幼儿园区域活动观察记录幼儿园区域活动观察

幼儿园区域活动观察记录幼儿园区域活动观察幼儿园区域活动观察记录幼儿园区域活动观察幼儿园区域活动观察记录幼儿园区域活动观察温馨提醒：察看记录表给大家学习的用意，主假如给老师在备课本上撰写“区角察看记录与反省”能有一些借鉴和启迪，能更好体现出务实有效的内容。幼儿园地区活动察看记录班级大2察看教师察看对象年纪6岁所在区角生活区察看时间游戏开始好一会了，"理发店”里仍是没人光临，涛涛和三个小朋友无所事察看情况记录事地玩弄着材料，这时我走进了理发店："请问，能够洗头吗？”一听这，话涛涛和三个幼儿一同上前忙开了。??幼儿行为剖析开始的时候理发店由于没有人光临，三个幼儿无所作为，没有进入角色，幼儿之间的角色互动也很少，但当老师介入游戏后，幼儿游戏的评论与剖析积极性显然提高，特别是老师用"如果?就好了”的征询式的口吻给出新的建议，把幼儿从游戏的机能性动作引入想象的情节，将单独性游戏引导角到色之间合作交流的层次，使之成为幼儿主动的行为。教师介入及策略教师在幼儿游戏出现困难时，适时介入能启迪幼儿将主题情节深入去下，增强同伴间的互动和交流。1、百宝箱提供幼儿可操作和替代的材料，如：用饮料瓶替代"洗头膏”，用改良举措及目标积木替代卷发筒，这样就使游戏的内容更丰富些。2、在交流中让大家充分讲话，并寻找更多的切合游戏内容的方法，如："理发店”怎样来吸引更多的顾客，能够请大家帮忙出点。子1...幼儿园地区活动察看记录表察看班级大班察看对象所在区角美工区记录人察看时间屹屹在美工地区活动中，他选择制作服饰的材料。先在塑料袋上描好图样，开始将样板剪下，由于塑料袋是软的，而他又不能很好地控制好剪刀的方向和力度，因此，他不断地努力，也不能按他原先画的印迹剪下，一会儿剪弯了，一会儿又剪成一个小察看情况记录洞，剪出来的形状已看不出是同样衣服的外形。他看了看自己的作品，丢在一边，不剪了。在框中不断地寻找，找出两片小朋友在上次活动见行动图样，将这两个图样合在一同，准备进行粘贴。我问他：“干嘛不自己剪下喜欢的样式？”他说：“太难剪了，我不会剪。”大班幼儿喜欢有一定挑战性的材料，由于操作动作拥有一定难度，幼儿不能一下子能娴熟掌握其动作要领，因此会遇到困难，而这时他们经常会自行地降低难度，或跳过这个难度，不再尝试，评论与剖析而寻找一些相关于自己来说较容易操作的材料持续操作。如在这个案例中，屹屹不大会使用剪刀剪塑料袋样，他就跳过剪塑料袋样的环节，而直接寻找别人剪好的塑料袋样进行操作。在屹屹遇到困难退却时，我取出一块剪得不好的塑料袋样，告诉他说：“这是我从前剪的，你现在剪得比我还漂亮呢，你再练习一下，一定会剪好图样的。”这样，增加他随战胜困难的信教师介入心，接下来启迪金益韬选择线条简单的服饰图样，在剪的过程中，及策略帮助他把塑料袋拉平整，这样使他更容易剪下列图样，经过与第一块塑料袋的比较，发现自己取得的进步，使他体验探索成功的愉悦，对剪的操作更有信心。2...幼儿的这个行为，我们能够看出这也是他解决问题的一个方改良举措式，但我们认为如果幼儿能力许可，更应当激励幼儿“迎难而上”。老师经过支持和引导，使幼儿明确到经过不断的努力尝试，自己及目标是能解决这个困难的，使幼儿有解决困难的自信心。3...