冀教版四年级上册英语全册教案

课题 Lesson1Skirtandtrousers 课型 新授课 课时 1 教学目标 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shirt,skirt,trousers,sweater,this,these2.学生能认读、理解并运用句型结构：Thisisa…Theseare…3.学生能听懂、会说句子：He/Sheiswearingagreensweater/whiteT-shirt. 能力目标 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话（对每季度所穿衣服能加上颜色进行描述） 情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。 重点 同知识目标1—2 难点 运用wear一词进行说话和交流 教具 教学光盘、单词卡、不同种类的衬衣、裙子、裤子、衬衫、和毛衣的图片在教室里挂一些本要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。 教学过程 二次备课 开始上课和复习Classopeningandreview问候Greeting。并复习学过的衣服单词课文导入Lessonhook：这节课，我们将要学习如何谈论每天所穿的衣服。男孩、女孩穿什么衣服。什么衣服男孩子从来不穿？（可以用汉语说出裙子或连衣裙）新概念Newconcepts：1.Thisisaredskirt.介绍本课单词。出示单词卡shirt,skirt,trousers,sweater,T-shirt，利用句型What’sthis/Whatarethese?Thisisa…Theseare…学习新词。同时要说明：当谈论复数事物时要用Theseare…句型，但裤子不同，即使只有一条裤子（这是一个复数单词），也要用Theseare…句型。板书：Thisisashirt,skirt，sweater,T-shirt.Theseareshirts,trousers,pants.将颜色词和衣服词结合起来，可使衣服更加具体。出示图片，说：aredskirt,theyellowtrousers,agreenshirt,ablueT-shirt…让学生跟读、练习。2.Let’sdoit!课件分别出示aredT-shirt,blacktrousers,agreenshirt图片,图1（aredT-shirt）：读句子：ThisisaT-shirt.It’sred.将两句话合并成一句：ThisisaredT-shirt.同理：Thisisaagreenshirt.Theseareblacktrousers.3.Whatishe/shewearing?看书讨论每个人穿的衣服，针对每幅图提问Whatishe/shewearing?让学生回答：He/Sheiswearingagreensweater/whiteT-shirt.听录音跟读并练习背诵。根据学生的穿着练习对话。XKb1.Com4.Let’splay!和学生一起做游戏。先看教科书，练习读一读游戏内容，再根据描述的衣服猜猜是谁？活动手册结束课堂教学：用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。Goodbye,class! 教学反思 板书设计 Lesson1SkirtandtrousersThisisashirt,skirt，sweater,T-shirt.Theseareshirts,trousers,pants. 课题 Lesson2Newandold 课型 新授课 课时 1 教学目标 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：is,are,new,old,it,they2.学生能听懂、会说句子：Thisisanewsweater.Theseareoldtrousers.Isitnew?Yes.Aretheynew?No.They’reold. 能力目标 1.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话（对每季度所穿衣服能加上颜色进行描述）2.养成听录音和跟读句子的习惯。 情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。 重点 同知识目标1—2 难点 代词it和they的区别及其在句子中的具体应用 教具 教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新旧物品的图片或实物在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。 教学过程 二次备课 开始上课和复习Classopeningandreview问候Greeting。并复习上节课学过的衣服单词,利用句型What’sthis/Whatarethese?Thisisa…Theseare…课文导入Lessonhook：今天我们要学习谈论衣服的更多说法。新概念Newconcepts：1.Neworold?看第一部分4幅图，讨论左右两边的衣服有什么不同。板书：new，old课件出示新旧衣服图片，问：Isthisanew/anoldsweater?Arethesenew/oldtrousers?出示四幅图的句子：Thisisanewsweater.Thisisanoldsweater.Thesearenewtrousers.Theseareoldtrousers.领读2遍，学生看书播放录音三遍跟读，练习读熟。练习：（1）示范练习:教师指向毛衣图片，与学生甲对话wWw.xKb1.coMWhat’sthis?It’sasweater.Isitnew?Yes.It’sanewsweater.再指向裤子：Whatarethese?Thesearetrousers.Aretheseold?No.They’renewtrousers.