高中历史学科考试命题的命制技术和要求 （共53张PPT）

历史学科考试命的命制技术和要求*基本内容 1.谈如何提高历史学科命题质量 2.历史试题的命制技术和要求*谈如何提高历史学科命题质量 自新课程改革以来，高考命题改革就成为广大师生关注的热点。就高考历史科而言，问题的焦点又集中在主观题上面。历史科的主观题具有阅读量大、分值高、评分操作难等特点，如何保证考试的客观、公平和公正，主观题的命题改革和评卷改革是关键。 对于一线的历史教师，在平时的训练中就应该逐步改善学生答题过程中的问题，因此如何去命制一套比较高质量的模拟题成为我们训练的关键部分之一，以下是总结的出卷三部曲：*一、首先，规范试题的范围和比例 应该根据高考的要求，对照高考考纲的考点要求和考试要求的比例，制定好出题计划，充分遵循必考部分、选考、古代史部分、近代史部分、现代史各所占得比例。并且要注意难度系数的分配。同时，最好准备一个笔记本将每次试卷考过的已考考点下来，尽量避免每次都重复考同一考点。 二、其次认真编制历史试题，应遵循以下几个注意事项： （一）认真研究《考试说明》，还应加强对近几年广东、江苏等新课改地区的高考试题、试题的评价报告（高考年报）等公开信息进行深入研究，揣摩命题意图，把准命题脉搏，掌握高考的宏观趋势。 历史命题应尝试着解决以下三个关键问题：1、结合相关理论成果和教学现状，分析和认识提高历史命题质量的现实性、可能性和必要性。2、从实践角度系统分类分析历史命题质量方面实际存在的问题。3、分析总结历史命题质量的基本情况，探讨、试验确立符合中学教学实际需要的命题质量分析评价和控制机制的可行性。通过提供一个学生不太熟悉的历史事件，要求学生根据所学知识来解释这个历史事件。能够有效地考查学生对史料的解读能力和历史知识的运用能力。*（二）做到精选、细选，落实到位 对考生来说，要想得高分，学会如何答题至关重要，如何通过一张试卷帮助学生学好良好的答题技巧和规范，就需要我们老师在平时出卷的时候一定要做到精选精练，尤其是要重视客观题的训练尤其是图文材料型选择题和历史概念型选择题的训练。所以在平时出卷的时候，我们的精选就是要找到不同类型的题目，不同考点的题目，旧题新做，旧题改造，或者将答案和主干互换，从而提高学生做题的灵活性。 在总复习的过程中，我们每复习完一个单元，都要考查一次，检查学生掌握的知识程度如何。我们的单元题，都是经过精心细致去挑选，是具有相当质量和代表性的，教师不能图省事，不加辨别地把所有习题都拋给学生，这样会加重学生的负担。在浩如烟海的信息卷中，选题一定要注意策略性：首先，我们要选《考试说明》范围内的题。精选哪些史史实丰富、概念准确、涉及学科能力较全面、且有利于拓展学生思维能力的题目来练习，以提高学生的学科能力；其次，要选那些具有导向性和具有时代气息的习题。最后，我们要选一些能对基础知识、基本技能进行重点难点分析的试题。*（三）重视基础知识与能力并行的习题的选编 我们知道，历史高考发展的方向是重视能力的考查，这是由高考的选拔性考试性质决定的。但是，知识是能力的载体，能力是知识的运用，离开知识载体的能力是不存在的，即使是能力型的试题，也是以基础知识为依托。为此，面对高考前夕的诸多信息，我们一方面要认真分析，把握基础知识关，把信息卷中的分散知识点系统化，从宏观上掌握每一个知识点。另一方面，我们要把各地的信息卷进行归类、概括，在考前的总复习过程中，既要抓基础知识，又要重视历史科能力的培养，才能在高考中立于不败之地。 