小学师德师风建设学习心得体会

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页小学师德师风建设学习#心得#小学师德师风建立学习心得体会　　小学师德师风建立学习心得体会【一】　　“百年大计教育为本，教育大计老师为本”，老师的素养如何，干脆关系到我国科教兴国战略的实施，关系到21世纪我国教育事业的改革与开展。那么，作为一名老师怎样才能适应教育开展的须要，真正担负起教书育人的重任呢?我以为，首先应加强师德教育，以每位老师的爱岗敬业，无私奉献，改革创新来推动素养教育的实施。以下从几方面谈谈对此的粗浅相识。　　一、忠诚于人民的教育事业，更新教育观念，增加实施素养教育的自觉性　　教育是学问创新、传播和应用的主要基地，也是造就创新和创新人才的重要基地。如何有效发挥教育在提高国民素养中的重要作用，其中很重要的一点，就在于老师是否具有社会责任感、使命感，假如我们能看到教育的开展，关系到民族的兴衰，那么，老师就不仅是谋生的职业，而是在从事光芒而神圣的事业，就会全身心的投入。因此老师应像宏大的教育家陶行知先生一样“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人”;老师从一选择上老师职业，就应具备“捧着一颗心来，不带半根草去”，永不为外物所动的胆魄与气概。只有基于这样高品尝精神境界的信念，老师才能支撑起乐业、敬业的精神。也只有是拥有这样的精神特质的老师，才可能把老师职业不仅看作是为国家尽道德义务的形式，而且看作是发挥个人才能，实现自身价值的形式，从而树立起“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”的师德观念，为教育立功、立德、立言，为自我的完善而自尊、自慰、骄傲。并在这一根底上，不断学习探究、探究创新，锐意改革，为学生的持续开展，为社会开展而努力工作，造就创新型人才的教育目标才有可能实现。　　二、敬业爱生，敬重学生人格，因材施教，教书育人　　教育是爱的共鸣，是心和心的照应。老师要想有效发挥教育的影响力，首先要赢得学生的敬重和信任。学生是人，是具有主观能动性的人。他们对待教育信息是有选择的，他们有正常的心理须要，渴望理解与敬重。因此，我们每位老师都要尽可能为学生缔造和谐宽松的教育　　气氛，敬重学生的特性和差异，使每个学生都得到同等、安康、主动的开展。爱岗敬业，还表此时此刻对学生造就目标的关注。传统教育中我们关注的是“分数、优秀率、及格率”。而今，我们关注的是是否有利于学生主体的全面开展。学问的无限性和教学时间的有限性，促使我们去关注学生的实力造就，思维开展，心理开展和人格的塑造，一切本着有利于全体学生身心和谐安康开展的原那么，这才是对学生对事业高度负责的表现。　　三、遵循教育规律，勤奋学习，探究创新　　老师担负着教书育人的重任，必需要有真才实学。如今社会已迈入学问经济时代，各种信息手段的介入，使学生的接触面扩大，对学问的需求无论从广度和深度都在增加，老师原有的学问已远远满意不了学生的要求，这就要求老师必需不断学习、进修培训，不仅要完善已有的学问构造，更要驾驭必要的现代化教育技术手段，踊跃参加教育科研。在教学实践中，发觉问，分析问题，探究解决问题的新途径，新方法，以老师的缔造性劳动来实现造就具有创新精神和实践实力学生的目标。同时还必需涉猎相关学科和前沿学科，努力学习新的学问、信息技术，并应用到教学上，提高教学效果。　　四、乐于合作，擅长合作，珍重全力　　现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动，老师的工作须要竞争，更须要合作。竞争促进了教育开展的旺盛，为教育增加了活力，如竞争中涌现了大批专家型老师，大批老师;呈现了大批教育教学成果，造就了大批新型的人才。但老师又要乐于合作，擅长合作，珍重合力。学生的成长和学生素养的全面开展，决不是一个老师的劳动成果，而是老师群体与家长，社会踊跃力气通力协作下的群体劳动成果。老师只有擅长处理好老师与老师之间，老师与家长及社会踊跃力气的关系，才能削减教育过程中的内耗，从而形成取向相同的教育力气。