(2)链式游戏：学生用自己穿的衣服进行问答：What’sthis?It’sa…/They’re…2.Let’sdoit!看书讨论每幅图的新旧问题，指导学生怎样写句子。先在空格里填写匹配的单词，再写句子。3.Ilikeyourskirt.看书跟读课文，再分角色朗读，表演。再次播放光盘，练习读背课文。游戏：向右移动学生面对面站成两排，与他对面的学生对话：Ilikeyourskirt.Isitnew?Yes/No.It’snew/old.4.Let’schant.领读歌词，理解歌词大意，再放光盘跟唱。巩固检验：活动手册结束课堂教学今天学习了谈论衣服的新方法，也学习了如何赞美他人的衣服（Ilikeyour…It’snice. 教学反思 板书设计 Lesson2Newandoldnew，oldThisisanewsweater.Theseareoldtrousers.Isitnew?Yes.Aretheynew?No.They’reold. 课题 Lesson3Coatandscarf 课型 新授课 课时 1 教学目标 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：coat,cap,Miss2.学生能听懂、会说句子：Whatisshewearing?Sheiswearingacoat.Isthisyourcap?Aretheseyourgloves? 能力目标 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话 情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。 重点 同知识目标1—2 难点 理解元音字母a在单词coat和cap中的不同发音 教具 教学光盘、上一课的词汇卡和图片、颜色单词卡片、新学单词卡：coat,cap，gloves，scarf在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。 教学过程 二次备课 开始上课和复习Classopeningandreview问候Greeting。并复习上节课学过的衣服单词,利用句型What’sthis/Whatarethese?Thisisa…Theseare…Ilikeyourskirt.Isitnew?利用单词卡复习颜色单词：red,blue,black,yellow,green,orange,brown课文导入Lessonhook：从今天开始我们来学习冬天的衣服用英语怎么说。新概念Newconcepts：1.Whatisshewearing?课件出示女孩穿着冬装图片，讨论：图中女孩穿着什么样的服装？出示新授单词，边指边问：What’sthis?It’sa…Whatcolourisit?It’s…问手套：Whatarethese?Theyaregloves.Thisismycoat,cap，gloves，scarf再看女孩穿着冬装图片，问：Whatisshewearing?Sheiswearingacoat/cap/gloves/scarf.It’snice.练习：角色扮演What’sthis?It’sa…Ilikeyour…Isitnew?No.It’sold.It’snice.Thanks.2.Let’sdoit!Readanddraw.读一读方框中的句子，并画出相应颜色的服装。3.Isthisyourcap?播放光盘两遍，逐句理解句意。this是单数，these是复数。再放光盘跟读课文，并练习熟读。练习：角色扮演S1:Isthisyourcap?S2:No.It’snonmy___.S1:Isthisyourcap?S3:Yes.It’smy____.Thanks.4.Let’splay!先看教科书，练习读一读游戏内容，再进行猜是谁的衣服问答。巩固检验：活动手册结束课堂教学X|k|B|1.c|O|m回顾这节课学了哪些衣服的单词，怎么问、答穿着？ 教学反思 板书设计 Lesson3CoatandscarfWhatisshewearing?Sheiswearingacoat/cap/gloves/scarf.Isthisyourcap?No.Aretheseyourgloves?Yes.Thanks. 课题 Lesson4Shoesandsocks 课型 新授课 课时 1 教学目标 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：dress,shoe,sock,shorts,not2.学生能听懂、会说句子：Arethesehisshorts?Yes,theyare.Isthisherdress?Yes,itis. 能力目标 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话 情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。 重点 同知识目标1—2 难点 this与these的区别及在句中的应用 教具 教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新学单词卡和图片：dress，shoe,sock,shorts在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。 教学过程 二次备课 开始上课和复习Classopeningandreview问候Greeting。复习上节课学过的衣服单词,利用句型What’sthis/Whatarethese?Thisisa…Theseare…Ilikeyourskirt.Isitnew?利用单词卡复习颜色单词：red,blue,black,yellow,green,orange,brown课文导入Lessonhook：今天我们继续学习服装。新概念Newconcepts：1.Whataretheywearing?课件出示新单词图片：dress,shoe,sock,shorts,领读并学习其中的元音的读音。