在实际训练的过程中，我们作为老师，要有高度责任感，不能搞题海战术，在训练的过程中，要把握一个"度"，每训练一个题目，要达到什么目的，教师要心中有数，所以对题目的选择，尤其重要，尤其是每道题目考哪个知识点，考学生的那种能力，教师应该要好好总结，同时在答案详解中要归纳出每一种题型的解题技巧及其方法，从而达到事半功倍的效果。*（四）创设新情境来解释历史事物，提高学生对史料的解读能力和历史知识的运用能力。 所谓解释，就是参照已知的事物来说明未知的事物，从而使未知的事物变得可以理解。高考试题中的“未知事物”只是相对于学生而言的，对于命题者来说当然是已知的事物。命题者希望检验考生能否运用所学的知识合理地解释这些“未知事物”。如广东卷第27题营造了一个新的问题情境：17、18世纪西方对中国推崇备至，认为那是一个道德之国，而到了19世纪，西方对中国的印象迅速恶化，认为那是一个“鸦片帝国”。我们知道，从17世纪到19世纪中叶，中国社会并没有发生本质的变化，为什么西方人对中国的印象会产生天壤之别呢？这就需要考生运用所掌握的17世纪到19世纪中国和西方的历史知识来解释了。同样的命题思路也被运用到第29题：近代以来英国实行的是立宪君主制，国王只是国家的象征，真正的国家权力掌握在议会手中。如果这只是一个死记硬背的知识点，它并无多大的意义，但当它被用来解释一个新材料的时候，其意义就彰显出来了：在北美独立战争爆发前，刚开始的时候北美殖民地人民只反对英国议会，并不反对英国国王，而发展到后来，则把斗争的矛头直指英国国王。如何解释这个现象？这就需要从英王和英国议会的权力分配来进行分析了。 就历史学科而言，这种命题思路的运用将给高考命题现状带来较大的冲击。它将在一定程度上改革主观题功能定位不清的局面，鼓励学生学以致用，提高他们的历史思维水平。*(五)在平时命题时要把握高考改卷和给分的原则，尤其是非选择题部分一定要尽量靠近高考改革的SOLO层次给分法,制定好参考答案。 高考历史的非选择题部分往往采用的是SOLO层次给分法，我们平时的训练中也应该采用这种方法来命题。如在2008年上海卷第37题就是依据这一理论命制的一道较典型的题目。该题提供了两则材料，一是1789年法国制宪会议通过的《人权与公民权利宣言》，二是1791年女作家奥普兰·德·古日发表的《妇女和女公民权利宣言》，要求考生评价1789年《人权宣言》。这是一道全开放的题目，无法也不应该运用采点评分来评价，而SOLO评价法就能够较好地区分开学生的思维层次。*以下就是高考改卷的基本原则，以供参考。 1.前结构层次。只有结论而没有证据。 　　2.单点结构层次。只能够从一个角度用一个材料来论证问题，如人权宣言是进步的，它指出了人的权利是自然的和不可动摇的。 　　3.多点结构层次。能够从一个角度用多个材料来论证，如人权宣言是进步的，它指出了人的权利是自然的和不可动摇的,列举了人的不受侵犯的权利内容。 　　4.关联结构层次。能够利用材料从不同的角度进行论述，如人权宣言是进步的，但为什么出现一个妇女人权宣言呢？这表明人权宣言本身还是有缺陷的。 　　5.抽象拓展层次。能够综合利用材料从不同的角度来进行充分论证，从不同的方面来理解和评价人权宣言的复杂性和多重性及其内部矛盾。 　　由此可见，SOLO评价法在答案设置上分为两部分，一是把学生的思维划分为五个层次，根据层次的高低来打分；二是为了方便阅卷教师理解，每个层次都提供答题的范例，教师可以在评卷过程中灵活操作。该理论的意义在于把过去分层评分的实践理论化，从而能够在学理上论证实行分层评分的必要性和可行性，并且摸索出分层评分的规律，让命题者、教师和学生都能够掌握共同的考试规则。