范围。
解:设
,对满足
的
,
恒成立,
解得:
变式:已知不等式
对于
恒成立,求参数
的取值范围。
4、 利用集合与集合间的关系
在给出的不等式中,若能解出已知取值范围的变量,就可利用集合与集合之间的包含关系来求解,即:
,则
且
,不等式的解即为实数
的取值范围。
例5、当
时,
恒成立,求实数
的取值范围。
解:
(1) 当
时,
,则问题转化为
(2) 当
时,
,则问题转化为
EMBED Equation.DSMT4
EMBED Equation.DSMT4
综上所得:
或
5、 数形结合
数形结合法是先将不等式两端的式子分别看作两个函数,且正确作出两个函数的图象,然后通过观察两图象(特别是交点时)的位置关系,列出关于参数的不等式。
例6、若不等式
在
内恒成立,求实数
的取值范围。
解:由题意知:
在
内恒成立,
在同一坐标系内,分别作出函数
和
观察两函数图象,当
时,若
函数
的图象显然在函数
图象的下方,所以不成立;
当
时,由图可知,
的图象必须过点
或在这个点的上方,则,
综上得:
上面介绍了含参不等式中恒成立问题几种解法,在解题过程中,要灵活运用题设条件综合
,选择适当方法准确而快速地解题。
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