在用单词卡练读。看教科书第一部分：Whowearsdresses/shorts?Canyouseethedifferencebetweenadressandaskirt?Whendowewearshorts?Onwhatpartofbodydoweputsocksandshoes?请穿长裙、短裤的学生到前面，其他学生分别做练习：Heiswearingshorts.Heiscool.Sheiswearingadress.Shelooksnice.播放两遍第一部分的录音。2.Let’tdoit!Lookandwrite.说明：this是单数，these是复数。哪些服装是单数，哪些服装是复数？补充完整句子。3.Arethesehisshorts?Isthisherdress?先复习物主代词：I—my，you—your，he—his，she—her，they—their，we—our例如：Iamwearingasweater.Thisismysweater.让学生用其余代词练习。看书第三部分，通过对话介绍新句型。Arethesehisshorts?Yes,theyare.Isthisherdress?Yes,itis.示范展示：T:Isthisyour____?S1:No.(指物品主人)T：Isthishis/her____?S1:Yes.T:Yes.It’shis/her____.Sayit,please.4.Let’tdoit!Look,readandtick.游戏：“SimonSays”:SimonSaystouchyourshoes.SimonSaystouchashirt.结束课堂教学:这节课学了哪些衣服的单词? 教学反思 板书设计 Lesson4Shoesandsocksdress,shoe,sock,shortsArethesehisshorts?Yes,theyare.Isthisherdress?Yes,itis. 课题 Lesson5Daysoftheweek 课型 新授课 课时 1 教学目标 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：day,today,week2.学生能听懂、会说句子：Whatdayistoday?Howmanydaysarethereinaweek?3.学生能了解字母a,e,I,o,u在单词中的发音及规则。4.学生能听懂、识别和使用单词中的元音。 能力目标 1.学生能够用英语问、答星期几、一周几天。2.了解字母a,e,I,o,u在单词中的发音及规则。 情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。 重点 同知识目标1—2 难点 表示星期的七个单词的拼写记忆。 教具 教学光盘、上一课的词汇卡和图片、一个日历、一星期七天的卡片、元音的卡片和含有这些元音的单词。 教学过程 二次备课 开始上课和复习Classopeningandreview问候Greeting复习上节课学过的衣服单词,利用句型What’sthis/Whatarethese?Ilikeyourdress,LingLing.Isthisnew?课文导入Lessonhook：今天我们将要学习一星期的七天。新|课|标|第|一|网新概念Newconcepts：1.Whatdayisit?将10页上一周七天的大方格表画在黑板上，对照日历读出并板书新单词：Sunday，Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,领读单词3遍。在一周七天中你都干什么？板书：noschool，school利用日历学习、理解week的概念。板书week，告诉学生意思是：星期、周。播放光盘两遍，学生看书跟读。练习：（1）问答练习:指日历上的某一天，问：Whatdayisit?全班：It’s______.(2)同伴练习2.Let’ssing!Heiswearingredtrousers看教科书第二部分，大声朗读歌词，问：What’sLiMingwearing?Whatdaydoesheweartheseredtrousers?播放歌曲两遍，欣赏后练习跟唱。再将学生分成7组，代表一周7天，每组唱一段。3.Lettersandsounds看书第三部分，通过念和重复，教学每个元音及其发音。板书相关单词：map，bed，film，fox，sun叫志愿者读单词，再看图片理解每个单词的意思。巩固检验：活动手册结束课堂教学 教学反思 板书设计 Lesson5DaysoftheweekWhatdayistoday?weekSunday，Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,SaturdayHowmanydaysarethereinaweek? 课题 Lesson6Betty’sClothes 课型 新授课 课时 1 教学目标 知识目标 1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。2.学生能就故事进行提问和回答。3.学生能够用自己的语言分角色表演故事。 能力目标 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话 情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。 重点 同知识目标1 难点 理解第8幅图的句子的意思 教具 教学光盘 教学过程 二次备课 开始上课和复习Classopeningandreview问候Greeting复习上节课学过的衣服单词，复习一星期七天的知识。课文导入Lessonhook：现在，我们来认识一位女孩，她叫Betty，她将要参加一个聚会。她到底穿什么衣服去呢？让我们从课文中找出答案吧！看图片预测。新概念Newconcepts：Storytime:Betty’sClothes读前活动：看图讨论看教科书，利用每一幅图讨论故事梗概。