*三、试练和修正试卷 每出好一份试卷之后，先自己进行试做，对题目进行第一次修正。不要急于进行印刷，而应该发挥团队精神，将试卷交给同科组的老师进行试练，发现问题及时进行修正，同时要广泛采纳科组教师的意见，对出题意向不是很明确的题目或者难度系数过大的题目进行修正，以其题目达到最佳效果。  总之，“工欲善其事，必先利其器”，只要方法论的问题解决了，就一定能够解放我们的命题思路，从而命制出既生动活泼又具有较高信度和区分度的题目来，这样对我们整个的高考备考将产生重大的影响，也能为我们最后的高考取得成绩埋下伏笔。*大规模教育考试关注的基本问题 考试考学生什么？ 考试分数准确可靠吗？ 考试对所有考生公平公正吗？ 考试的价值观与社会的公认价值观一致吗？ 考试对学校的教育、教学有正面的作用吗？*大规模教育考试的质量指标 考试的信度——可靠性或分数的误差；（多次教育测量结果的一致性） 考试的效度——考试的有效性或对考试结果的解释和使用适当有效；（考试分数是考生能力的标志） 考试的公平公正性——对所有考生对一样； 考试的后效影响——考试对学校的教育教学、对考生、对社会带来的影响。*有关试题的几个定义 试题的定义：试题是一个测量单元；具有刺激情景和对应答形式的规定。 试题构成要素（三要素）：立意——测量目标；刺激情景——情景材料（服从测量目标和涉及的知识内容；科学可信；根据学生的生活经验和理解程度设计情景，否则是偏题怪题）；引导考生做出什么样的应答。 试题的分类*试题的分类 客观题和主观题的划分主要是以阅卷方式为依据的。一般将能够用光电阅读机或其他机器进行分数评判的试题，称为客观题；将需要由评分教师进行人工评分的试题称为主观题，因为后者涉及到对考生应答与评分要求一致程度的主观判断。国外一些文献将选择题和简单的填空题和简答题归为客观题，因为这些简单的填空题和简答题也可以采用机器评分，但在我国，除了选择题外，简单的填空题和简答题毫无例外地都是人工阅卷，都涉及到评分教师的主观判断，因此我们依据主观题和客观题的这一划分，将选择题归为客观题，将填空题和简答题归为主观题。*客观题(选择题)的命制技术和要求 编撰试题最重要的是要了解试题题型的基本特征、题型的功能和编撰该题型试题应该注意的问题。*选择题的基本特征 选择题通常是由一个问题和一组备选答案组成，在很多情况下，一道或多道选择题还共有一段情景材料。选择题的问题可以是一个直接提问，也可以是一个不完整的陈述，它们就是选择题的题干。备选答案可以是文字、数字或符号等，备选答案中一般有一个或一个以上是正确的或最好的，它们被称为答案，其余的备选答案又称为干扰项或迷惑项。 选择题的类型有：直接提问式；不完整提问式。*两种形式的选择题的例子 【直接提问形式的选择题】“地道战”、“地雷战”、“鸡毛信”、“小兵张嘎”是哪个时期的象征？A北伐战争B解放战争C抗日战争D十年内战学习明清史后，有四位同学分别就下列主题作了演讲，你认为其中哪一个概括了这段历史的全过程？A帝国的彷徨B中华的荣耀C东方的曙光D王朝的振兴 【不完整陈述式的选择题】1909年荣获诺贝尔物理奖，被后人誉为“无线电之父”的科学家是A马可尼B贝尔C西门子D赫兹山西大同云冈石窟开凿的时代和所宣传的宗教是A西汉，佛教B东汉，道教C北魏，道教D北魏，佛教*选择题的主要测量功能 （1）测量对知识的记忆和理解①测量对一般事实性知识的记忆水平②测量对一般事实性知识的理解水平 （2）测量对历史基本知识、基本原理的理解和应用能力“朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。