《别致的小花瓶》教学设计张婷

《别致的小花瓶》教学设计四小美术组张婷一、 教材本课属于“造型·现”领域的课程，也是本套教材陶艺系列中的一课。利用陶艺进行造型表现的方式多种多样，例如拉坯成型法、泥板成型法、手捏成型法、盘条成型法、模具成型法等。本课的设课目的是启发同学们在学习主要运用运用盘条及手捏成型法的同时学以致用，引导同学们利用自己学到的知识来装饰美化我们的生活。二、教学目标1、再观察、欣赏、体会、探究中，了解掌握盘条成型陶艺技法并且利用盘条成型陶艺技法制作别致的小花瓶。2、再创作中感悟陶艺的美感，体验泥塑的乐趣并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力三、教学重点与难点重点：学习盘条成型法，尝试创作一个别致的小花瓶。难点：花瓶的造型设计，造型的别致，装饰美观。四、教学过程（三）教学与目标1. 显性内容与目标应知：通过本课学习，了解掌握手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。应会：利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。2. 隐性内容与目标了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。（四）教学重点与难点重点：学习手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法，尝试制作一个别致的小花瓶。难点：花瓶的造型设计，重心的掌握。（五）学习材料花瓶图片资料、陶泥（或瓷泥、纸黏土）、报纸、上下等粗的玻璃瓶（或厚纸筒、上下等粗的圆木棍均可）。二、教学设计参考（一）教学活动的方式与方法  设计一教学程序教师活动学生活动设计意图组织教学语言组织教学准备上课稳定学生情绪导入新课1、实物展示(一束花)：师：今天张老师是第一次给咱三（6）班上课，所以带来了一份礼物要送给咱们班，看看是什么吧！提问：但是把它放在那里好呢？2、出示课题：《别致的小花瓶》今天咱们就来为这束花做个别致的小花瓶。P17.生好奇。生：一束花……生：花瓶里。有生活入手，激起学生的兴趣，调动学生的积极性。讲授新课1、了解瓶子的结构：花瓶对咱们来说并不陌生，不过你有能不能说出花瓶的每一部分呢？2、感受不同材质花瓶的美（课本P17，玻璃花瓶与陶瓷花瓶）师：看来大家对咱们的花瓶的认识还是蛮多的，接下再找一找咱们课本P17哪一个花瓶和老师大屏幕上的花瓶的材质是一样的呢？师：接下来再看一看其他的四个花瓶，你知不知道是用什么材料做的呢？（师引导）（师引导感悟陶泥的美感）师：用泥巴做器皿其实可以追溯到远古时期。先来看看古人用泥巴来做的这个：《彩陶漩涡纹瓶》为了让他看上去更漂亮，他们还加了一些波浪花纹。师：看完了玻璃花瓶与陶泥花瓶，请说一说：玻璃花瓶与陶泥花瓶分别给了你怎样的感受？我们的陶泥花瓶虽然不像玻璃花瓶那样晶莹漂亮，但是它那朴素的材质却散发出一种独特的艺术气息，显得更加别致。3、了解别致的含义师：接下来我们的任务又来了，你认为哪一组花瓶更加别致？从瓶子每部分的造型和装饰方面说说为什么？师：由于瓶子的造型（瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底）的形状和大小的不同，以及花瓶装饰的不同使得花瓶的形态各异，让我的花瓶显得更加别致。4、教师示范：学生讨论：知道了这些那么我们到底用什么方法可以做出一个别致的花瓶呢？请同桌两人为一小组在课本P18中找一找，并回答P18的问题。师提示装饰花纹师总结并演示两种做法的步骤：泥条成型一：制作底部——沿器底将泥条从下向上环绕盘筑——在器物外面施加装饰泥条成型二：将搓好的泥条横竖交错放在毛巾上——用毛巾兜着，将泥条围绕着纸筒卷一圈立好——用木棒轻轻擀压泥条生答：瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底生找出玻璃花瓶陶泥。陶瓷生答：生一，玻璃花瓶：晶莹剔透生二：陶泥花瓶质朴生思考后选择第二组生分别，从瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底的造型以及装饰上说出理由。学生分组讨论（汇报）1、两种花瓶的泥塑方法哪些地方一样？哪些地方不一样？2、他们分别用了什么技法？做了什么装饰？3、你还有更好的创意吗？系统的认识瓶子的结构。了解不同材质的花瓶并感受其所带来的不同美感解决重难点用对比的方式，让学生自己从中找出别致的重点，培养学生的自主能力。在讨论中再次解决重难点培养学生的合作及自主学习的能力。创作实践1、提出作业要求：用泥制作一个造型新颖别致的花瓶，可以独立完成，也可以小组合作完成。2、教师巡视辅导 学生创作你的小花瓶哪个地方设计得最别致？你要做一个摆放在哪里的小花瓶？明确学习目标，启发学生集百家之长补己之短。引导学生有目的、有想法地进行创作。展示评价引导学生自评、互评，注意有侧重地进行点评。学生评价。着重引导学生注意评价对再创作有帮助的作品。课后延伸欣赏放在不同地方的花瓶，并引导学生一想，你的小花瓶要摆放在哪里，适合插什么样的花五、课后反思：