思考问题：Whereisthegirl?What’sthegirldoing?Whatclothesareinthepictures?Whataretheytalkingabout?阅读活动：将故事从头到尾逐图过一遍，帮助学生理解故事情节。Panel1:What’sthegirl’sname?Whatdayisit?Whatisshegoingtodo?Panel2:Whatcolouraretheshorts?Whatelsecanyouseeinthecloset?Panel3:Whatcolourarethetrousers?WhatcolouristheT-shirt?DoesBettylikethem?Panel4:Whatcolouristhesweater?DoesBettylikethesweater?Panel5:Whatcolouristheshirt/skirt?WhenwillBettywearthem?Panel6:WhatdaywillBettywearthisscarf?Panel7:WhatclothesdoesBettydecidetowear?Panel8:Whatdoyouwanttowearattheparty?大声朗读：1.教师范读，速度要慢，辅以动作和手势。适时解释个别不懂的单词。2.播放光盘，学生大声跟读，读出韵味。读后活动：1.用汉语复述故事。2.分角色表演故事。将全班分成8人一组（Betty和7件说话的衣服）,给学生一些时间来练习语言和动作，然后在全班展示。结束课堂教学：Good-bye! 教学反思 板书设计 Betty’sClothesOnMondayshortsOnTuesdaytrousersandT-shirtOnWednesdaysweaterOnThursdayshirtandskirtOnFridayscarfOnSaturdaydress 课题 Again,please!第一单元复习课 课型 新授课 课时 1 教学目标 知识目标 1.学生将完成四项活动来他们各自的听、说、读、写技能。2.学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。 能力目标 1.学生养成和提高基本的学习策略。2.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。3.学生养成听录音和跟读句子的习惯。 情感目标 培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。 重点 同知识目标1-2 难点 识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用。 教具 教学光盘 教学过程 二次备课 开始上课和复习Classopeningandreview问候Greeting复习本单元学过的衣服单词，复习一星期七天的知识。课文导入Lessonhook：今天我们对第一单元所学知识进行复习归纳。1.Listenandtalk.看书讨论，第一部分四幅图中发生了什么事？播放录音，学生跟读。请几名学生复述故事大意。回答问题：Whosecapisthis?(It’sKim’s.)最后角色扮演。2.Listenandmatch.新|课|标|第|一|网将听到的图片与正确的星期几连线。先播放一遍，学生听后问：Iseveryoneready?Okay,let’slistenandmatch.3.Readandmatch.解释活动内容：读一读，将人物与服装连线，并将数字填在人物下方的空白处。4.Lookandwrite.看教科书第四部分，根据示例仿写句子。Thisisanoldcap.Thisisa___________.(newcoat)Thisisan____________.(oldsweater)Theseare_____________.(newtrousers)Theseare_____________.(oldsocks)5.HowamIdoing?自我评价：学生需要判断自己在学校及在家中听说读写各方面做得怎样，根据实际涂上星星。10—12颗星为A,7—9颗星为B，1—6颗星为C。结束课堂教学。下次见面我们将学习新单元，那时我们的听、说、读、写各方面将会更好。 教学反思 板书设计 Again,please!Clothes：Thisisashir/skirt/sweater/coat/cap/T-shirt/scarf/dress.Thesearetrousers/gloves/shoes/socks/shorts.Week:Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday 课题 Lesson7Homework 课型 新授课 课时 1 教学目标 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：do,my,homework,read,book2.学生能认读、理解并运用句型结构：Intheevening,I…3.学生能理解并口头运用下列用语和句子：Intheevening,Idomyhomework.Ireadabook.Iwriteastory.Idrawapictureformystory. 能力目标 在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。 情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。 重点 同知识目标1—3 难点 理解并运用动词短语进行说话和交流 教具 教学光盘、写有动词短语domyhomework,readabook,writeastory,drawapicture几张大纸，一个小的容器和几件服装，一些肥皂 教学过程 二次备课 开始上课和复习Classopeningandreview问候Greeting利用卡片复习一周七天的单词课文导入Lessonhook：我们一周五天上学，但我们在家度过的时间更多。今天我们学习一些谈论在家庭活动时要使用的单词和句子。