……”高明的这首《琵琶记》赞颂的是我国古代的A．禅让制B．分封制C．科举制D．郡县制*【例题】 下表反映了我国人均居住条件的变化，产生这一变化的主要原因是A.三大改造的完成B.人民公社化运动C.家庭联产承包责任制的推行D.改革开放政策的实行 城镇人均居住面积（M2） 农村人均居住面积（M2） 1978年 3.6 8.1 2000年 10 24* （3）测量基本技能的掌握水平 （4）测量辨别、选择、运用和评价过程或方法的能力【例题】周杰伦的歌曲《爱在西元前》的歌词写道：“古巴比伦王颁布了汉谟拉比法典，刻在黑色的玄武岩，距今已经多年。”请推算出应该在空白处填上的数字是A.三千七百B.两千八百C.一千八百D.一千七百*选择题的优缺点 (1)应答一般不受考生应答倾向的影响，如果考生不知道答案，一般不会选择某一特定的选项； (2)干扰项的使用，使得考试结果具有一定的诊断功能，学生对错误选项的选择，可以揭示出其对问题理解上的错误，或者揭示出学校教学上存在的问题。*（1）与是非题相比 【是非题例题】中华人民共和国全国人民代表大会和中国人民政治协商会议都是代表人民行使国家权力的组织。 【选择题例题】中华人民共和国全国人民代表大会和中国人民政治协商会议都是A实现社会主义民主的重要途径B国家政权机关C代表人民行使国家权力的组织D通过选民选举产生其成员*（2）与匹配题相比 【例题，】小明在一次练习中把下列选项连在了一起，其中错误的是：A．中共一大——中国革命的面貌焕然一新B．中共二大——当的历史上生死攸关的转折点C．长征胜利——保存了党和红军的基本力量D．三大战役——国民党军队主力基本被消灭*（3）与填空题相比 【填空题例题】“万家灯火闹春桥，十里光相照。舞凤翔鸾势绝妙。可怜宵，波间涌出蓬莱岛。香烟乱飘，笙歌喧闹，飞上玉楼腰。”作品描写的是传统节日的盛况。 【选择题例题】“万家灯火闹春桥，十里光相照。舞凤翔鸾势绝妙。可怜宵，波间涌出蓬莱岛。香烟乱飘，笙歌喧闹，飞上玉楼腰。”作品描写的是哪个传统节日的盛况？A元宵节B端午节C中秋节D重阳节* 【例题】20世纪以来，人类在发展过程中面临着一系列共同问题，以下两幅图反映的问题是（漫画：救救我——打吊瓶的树，1971年成立于英国的“地球之友”绿色和平组织） A．地球生态环境恶化  B．核战争的威胁  C．国际恐怖主义的泛滥  D．贫富差距拉大*选择题编撰的基本要求 （1）题干本身应该有意义，并以明确的问题形式呈现。【例题】哥伦比亚前总统桑佩尔说：在经济全球化过程中，蛋糕做大了，“但是大蛋糕分给了富人，其他的人只得到面包屑”。这句话告诉我们，经济全球化带来的问题是A．环境污染严重B．恐怖主义泛滥C．毒品走私猖獗D．贫富差距悬殊【例题】1984年初，芜湖一户农民家庭正在召开会议，商量“包产到户”后的土地耕作计划。他们在执行我党的一项农村经济政策，这就是A．农业生产合作社B．家庭联产承包责任制C．人民公社化运动D．发展乡镇企业*（2）题干中不要包括无关的内容，选项中相同的内容应尽可能置于题干中。 【题干中无关内容的例题】2003年3月，在北京举行了十届全国人大一次会议和全国政协十届一次会议。人民代表大会和人民政协都是A实现社会主义民主的重要途径B国家政权机关C代表人民行使国家权力的组织D通过选民选举产生其成员 【选项中相同内容的例题】 上世纪80年代末，华沙条约成员国相继发生危机，社会动荡，风起云涌。突出表现在 A社会制度的变化B文化观念的变化 C国家名称的变化D民族构成的变化* 上世纪80年代末，华沙条约成员国相继发生危机，社会动荡，风起云涌。