只有在获得共识的前提下的教育合力作用下，老师的劳动才有可能限度地提高教育效率和效果，从这个意义上看，老师的团结协作精神也是当代师德不行或缺的重要内涵之一。　　五、严格“自律”，以德立教，以身立教　　老师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是老师最崇高的荣誉，也是老师的神圣天职。老师处于教书育人的岗位上，是先于学生学习了大量的社会、政治、经济的理论和丰富的科技学问，而后成为老师的;老师教育的对象，相对地是一些年纪轻，阅历少，学问欠缺的人。因此，老师的作用在于“教育”学生，引导学生学会生存、生活、做人和与人合作。这就要求老师自身须具备较高的道德水准，而且既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑也对老师提出了更高的要求。老师要“为人师表”，核心是树立正确的世界观、人生观和价值观。要特殊强调老师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作那么，言行相同。要学生做的，自己首先要做到:制止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率，为人师表。　　首先，老师要成为追求真才实学的典范。老师不能满意于先学于学生，而且要坚持接着学习，坚持终身受教育。随着形势的开展，高科技突飞猛进，让人感觉到一停顿学习，就会落伍。当今的时代，人们只有具备了学习的实力，具备了可持续开展的实力，才能获得生存的社会位置。老师不但要自身保持一种勤奋学习的实力，还要把这种学习实力无私地传授给自己的学生。　　其次，要解放思想，开拓进取。老师要擅长继承、吸取民族精华，并给予时代精神，汲取古今中外的先进经历和优秀文化，擅长“古为今用”、“洋为中用”，表达中国特色，显示我们“独立于世界民族之林”的优势。教育学生敢于思索，敢于创新，既要打好人文根底，又要打好科技素养根底。　　第三，老师要成为遵纪遵守法律的模范，老师时时到处要以大局为重，克制个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守那么，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。社会主义市场经济是法制经济，时代和国情特色要求老师不但自身懂法，还应教育学生遵守法律。因此，老师要谨慎学习党和国家现行的各项方针政策和社会主义市场经济的法律条文，强化法制观念，在学法的同时，要懂法、遵守法律、护法，以身作那么;在学生中传播政策和法律条文时，就会收到双重的教育效应。老师要教育学生懂得当代社交的一般常识，讲究精神文明和社会公德，留意礼貌，同等待人，首先自己要做出表率。　　综上所述，良好的师德具有多方面的价值。它是老师敬业乐教的动力，是贯彻教育方针，提高教育效益的保证，是提高老师自身素养，加强精神文明建立的催化剂。因此，它在教育中发挥着重要的教育、调整、影响作用。让我们站在新的历史高度，重新谛视师德的内涵和价值，在教育、教学的工作实践中，用高的师德观念标准自身的行为，提高自身的素养，塑造自身的形象，铸造新一代的师魂，把中国的教育推向新的辉煌!　　小学师德师风建立学习心得体会【二】　　师德是一个老师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是老师的立身之本。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。作为幼儿老师，我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，留意自己的行为举止，言谈风貌。老师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。老师须要从小事做起，从自我做起，领先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以干净的仪表影响人，以随和的看法对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。师德师风建立必需依托多方式、多途径才不至于流于空谈，流于形式。