新概念Newconcepts：1.Whatdoyoudointheevening?(1)谈论家庭作业有哪些方面？(2)解释homework的含义。Home的概念：家。即我们和家人一起生活的地方。Work：工作、学习。Homework的含义：从学校带回家并在家里做完，然后回校时要带回课堂的一些工作。(3)看书讨论第一部分四幅图：WhatdoesLiMingdointheevening?板书：Homework：domyhomework/readabook/writeastory/drawapicture(4)播放光盘录音，学生跟读。讨论：Whatdoyoudointheevening?(5)说和做Sayandact：IREADMYBOOK.IWRITEASTORY.IDRAWAPICTURE.IDOMYHOMEWORK.2.Let’splay!Actandguess.看书，解释活动要求，再练习。3.Let’ssing!ThisisthewayIwashmyclothes(1)出示Jenny从星期一到星期六的活动图，说说每天干什么：WhatdoesJennydoeveryday?(2)l朗读歌词，理解词义。(3)播放光盘录音，学生跟唱。4.Lte’splay!Groupwork.Actandsay.读一读，解释游戏内容：第一个人说并做动作，下一个人说出上一个人的话并增加一句，第三个人把前两个人的话都说出来，再增加一句话。巩固检验Checkforunderstanding：活动手册结束课堂教学Classclosing 教学反思 板书设计 Lesson7HomeworkHomework：domyhomeworkreadabookwriteastorydrawapicture 课题 Lesson8Tvandphone 课型 新授课 课时 1 教学目标 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：watch,TV2.学生能认读、理解并运用句子：Ihelpmymumanddad.Italkonthephonewithmyfriends.IwatchTVafterdinner.Iplayonthecomputer. 能力目标 在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。养成听录音和跟读句子的习惯。 情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。 重点 同知识目标1—2 难点 单词watch，computer的读音、意义理解和识记。 教具 教学光盘、TV，computer，phone的卡片或课件。 教学过程 二次备课 开始上课和复习Classopeningandreview问候GreetingWhatdoyoudoonMonday?课文导入Lessonhook：我们在家可做很多事情，如写作业、读书。我们今天来学习更多的在家能做的事情。新概念Newconcepts：1.Whatdoyoudoathome?课件出示图片，学习新单词TV，computer，phone问：What’sthis?出示每幅图片及相应单词，板书短语：watchTV,playonthecomputer,talkonthephone领读几遍。(2)看书讨论：What’sJennydoingathome?(3)播放录音跟读。(4)小组讨论并练习：Whatdoyoudoathome?尽量用英语表达。2.Lte’sdoit!(1)Lookandwrite.看图片完成句子。a.Thephoneis___________thechair.b.The_______is__________thebox.c.The_______is__________thedesk.(2)Pairwork.Askandanswer.Thentick.巩固检验Checkforunderstanding：活动手册page20.结束课堂教学Classclosing利用几分钟复习所学内容，教师做动作，学生猜短语：watchTV,playonthecomputer,talkonthephone 教学反思 板书设计 Lesson8TvandphoneWhatdoyoudoathome?IwatchTV.Iplayonthecomputer.Italkonthephone.Ihelpmymumanddad. 课题 Lesson9Inthebedroom 课型 新授课 课时 1 教学目标 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：bed,clean,listen2.学生能认读、理解并运用句型结构：Iplaywith…Ilistento…3.学生能理解并口头运用下列用语和句子：Imakemybed.Icleanmybedroom.Iplaywithmyteddybear.Ilistentomusic. 能力目标 在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。养成听录音和跟读句子的习惯。 情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。 重点 同知识目标1—2 难点 运用下列用语和句子：Imakemybed.Icleanmybedroom.Iplaywithmyteddybear.Ilistentomusic. 教具 教学光盘、bed,clean,listen的卡片或课件，一只玩具泰迪熊 教学过程 二次备课 开始上课和复习Classopeningandreview问候GreetingWhatdoyoudoonMonday?课文导入Lessonhook：我们今天来学习讨论人们睡觉的场所，并认识一个小动物——泰迪熊。你喜欢它吗？新概念Newconcepts：Whatdoyoudoinyourbedroom?学习新单词bed,clean,listen：卡片出示bed图及单词，读出单词及句子：Thisisabed.三个单词都依次处理。