这些国家中发生的最突出变化是A社会制度B文化观念C国家名称D民族构成 下面关于科索沃战争的说法，不正确的是（） A科索沃战争是首次不经过联合国发动的战争 B科索沃战争以南联盟的胜利而结束 C科索沃战争表明世界格局多极化受阻 D美国首次打出“人权高于主权”的幌子*【】 赫鲁晓夫改革受挫的根本原因是（）A他没有从根本上改变苏联高度集中的政治经济体制B他1964年下台，没有时间来完成改革C他错误地全盘否定斯大林D他的改革带有很大的盲目性和随意性 东欧巨变的实质性变化是（） A领导人的变化B阶级关系的变化 C社会制度的变化D执政党的变化* （3）应答所要求的思维过程不要过于复杂。 （4）所有的干扰项都应该似是而非。 【干扰项例题】下列现象中，与城市化进程有必然联系的是A绿化面积不断减少B非农业人口比重不断增加C住房紧张与交通拥挤D环境污染日趋严重 【干扰项例题】 “让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。无产者在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。”这句名言出自下列哪部历史文献 A《人权宣言》B《权利法案》C《共产党宣言》D《独立宣言》*关于编撰好的迷惑项的某些建议： ①用学生经常或易于犯的错误作为迷惑项。 ②迷惑项尽可能与题干某些部分相关，使得每个迷惑项看起来都是可能的。 ③利用上的语言或真理性的措辞作为迷惑项。 ④尽可能使迷惑项与正确选项保持同质或相似。 ⑤所有选项在形式上与题干保持平行，语法上与题干保持一致。 ⑥所有选项本身在长度、结构和内容复杂程度上基本一致或相似。*（5）避免题干与正确选项之间存在语言联系，以免阅读能力比较强的考生从中获得有用的线索。 【选项与题干联系的例题】1955年，周恩来总理在万隆会议上说，中国代表团不是来吵架的，“是来求同而不是来立异的”。为此，他代表中国政府阐述了A亚非国家的革命策略B社会主义的发展目标C第三世界的南南合作D和平共处的五项原则 【例题，2009年芜湖市中考】第一次世界大战期间，芜湖的民族工业得到一定的发展。裕中纱厂正式投产，恒升铁厂创办，大昌火柴厂股份有限公司组建。这一时期，芜湖乃至全国民族工业得以迅速发展的主要外部原因是A.海外华侨竞相投资B.欧洲列强暂时放松对中国的经济侵略C.各种实业团体广泛建立D.辛亥革命推翻了清王朝的专制统治*（6）使正确应答随机分布在选项中，以防止考生觉察出正确选项的分布。 ①避免过于一般； ②题干避免以纯粹个人认识为基础； ③应答所要求的思维过程不要过于复杂； ④题干中尽量不要包括无关的内容； ⑤选项中相同的内容应尽可能置于题干中； ⑥备选项在内容上和语法上具有比较好的同质性； ⑦各选项分别与题干在内容上和表述上构成合理的逻辑关系； ⑧各选项要独立，选项在意义上不要重叠或相互排斥；* ⑨题干围绕一个中心，选项与题干形成逻辑关系； ⑽迷惑项尽可能与题干某些部分相关，使每个迷惑项看起来都有可能； ⑾运用教材上的语言和真理性的措辞作为迷惑项； ⑿用学生的典型错误来制作迷惑项； ⒀避免题干对选项的提示作用； ⒁不同的迷惑项应该反映不同的错误类型； ⒂每道试题内容要互相独立，试题之间避免互相提示； ⒃整卷中不要出现过多的否定式题干； ⒄试题的语言要简洁、适当。*主观性试题的命制技术和要求 1、主观题的主要类型填空题、材料分析题、简答题以及问答题或小题，这里的问答题是广义的问答题，包括解答题、实验设计题等。 