我园主要开展了以下活动：　　一、详细实施方面：　　1、依据区教文体局要求，组织全体教职工集中学习《教育法》、《老师法》、《未成年人爱护法》、《中小学老师职业道德标准》、《郑州市中小学老师职业道德建立十项标准、十项惩戒》、《职业道德考核方法》等相关法律法规，并谨慎做好记录，写出深刻的反思和总结。　　2、学习师德标兵的优秀事迹，让每位老师把纲要、标准、师德模范作为一面镜子，深刻反思自己的言行举止，深化师德教育。通过学习，提高全体教职工对加强师德师风建立的重要性、必要性的相识，自觉标准从教行为，促进园风、教风、学风的形成。　　3、学术报告活动。2月23日上午聘请河南省心理学探究所、河南省教育厅关工委资深讲师卢杰做“做睿智的幼儿园老师”专题学术报告，讲解加强师德修养的重要性、必要性及途径与方式，使全体老师在师德教育中受到启发。　　4、主题教育活动。依据当前教育形势，结合本园教育实际，确定下年度师德师风建立主题，并围绕主题开展一系列的教育活动。如开展“三爱三争”教育活动，即：爱岗位，争做幼教改革的尖兵;爱学习，争做新时期教书育人的能手;爱幼儿，争做家长和孩子们心目中的好教师。开展“修师德、铸师魂、树师表”活动。开展“三学”活动，即：学标准(《中小学老师职业道德标准》)，学纲要(《幼儿园教育指导纲要》)，学规程(《规程》)。　　5、加强监视，完善有效的考核机制。师德建立既要有自律又要有他律，自律和他律结合，行政监视与社会监视结合，才能不断提高。因此必需建立幼儿园、家庭、社会三位一体的师德监视机制。建立老师个人师德师风档案，建立内部师德考核机制，将老师敬业爱幼、为人师表等方面作为老师日常工作考核内容之一，老师的职称评定、职务评聘、工资晋升、评优评先等，都将良好师德列为第一条件。每学期末，填写《老师师德师风状况评估表》，对自己的师德师风状况写出“自查报告”进展小结，并通过教职工大会对其师德师风状况进展民主测评，划出等次，催促老师自查、自纠、自省。　　6、广泛听取家长看法，对外公布老师师德标准、老师职业道德日常行为标准与准那么，设立家长接待日、家长信箱，向家长发放老师师德问卷调查表、征询表，公开幼儿园监视电话，鼓舞家长对老师评头论足，并将他们的看法作为老师年终考核的重要依据。　　7、签订《师德承诺书》，并在家长会上庄重宣誓，邀请家长共同监视。　　二、日常管理方面：　　1、监控从早7：30——晚5：30上班时间全屏开放，并专机专用，由专人负责。　　2、每天下午放学前将本天监控内容具体过滤一遍，发觉问题刚好提出、具体记录并立刻整改。　　3、领导多到班上巡察，监视师德师风的实施状况。　　4、班上老师相互提示、监视，每月通过民主投票和评议选出一名“师德模范”，并予以公布。5、开展“家长委员会”和“家长义工”活动，让家长在可控范围内参加我园的师德师风建立及局部管理工作。　　三、理念落实方面：　　1、酷爱幼儿和谐开展。关怀、酷爱孩子是幼儿老师最根本的天职。在每次的活动中，我都要以敬重孩子、酷爱孩子为启程点，坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”，对幼儿严格要求，耐性教育，不挖苦，挖苦，蔑视，不体罚和变相体罚，使孩子们开心强壮地成长。　　2、注意小节修炼人格。教育无小事，老师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细微环节实现的，因为孩子眼中的老师都是详细的，而老师又是孩子心目中的“式人物”。所以，我要时刻牢记-——从我做起，从小事做起，从今日做起!我要以自身良好的师德形象带动孩子。　　3、敬重家长效劳家长。家长是我们搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要刚好与家长沟通，谨慎听取家长看法和建议，取得支持和协作，不指责、责怪家长。并且在语言沟通中，要平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任你。　　4、廉洁从教，不谋私利。自觉抵抗社会不良风气影响，不对幼儿进展有偿补课和收取额外的酬报。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进展有偿家教。　　