活动区观察记录2篇（小班）

六盘水市实验幼儿园活动区观察表观察时间2019.10.9记录人张常丽观察区域建构区观察对象卫偲雨观察目的卫偲雨小朋友对哪个区域有兴趣?卫偲雨小朋友可以自主游戏吗？观察记录(可附图片)区选活动开始了，卫偲雨坐在位置上一动不动，脸上没有一点表情，当一直照顾她的哥哥——许晨洋抬着一筐雪花片坐在她身边了，她的目光被吸引住了。许晨洋从筐里倒出一部分雪花片在自己面前，剩下的全部都分给卫偲雨，卫偲雨看着面前颜色各异的雪花片，许晨洋见她不玩，说：“和我一起拼机甲怪龙！”，卫偲雨点点头，拿起两块雪花片拼在了一起，叹了一口气，把这两片雪花片放在自己面前，又开始一动不动了。反思策略分析：卫偲雨小朋友年龄相对较小，受到他人照顾的时候偏多，导致她无论在什么时候遇到了什么事情第一时间不是自己想着解决而是等待他人帮助。策略：1、在一定程度上减少对卫偲雨的帮助，鼓励她参与区选活动，选择自己喜欢、有兴趣的区域。2、拍摄一些区域环创图片和区域材料图片，在晨间谈话中播放给孩子看并进行讲解，让幼儿做口头，对区选活动充满期待。六盘水市实验幼儿园活动区观察观察时间2019.10.16记录人张常丽观察区域墙面乐高观察对象张杨清越观察目的在大型乐高墙上能拼出什么样的造型？可以以物代物吗？观察记录(可附图片)在走廊里的大型乐高墙面前，小班的幼儿都非常开心，张杨清越也不例外，她拿起乐高开始组装，不一会乐高墙上就出现了一条长长的图案，不同于其他小朋友的枪、房子，这吸引了我的注意，我走过去问她：“清越，你在做什么？”清越回答我：“这是长长的托马斯。”我恍然大悟，托马斯是火车，所以才拼的这么长，我说：“清越，你的托马斯真长真漂亮，可是我没有看到火车头在哪儿，你可以试着给托马斯拼一个火车头。”清越点点头走开了，但是当活动结束，我都没有看到清越的火车头，我仔仔细细的看了看清越拼的“托马斯”，我惊讶的发现这列“火车”是有规律的，一块小块的积木加两块大块的积木再加一块小块的积木，这个发现，让我惊讶不已。分析反思策略孩子总是会出其不意的给你一个惊喜，小班的幼儿还不能很好的用语言表达出自己心里的想法，但是我们也不能小看了他们，在这件事情上，我看着托马斯从而联想到了火车头，却从没仔细的观察小朋友拼的造型，也没有仔细的去想过她为什么这样拼，她不是单纯的把乐高接的很长，而是在接长的过程中享受着规律带来的乐趣，下一次我再引导幼儿的时候，不能只浮于表面，要想一想孩子的内心，把自己当成孩子，体会一下孩子的世界。