材料分析题是由基于同一材料的试题构成的试题形式，这些材料既可以是文字材料，也可以是图表材料，或者兼而有之；相关的试题可以是一题，但多数情况下是若干道试题组成一个系列，这些试题既可以是选择题，但多数情况下可能是主观题，如填空题、简答题等。这些材料和试题组成了整个材料分析题的题干。*【例题】 阅读下列材料后回答问题。材料一：三大战役示意图材料二：淮海战役人民支前统计材料三：1949年4月20日晚，中路大军的突击队首先发动渡江战役。一声令下，在水面待命的解放军部队千船竞发。第27军某团5班的渡船冲在最前面，他们不怕牺牲，迎着敌人的火力冲锋，第一个在繁昌县保定乡夏家湖登上长江南岸，成为“渡江第一船”。——综合人教版和《二十七军军史》（1）根据材料一完成下列问题：①解放东北全境，使人民解放军在数量上取得优势的战役是。②淮海战役中解放军的主要歼敌地点有、。③三大战役的历史意义是：。（2）结合材料二，联系自己所学知识，分析人民群众在解放战争中的作用。（3）请你根据材料三归纳出“渡江第一船”的精神。*【例题】 新中国成立后的“三大改造”和“一五计划”完成，奠定了中国现代化的初步基础。之后，中国共产党领导中国人民进行不懈的探索，最终找到了一条实现中国现代化的正确道路。请根据所学知识，回答下列问题：（1）“三大改造”指什么？（2）请列出“一五计划”期间国家经济建设的三项成就。（3）结合中共十一届三中全会、十二大、十三大、十四大的内容，简要说明中国现代化道路探索的过程。*2、主观题的主要测量功能 (1)辨认或汲取相关信息的能力和表达相关信息的能力； (2)分析归纳或分析说明材料的能力，包括文字、图表、数据和关系材料； (3)解释各种关系的能力； (4)应用概念或原理解决问题的能力； (5)提出、组织和表达观点的能力或用事实、资料支持观点的能力； (6)陈述推理的能力； (7)设计实验或调查程序的能力； (8)提出假设的能力以及对资料进行分析支持或驳斥假设的能力； (9)对论点或观点进行评价的能力。*【问答题例题】 对经济全球化的历史过程，西方学者存在两种截然相反的观点：沃勒斯坦认为：“15世纪末16世纪初，一个使我们所说的欧洲世界发生了……现代资本主义的技巧和现代科学技术……使这个世界经济体得以繁荣、增值和扩展。”弗兰克写道：“正如历史学家所“知道”的，欧洲人以欧洲为中心组建了一个世界……人们甚至丝毫没有想到，也许还有另一条相反的道路，也许是世界创造了欧洲。”（1）两位学者争论的焦点是什么？（2）你持什么观点？请结合史实扼要阐述。*【活动探究题例题】 小张是个军事迷，对战争中的新式武器比较感兴趣，同时也有不少困惑。他摘录了以下两段材料，并提出了一些问题，请你帮助他解决。第一次世界大战是人类历史上第一次空前规模的战争，欧洲战场的争夺最为激烈。交战双方争相使用了各种新式武器，造成了大量的人员伤亡。1916年的凡尔登战役，造成双方共70多万人的伤亡，被称为“凡尔登绞肉机”。——人教版《世界历史》1945年8月6日早晨，保罗•蒂贝茨一行14人乘B-29轰炸机飞临日本广岛上空，投下了一枚代号为“小男孩”的原子弹。天空霎时升起了恐怖的蘑菇云，广岛在顷刻间成为废墟，数万人当场死亡。3天以后，第二颗原子弹在长崎上空投下，又有数万人当场丧生。后来，两地又有几十万人因此死亡。8月15日，日本天皇广播《终战诏书》，宣布无条件投降。——《他投下了人类第一颗原子弹》（载《南方人物周刊》）请回答：（1）第一次世界大战中使用的新式武器有哪些？（2）原子弹是二战中杀伤力最大的新式武器。请评价原子弹在对日作战中的作用。（3）你对日本遭受原子弹轰炸的悲剧有何认识？