看书22页，讨论四幅图片：WhereisJenny?WhatdoesJennydo?板书词组：makemybed，cleanmybedroom，playwithmyteddybear，listentomusic领读3遍，指几名读，练习做动作，说出英语。播放光盘第一部分，学生边听边跟读。(3)小组学习：自由结对子，用英语对话，说说自己在卧室所做事情。出示例句：Imakemybed.Icleanmybedroom.Iplaywithmyteddybear.Ilistentomusic.2.Let’schant!看书讨论：Howmanyteddybears?Wherearethey?What’sthegirldoing?(makingaphonecall)朗读歌谣，播放光盘，学生跟读。巩固检验Checkforunderstanding：活动手册page22结束课堂教学Classclosing利用几分钟复习所学内容，教师做动作，学生猜短语：makemybed，cleanmybedroom，playwithmyteddybear，listentomusic H 板书设计 Lesson9InthebedroomWhatdoyoudoinyourbedroom?makemybedcleanmybedroomplaywithmyteddybearlistentomusic 课题 Lesson10BrushandWash 课型 新授课 课时 1 教学目标 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：wash,face2.学生能认读、理解并运用句型结构：Whatdoyoudointhe_______? 能力目标 在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。养成听录音和跟读句子的习惯。 情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。 重点 同知识目标1—2 难点 运用下列用语和句子：Ibrushmyteeth.Iwashmyface.Ibrushmyhair.Iputonmyclothes. 教具 教学光盘，牙刷、梳子实物、brushmyteeth，washmyface，brushmyhair，putonmyclothes的图片 教学过程 二次备课 开始上课和复习Classopeningandreview问候GreetingWhatdoyoudoinyourbedroom?复习时间词：morning,afternoon,evening(2)7—9课在家庭所做事情的短语。展示床、打扫、听音乐卡片等，让学生说出单词。课文导入Lessonhook：我们起床并为新的一天做准备。新概念Newconcepts：Whatdoyoudointhemorning?课件分别出示brushmyteeth，washmyface，brushmyhair，putonmyclothes的图片，问：T：Whatdoyoudointhemorning?第一幅图brushmyteeth：领读短语后，出示实物牙刷、梳子，教学brush、teeth。教师做出夸张的动作表示刷牙、梳头，让每个人边做动作边说：Ibrushmyteeth.其余三幅图都以此方法进行，做洗脸、梳头、和穿衣的动作，然后念句子，并让学生跟读。播放录音，学生看书跟读课文。练习：耳语游戏四名志愿者到教室前站成一排，按照顺序，教师小声地把第一个短语brushmyhair告诉第一名志愿者，让他做动作，其余三名志愿者说出英语。第一名志愿者将新的短语告诉下一个志愿者。重复游戏，把新学短语练完为止。2.Lte’sdoit!(1)Pairwork.Askandanswer.同桌讨论，问答：Whatdoyoudointhemorning?I…(2)Readandmatch.大声阅读句子，回答：What’sJennydoinginpicture1-11?巩固检验Checkforunderstanding：活动手册page24结束课堂教学ClassclosingGoodworktoday,class.Nowweknowhowtosaywhatdowedowhenwewakeupinourbedroomeveryday. 教学反思 板书设计 Lesson10BrushandWashWhatdoyoudointhemorning?Ibrushmyteeth.Iwashmyface.Ibrushmyhair.Iputonmyclothes. 课题 Lesson11Toys 课型 新授课 课时 1 教学目标 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：toy,ball,kite,play,with2.学生能认读、理解并运用句型结构：OnSaturday,Iplaywithmyfriend.Weflykites.Weplaycatchwithaball.Jennyplayswithhertoys.3.学生能理解字母组合sh，ch，th在单词中的发音及其规则。 能力目标 会用所学新句型进行语言交际 情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。 重点 同知识目标1—2 难点 playwith与play…with的区别与应用 教具 教学光盘、前一课短语的图片、新单词toy,ball,kite的图片及实物 教学过程 二次备课 开始上课和复习Classopeningandreview问候GreetingWhatdoyoudonoSaturday?卡片复习一星期七天的词汇，并谈论星期六的活动。出示图片，复习前一课短语内容：brushmyteeth，washmyface，brushmyhair，putonmyclothes课文导入Lessonhook：今天我们学习与玩耍有关的英语短语及句子。新概念Newconcepts：1.WhatdoyoudonoSaturday?(1)学习新词toy,ball,kite。