小学美术小学一年级美术第一学期（2）《彩虹桥》(范例一)说课

《彩虹桥》说课 彩虹是雨过天晴天空中架起的一座七色彩桥，它由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫组成。它象一条条彩带架在云雾和高山之间，又象错综复杂的桥把城市、山脉、世界都连接了起来，形成美丽的景色。学生喜爱色彩斑斓的世界，让他们通过彩虹的学习来认识颜色，无疑是一种很好的方法，还能以此作为主题展开丰富的联想，创作出美的画面。 对于《彩虹桥》一课的教学，我制定了这样的教学目标： 认知目标：知道彩虹的色彩组成。 能力目标： 学习正确使用蜡笔（油画棒）平涂的方法，并画出自己在彩虹桥上的感受。 情感目标：体验集体创作的乐趣。 教学重点：学习平涂填色方法 教学难点：画出自己快乐的感受。 我尝试在这一教学中出体现以下特点： 一、通过直观感受，激发学生探究意识。 彩虹这一自然现象，对于低年级学生来说真正能够见到的机会不多，所以教师必须通过一些手段让学生见到，去体验一下，什么是彩虹。 在教学中教师借助自然学科的教具三棱镜让学生看到彩虹。教师利用灯光照射在三棱镜上所产生的彩虹现象，让学生很直观的观察到彩虹，由于它不受时间和空间的限制，随时都可以进行。所以是一个比较容易操作的实验。 实验结果所形成的彩虹是很漂亮的，很能吸引学生的注意力，通过调节三棱镜彩虹色彩十分鲜明，可以让学生仔细地去观察和研究，同时还可以让学生说说看明白了什么等等，如果学生提出怎么会有这样的结果时，教师就可以适时的引导它如何去寻找。这一环节的设置目的在于激发学生的兴趣，同时也培养了学生的一个探究意识，让学生看到教师怎样通过一些方法去发现一些美的东西。 二、体现学生主体作用感受自我价值。 涂色练习后，每位学生的作业都将是组成展示在大黑板上的彩虹桥的一个部分，缺一不可。这样的安排，充分地展示了每一个学生的作业，也是学生参与教学过程得到认可的一种方式。学生的学习得到同伴和教师的认可，对于学生自我价值的一种肯定，在很大程度上激发了他潜意识中的一种现欲望，在以后的学习中将会更加积极地投入其中。 虽然学生的学习是有差异的，涂色的结果有好有差。但是，通过展示，学生自己将会在心里对自己的作业作出评判，有助于他对于自己学习方法的改进。 在教师设计的彩虹桥中学生看到的了弯弯的彩虹造型和组成彩虹的美丽色彩，由于画面的大给学生造成了很强的视觉冲击，由此来激发学生的想象力，为表现学生的感受提供了条件。 三、注重学生的情感体验，促进学生身心发展。 美术活动是一种以观察、交流、尝试、模仿等方式获得创作灵感和情感体验的过程。 当全体学生的作业呈现在黑板上形成彩虹桥，学生的注意力马上集中到了黑板上，教师及时的引导，进行合理的想象。通过思考“彩虹象什么？我们走上彩虹桥，你会看到什么？”等问题，启发学生讨论。孩子本身具有丰富的情感，极易被情感所打动，让学生感受生活和世界的美，在感受中表现自我。 配合教学内容，教师还可以在投影屏幕上放映美丽的风景，包括城市、乡村风光、世界各地的名胜等，激发学生更多的想象力。而后，让学生说说看到的风景感觉怎样，从而体验美景带给人们身心愉悦的感受。 教师引导学生体验作品和生活的情感，并用美术的方式表现出来，营造课堂教学的情感氛围，使学生强列地感受情感主题和内容，使其能积极地参与教学，从而不断增强对自然的热爱，对生活的信心。 - 1 -