（4）结合以上两段材料，分析现代战争与科技发展的关系。*3、主观题的评分标准 （1）选择最合适于试题和评价目的的评分方法。 （2）评价的行为特征应该与测量的行为目标相一致。 （3）在分析评分法中，每个评分项目一般应只包含一个独立的行为特征。 （4）要明确评价的行为特征等级数。 （5）对评价的行为特征和标准中的每个等级应该进行清楚的定义。*【简答题，总体评分法例题】 十三年来，中国老百姓的生活发生了巨大变化，新华社记者用“大起来的住房、多起来的私人轿车、低下来的食品支出比重、高起来的文化程度、热起来的假日旅游、快起来的通讯方式”等词语来描绘这些变化。请简述消费结构由低层次向高层次转化的一般趋势。（本题10分）评分标准：（1）生存消费的比重逐渐缩小，享受消费和发展消费的比重相应增大。（2）食物消费的比重逐渐缩小，劳务消费的比重相应增大。（3）自给性消费的比重逐渐缩小，商品性消费的比重相应增大。*【材料分析题，分析评分法例题】 美国哈佛大学燕京图书馆内悬挂着一幅清末民初一位诗人写的对联：“文明新旧能相益，心里东西本自同”。对联赞叹了人类文明在时间和空间上的传承与交融。哲学家、社会学家、经济学家、科学家、文学家……各有评论。假如你是历史学家，对这幅对联作何评论？请自拟题目，写一篇历史小论文。（共30分；选题2分，观点12分，史实12分，文字4分）注意：（1）观点明确，论述集中，不要泛泛而谈。（2）联系中外史实，详略以说明观点为度。（3）文字通顺，条理清楚，结构合乎逻辑。*评分标准： (1)选题：题论相符，确切明了；题论基本相符，不够确切。 (2)观点：如体现以下观点：人类文明是全世界各民族共同创造的；(以其体现的明确程度给分)人类文明是前后继承、创造、发展的；(以其体现的明确程度给分)人类文明是互相补充、交融、促进的。(以其体现的明确程度给分)如从其他视角论述，体现人类文明发展的道路、方式是多样的，人类文明的发展有经验，也有教训……，应按上述规则给分。 (3)史实：符合所论主题的史实。 (4)逻辑与文字：史论结合，文字通顺。*4、编撰主观题的基本要求 （1）如果测量的行为目标能够用客观题来测，就尽量不要用主观题。 （2）挑选的材料应该与学生学习经历过的材料有类似性或是全新的材料。【例如】1949年4月20日晚，中路大军的突击队首先发动渡江战役。一声令下，在水面待命的解放军部队千船竞发。第27军某团5班的渡船冲在最前面，他们不怕牺牲，迎着敌人的火力冲锋，第一个在繁昌县保定乡夏家湖登上长江南岸，成为“渡江第一船”。——综合人教版和《二十七军军史》* 【例如】1945年8月6日早晨，保罗•蒂贝茨一行14人乘B-29轰炸机飞临日本广岛上空，投下了一枚代号为“小男孩”的原子弹。天空霎时升起了恐怖的蘑菇云，广岛在顷刻间成为废墟，数万人当场死亡。3天以后，第二颗原子弹在长崎上空投下，又有数万人当场丧生。后来，两地又有几十万人因此死亡。8月15日，日本天皇广播《终战诏书》，宣布无条件投降。——《他投下了人类第一颗原子弹》（载《南方人物周刊》） 【例如】2009年１月19日，西藏自治区九届人大二次会议决定，将每年的３月28日设为西藏百万农奴解放纪念日，以纪念50年前在西藏进行的民主改革。——2009年1月19日新华社快讯*（3）设计的试题应该能够测量相关的行为目标并且与某一内容领域相关。*【例题】材料一：林肯出身贫寒，只受过很少的学校教育。但他通过自学成为律师，先后担任了州议员和国会议员。他同情黑人奴隶，反对奴隶制度，主张逐步限制直至最终废除奴隶制度。