利用卡片或实物问答：What’sthis?It’sa_______.板书单词：toy,ball,kite，让志愿者拿出实物（玩具、球、风筝）与单词相匹配。(2)学习play：用多种方法解释概念，可以用跳绳、踢毽子、传球等展示玩耍。Let’splaywiththisball.Let’splaywiththesetoys.(3)看书第一部分，播放光盘，并讨论发生了什么。出示问题：Whatdayisit?WhatdoLiMing,JennyandDannydofirst?WhatdoLiMing,JennyandDannydolast?Practice练习：4人小组学习，一名学生问：WhatdoyoudonoSaturday?其他学生轮流说做什么，并使用在本课中学到的新单词和新短语。2.Lte’sdoit!Groupwork.Askandanswer.学生看书，老师解释如何做活动。读一读例句，然后分小组进行问答。WhatdoyoudonoSaturday?I…3.Lettersandsounds将字母组合sh，ch，th及包含它们的单词写在黑板上，先让学生读出单词，再试着读一读字母组合的音素，老师及时纠正并读出正确读音，尽快让学生明白音素，并能读出该音素和相应的单词。巩固检验Checkforunderstanding：活动手册page26结束课堂教学ClassclosingNow,let’splaywithourtoys.留几分钟给学生玩，并祝贺他们今天的学习和表现。 教学反思 板书设计 Lesson11Toystoy,ball,kiteWhatdoyoudonoSaturday?Iplaywithmyfriend.Weflykites.Weplaycatchwithaball.Jennyplayswithhertoys. 课题 Lesson12JohnandJack 课型 新授课 课时 1 教学目标 知识目标 1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。2.学生能就故事进行提问和回答。3.学生能够分角色，并用自己的语言表演故事。 能力目标 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话 情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。 重点 同知识目标1-2 难点 同知识目标3 教具 教学光盘、一个球、一支牙刷、筷子、一个玩具狗 教学过程 二次备课 开始上课和复习Classopeningandreview问候Greeting：WhatdoyoudonoSaturday?课文导入Lessonhook：过去的一周我们都非常努力，今天我们娱乐一下，读一个故事。这是关于一个男孩，一只狗和一只遇到麻烦的小鸟的故事。谁想帮助这只遇到麻烦的小鸟呢？让我们听一听，读一读，了解故事中三个角色的幸福结局吧！新概念Newconcepts：Storytime:JohnandJack读前活动Preparetoread：看图讨论Lookandtalkaboutit.看教科书28页，快速浏览每一幅图，讨论故事梗概。思考问题：Whereistheboy?What’stheboydoing?Whatcanyouseefromthesepictures?阅读活动Readthestory：依次浏览每幅图，引导学生做出评论。Panel1:What’stheboy’sname?WhoisJack?WhatisJackdoing?Panel2:What’sJohndoing?Whendoeshebrushhisteeth?WhatdoesJackdowhileJohnbrusheshisteeth?Panel3:Whatdoyouseeinthispicture?举起筷子，教学新词：chopstickPanel4:Whatdotheydointheafternoon?Panel5:Whatistheboyplayingwith?Panel6:Whathappensnow?(Johnthrowstheballanditgoesintothegrass.Hecan’tfindit.)Panel7:Whatdoyouseeinthegrass?Panel8:Whatdoyouseeinthepicture?Aretheyhappy?Why?大声朗读Readaloud：1.教师范读，速度要慢，辅以动作和手势。适时解释个别不懂的单词。播放光盘，学生大声跟读，读出韵味。读后活动Afterreading：用汉语复述故事。巩固检验Checkforunderstanding：分角色表演故事。3人一组,一人旁白，一人表演杰克，一人表演约翰。给学生一些时间来练习语言和动作，然后在全班展示。结束课堂教学Classclosing：Good-bye! 教学反思 板书设计 Lesson12JohnandJackJohn—Jack—goodfriendhavebreakfast—brushhisteethplaycatchwithaball—seeabird—putthebirdupinthetree 课题 Again,please!第二单元复习课 课型 新授课 课时 1 教学目标 知识目标 1.学生将完成五项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。2.学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。 能力目标 1.学生养成和提高基本的学习策略。2.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。3.学生养成听录音和跟读句子的习惯。 情感目标 培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。 重点 同知识目标1-2 难点 识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用。 