总之，我园充分利用本次“集中开展师德师风教育活动”的契机，深化开展各项学习，本着踊跃发觉工作中的问题，自查自纠、相互监视，踊跃探究师德师风教育的新途径、新举措，不断提升我园老师的职业道德水平和教育教学实力，更新了老师师德师风观念、标准了执教行为、完善了师德师风#管理#，在思想上、行动上都有了很大的提高和进步。在以后的工作中，我们将接着深化长久地开展师德师风教育，树立良好的幼儿老师形象，推动我园工作又快又好开展!　　小学师德师风建立学习心得体会【三】　　始终以来，我都被我们xx中学的教师们感动着：你们，埋首案头，笔耕不辍;你们，从早到晚，以校为家;你们，语重心长，春风化雨。你们，肩负着家长的期望，承载着孩子对将来美妙的期望，背负着学校的明天，你们勤勤恳恳、兢兢业业、任劳任怨地埋头苦干，书写着xx教育的辉煌篇章。　　此时此刻，通过不断地学习和思索，本人对老师这一职业又有了深刻的相识。　　一.酷爱教育事业是师之根　　大而言之，“百年大计，教育为本。”老师承载着国家和民族的盼望，小而言之，关系着每一个家庭的华蜜和谐。对我们自己而言，或许就是一个职业，一种谋生的手段，我们以此为生，养家糊口，但是，我们为此付出了珍贵的青春，还将接着付出我们一生的心血。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，踊跃进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，静下心来教书、潜下心来育人。张普芳教师，做过屡次手术，此时此刻仍旧要借助拐杖，但他没叫过苦，没叫过累，就这样静默的坚持在三尺讲台。张华教师拖着沉重的步伐，穿梭在一个个班级。这样的教师，就在我身边，时刻感染着我。我唯有踏踏实实、静默地干好自己的工作。老师同样面临生活压力和世俗的诱惑，只要你不想“混饭吃”，就要透支脑力和体力，付出巨大的本钱去做这“荣耀的事业”。这次，三又增加了几节课，谁也没有问问待遇怎样。我坚信，学生和家长会明白教师的付出，学校会理解教师的艰辛，社会会成认教师的奉献。　　我们可以自己埋怨老师工资太少，埋怨老师地位低下，但我们绝不容许有谁污染老师这一职业。我们总有些话不说，总有些事不做，我们觉得那样不符合我们的身份。教书是我们安家立命之本，我们别无选择，愿我们在学生的精神世界里持续一下我们的生命，欢乐的工作，并实现自己的人生价值。　　爱岗敬业，我们不能仅仅把它停留在口头上，更要把它熔铸在我们的生命里。　　二.关爱学生是师之魂　　现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”老师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在强壮成长的孩子。假如说才智要靠才智来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。　　此时此刻，优秀学生就一个班，我们大多数了教师面对的多是平凡生，甚至是差生。曾有个学生跟我说：教师，我们就喜爱你教。“怎么呢?”我问她。她欣喜地说：你对我们多好啊!从来没有蔑视我们。说实话，我做了些什么呢?真没有什么特殊的。就是扎扎实实上好每一节课，从不放任自流，敬重他们，公允公正。你也会因此得到他们的敬重。每次从校内走过，学生发自肺腑一声声“教师”就是对我们的回报。不要埋怨学生不懂感情，不要埋怨一代不如一代，而要问问，我们付出了多少情感。浙江大学教授郑强有个理论：中国学生小时候太拼死，长大后就失去拼搏的欲望。国外孩子那么相反。这或许可以说明有些差生最终开展很好的缘由。爱学生吧，不要有条件。一个人的实力或许有限，影响力有限，但多数实力有限的人行动起来，这个世界就有了变更的的盼望。　　在我的身边，很多教师关爱学生的行动震撼着我的心灵。李成林、彭娟、李福华等教师抢时间辅导学生，喻礼珍、罗芳、张华等教师下班时间仍伏案批阅，尤其是那些班主任，文林、郑晓舟等教师，严爱结合，从心灵深处教育学生，的确是真正将自己的心掏出来给孩子们的。让爱化作我们的行动，去抚慰学生的心灵。s本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！