但就是这种比较温和的主张，南部奴隶主也不愿接受。——摘编自人教版《世界历史》材料二：富兰克林·罗斯福，1932年11月竞选总统获胜。1933年初就职后施行“新政”，使美国度过了严重的经济困难时期，深得人心。——东方出版社《美国十大总统传》材料三：首先，我们将大规模改造公共建筑物，使之更加节能。其次，我们将对国家基础设施进行最大规模投资，将创造数百万工作岗位，这将是五十年代建立高速公路网后最大规模的基础设施投资计划。第三，新政府计划对学校建筑物进行大规模现代化改造，修复学校破损建筑物，并进行节能改造，在教室里安装新电脑设备。——奥巴马关于经济振兴计划的讲话（2008年12月6日）材料四：来自黑暗的子弹，夺走了林肯的生命。然而，他的精神光辉经久不衰。12日，在林肯诞辰200周年纪念日，……美国历史上第一位非洲裔总统奥巴马面对上百名议员和官员，表达了他对林肯的敬意：“从很多方面来讲，是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。”——新华网2009年2月12日电《奥巴马举行纪念林肯诞辰200周年活动》*（1）结合材料一回答，林肯就任总统后美国历史上发生了什么战争？结局如何？（2）罗斯福新政的中心措施是什么？特点如何？（3）与20世纪30年代美国解决经济危机的措施相比，材料三中奥巴马的“经济振兴计划”更加关注什么？（4）你怎样理解奥巴马所说的“是他让我的故事成为可能”？*（4）应该用清晰、明确的语言表述背景材料和问题。【例题】材料一：西藏自古以来就是中国的领土。……1951年，西藏地方政府派出以阿沛·阿旺晋美为首席代表的代表团到达北京，与中央人民政府谈判，双方达成了和平解放西藏的协议，西藏获得和平解放。——人教版《中国历史》材料二：民主改革是西藏历史上最广泛、最深刻、最伟大的社会变革。经历了千百年之久的西藏封建农奴制，严重阻碍西藏的发展，给西藏各族人民带来了无尽的苦难。民主改革彻底废除了封建农奴制的土地所有权……从这一天开始，西藏的社会制度实现了巨大的跨越，西藏各族人民改变了自己的命运，过上了幸福的生活，同全国人民一道在社会主义的道路上奋进。——2009年3月28日《人民日报》社论*材料三：2008年3月14日，以达赖为首操纵的西藏分裂势力，在西藏制造了骇人听闻的打砸抢烧事件，给西藏地区造成了极大的动乱和经济损失，引起了国际社会的广泛关注。——网易·新闻专题材料四：2009年１月19日，西藏自治区九届人大二次会议决定，将每年的３月28日设为西藏百万农奴解放纪念日，以纪念50年前在西藏进行的民主改革。——2009年1月19日新华社快讯（1）材料一提到“西藏自古以来就是中国的领土”。请列出唐朝与吐蕃友好往来的史实两例。（2）材料二说“从这一天开始，西藏的社会制度实现了巨大的跨越”。此处“跨越”指什么？（3）你怎样看待材料三提到的西藏“3.14”事件？（4）你能说出材料四提到的设立“西藏百万农奴解放纪念日”的意义吗？*（5）对材料分析题而言，设计试题应该对材料进行分析和解释。 【例题】南水北调东线工程利用大运河作为输水线。大运河开通于隋朝，在元朝又进行了疏浚和取直，成为南北走向的主要河流。大运河的作用有。 （6）设计的试题数应该与背景材料的长度相匹配。 （7）对试题的赋分应该合理。 （8）对每个问题给以适当的完成时间。*六、需要补充强调的几个问题 1、试卷的难度问题 2、试题的背景材料问题 3、试卷的长度结构等问题******************************************************