教具 教学光盘、本单元动词短语的卡片或图片 教学过程 二次备课 开始上课和复习Classopeningandreview问候Greeting课文导入Lessonhook：今天我们对第二单元所学知识进行复习归纳。1.Listenandtalk.使用本单元动词短语的卡片或图片，复习疑问句：WhatdoyoudonoSaturday/Sunday?看课本30页第一部分，播放光盘录音学生跟读。回答问题：WhatdotheydonoSunday?Listen,matchandcolour.将听到的句子与星期连线。录音内容：IsingsongsonWednesday.(2)IreadbooksonMonday.(3)IdrawapictureonFriday.(4)ItalkonthephonewithmyfriendsonTuesday.(5)IhelpmymumanddadonThursday.(6)ImakemybedonSunday.(7)IplayonthecomputeronSaturday.3.Lookandwrite.根据图片意思选择正确的单词填空。看书31页第三部分，说说每一幅图片内容，读一读句子和单词，再选择填空。Look,talkandtick.看图片，读对话，在正确图片中打对勾。5.HowamIdoing?自我评价：学生需要判断自己在学校及在家中听说读写各方面做得怎样，根据实际涂上星星。10—12颗星为A,7—9颗星为B，1—6颗星为C。结束课堂教学Classclosing下次见面我们将学习新单元，那时我们的听、说、读、写各方面将会更好。 教学反思 板书设计 Again,please!WhatdoyoudonoSaturday/Sunday?I_____ 课题 Lesson13Atschool 课型 新授课 课时 1 教学目标 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：school,classroom,library,playground,where2.学生能听懂、会说下列句子：Where’sthecomputerroom?Icanshowyou. 能力目标 在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。 情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。 重点 同知识目标1—2 难点 特殊疑问词where的用法 教具 教学光盘、school,classroom,library,playground的图片或课件 教学过程 二次备课 开始上课和复习Classopeningandreview问候GreetingHello,class!Welcometoourclassroom.课文导入Lessonhook：我们学习新的单元。今天我们将会了解学校，并学会在学校附近如何找到路。新概念Newconcepts：1.Myschool(1)教授新单词school,classroom,library,playground课件出示和平东路小学正门教学楼图片，问:Whatdoyouseeinthepicture?(生：学校大楼)出示并板书单词school，拼读并记忆s-c-ho-o-l----school.XKb1.Com下面让我们一起来参观一下我们的学校吧！其余三个单词也用以上方法教学。拓展学习：computerroom(微机室)，sciencelab(科学探究室)，skilled(巧手吧)， music room(音乐室)，artroom(美术室)，dancehall(舞蹈厅)(2)教师演示用新词汇组成对话：Look!Thisismyschool/classroom/library/playground/computerroom/sciencelab/skilled/music room/artroom/dancehall.Your____is(looks)great.(3)练习：角色扮演：学生甲：Look!Thisisourlibrary.学生乙：Itlooksgreat!2.Whereisthecomputerroom?(1)看书35页，讨论图片情节：HowtoJennyasktheway?(2)播放录音跟读第二部分。(3)强调礼貌用语的重要性：同Thankyou和You’rewelcome一样，Excuseme也是常见的礼貌表达方法。练习：角色扮演：甲：Excuseme.Where’stheclassroom/desk…?乙：Icanshowyou.Hereitis.甲：Thanks.乙：You’rewelcome.教师先与一名志愿者做练习，再让其他学生2人一组练习并展示。3.Let’sdoit!Drawandtalk.Where’syourclassroom?Icanshowyou.还可以谈论图书馆、操场微机室等。画出地址。巩固检验Checkforunderstanding：活动手册34结束课堂教学Classclosing教师问一个同学：Where’sthedoor? 教学反思 板书设计 Lesson13AtschoolWhere’stheschool/classroom/library/playground?Icanshowyou.wWw.xKb1.coM 课题 Lesson14Nearandfar 课型 新授课 课时 1 教学目标 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：near,far,from,the2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：…isnear……isfarfrom…3.学生能听懂、会说下列句子：Isitfarfromhere?No,it’snear. 能力目标 在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。 情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2