小学数学二年级上册课后服务课后托管教案（附托管计划及托管总结）

课后托管服务（学年—学期）年级：科目：教师：学校印制课后托管服务计划一、课后服务指导思想：以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得基本的数学知识为目标，树立不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生的理念。注重每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。本学期数学课后服务将面向全体学生，注重学生的全面发展。二、课后服务总体措施：1、通过课后服务，帮助学生认识学习数学重要性，激发学习动机，形成学习数学动力。学习动机是直接推动学生学好数学达到学习目的的内在动力，直接影响学习效果。在课后服务活动中，向学生阐明学习数学的重要性及目的要求，调动学生学习的主动性和积极性。2、在课后服务中，帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法。"补差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的。在数学课后服务中还要培养和提高学困生对数学知识的理解能力。只有使学困生的观察力、记忆力、理解力、想象力相互联系，协调一致了，才能真正的学好数学。因为学困生对数学学习缺乏良好的学习态度和科学的学习方法，虽能比较准确地掌握基础知识和基本理论了，但新旧知识总是零乱的，孤立的贮存在头脑中，出现不分主次、不知该用哪一个的现象或产生没学过的念头。为了避免学困生进行过多的盲目的思考，消除学困生因为多次无效的思维所造成的倦怠情绪,通过课后服务，要注重对学生进行启发，细心引导，抓住新旧知识的相关点，由浅入深，由表及里的讲解，让学困生能充分利用已有的知识去思考，去判断推理。在深入浅出的分析中，不但使学生达到解疑的目的，而且还能让学困生把已有的知识形成网络，融汇贯通。通过一定量的训练，培养他们使用类比、归纳、总结等基本的数学方法，把所学的知识分门别类，联成一个整体，用知识的内在联系促进差生去掌握和学习数学。3、在课后服务中，通过个别辅导是对差生进行教育的最有效措施之一。通过对差生进行恰如其分的分析，深入观察，查漏补缺，因材施教，耐心教育，晓之以理，动之以情，促使他们把外部动机转化为内部动机，把“你要我学”变为“我自己要学”，只有这样，才能真正促使差生发生根本性的转化。4、在课后服务中，以表扬和鼓励为主，建立良好的师生关系。表扬和鼓励是推动学生进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。教师与学生的关系应该是相互信任和相互尊重的知心朋友的关系。学生学习质量的优劣取决于师生间的双向努力，取决于良好的班级学习风气。对于缺乏毅力、暂时表现后进的学生，更应在学习上关心，在生活上帮助，对他们取得的一点进步及时给予表扬和鼓励，让他们感受到教师的关心以及殷切的希望。此外，在在课后服务过程中还要实行鼓励性教学，注意知识的深入浅出，问题时力求简单明了，把容易的问题留给中下学生，当回答正确时及时给予表扬和鼓励；如果答错也不应加以指责，而应帮助他们分析，鼓励他们再找出答案。在课后服务形式上开展抢答、分组比赛、学生讲课等多种形式的活动，使学生在学习中有光荣感、成就感，使他们获得学习的乐趣。同时教师应加强自身的修养，因为教师本身的优良品质容易唤起学生的共鸣，使他们“亲其师而信其道”，能有效地调动学生的学习积极性。建立融洽的师生关系，有利于学生学习积极性的提高和学习目标的实现，从而提高课后服务效果。四、课后服务流程：1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本为基础，回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。2、知识整理：教师引导学生整理当天学习笔记，形成知识体系。3、巩固加深：学生通过完成“课后练习”，《优质课堂》练习册，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。4、能力提升：在教师的引导下，学生通过易错题训练，进一步提升观察能力、动手能力、应用能力，激发学生的学习热情。五、评价安排通过课后辅导中的课堂观察，学习笔记，课后作业及易错题训练等方式进行评价，注重对学生是否积极主动地参与数学课后辅导活动进行评价，注重对学生进行发现问题和解决问题能力的评价。注重他们在数学课后服务活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。第1次课后托管服务教案—、课后服务时间：2021年9月2日二、课后服务对象：二年级5班学生三、课后服务地点：二年级5班教室四、课后服务内容：1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生回顾一年级所学内容，掌握基本的加法和减法等基本知识。2、知识整理：教师引导学生整理加法和减法的基本方法。3、巩固加深：学生通过教师提供的“基本练习”，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。4、能力提升：易错题目：小朋友排队出教室，丽丽排在从前往后数的第6个，从后往前数的第4个。这对小朋友共有几人？解题过程：丽丽排在从前往后数的第6个，从后往前数的第4个，我们如果用6+4=10（人），就把丽丽算了两次了4+6-1=9（人）［小结］这题中有一个做标准的小朋友，但是在告诉我们的两个数中都包含了这个小朋友，所以要把这个小朋友去掉一次。同步练习：小猴排队，小猴排在从前往后数的第5个，从后数第8个。这队小猴一共有多少个？明明把他的手帕挂在了钉子上，无论从左还是从右数，都是挂在第7颗钉了上。你知道一共有多少颗钉子吗？幼儿园举行画展，红红的画排在从左往右数的第12张，从右往左数的第8个，幼儿园一共展出几张画？1：像这种题型看起来比较复杂，拆开来看就比较容易了。所以在做题时主要是让学生把题目拆开思考，分别计算。第2次课后托管服务教案—、课后服务时间：2021年9月7日二、课后服务对象：二年级5班学生三、课后服务地点：二年级5班教室四、课后服务内容：1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本为第2、3面基础，回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。2、知识整理：教师引导学生整理当天学习笔记，写在书上，及时形成知识体系。3、巩固加深：学生通过完成“课后练习一（第8至9面）”的相关内容,《优质课堂》练习册第1至2面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。4、能力提升：易错题目：在这个学期的学习中，我们认识了“厘米”和“米”，并且知道量比较短的物体，能够用“厘米”作单位，量比较长的物体时，就要用到“米”这个单位。在()里填上合适的长度单位。一座楼房高24()一支铅笔长20()小丽身高135()小床长2()一本字典厚4()解题过程：楼房高度一般用“米”作单位；铅笔的长度用“厘米”作单位；人的身高一般用“厘米”作单位；床的长度用“米”；字典的厚度用“厘米”。一般来说，很长或者很高的物品，我们用“米”做它们的单位，比如房屋的高度、旗杆的高度，大树的高度，河流的长度等，而比较短的物品我们通常用“厘米”为单位，比如书本的厚度、笔的长度等。【同步练习】1、在()里填上合适的单位。国旗的旗杆高15()黑板的长是4()一条毛毛虫长4()课桌高70()十张IC卡厚1()冬冬身高1()48()教学反思2：课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手,体验数学学习不但仅是在进行简单的计算，使他们爱上数学。第3次课后托管服务教案—、课后服务时间：2021年9月9日二、课后服务对象：二年级5班学生三、课后服务地点：二年级5班教室四、课后服务内容：1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第4至5面为基础,回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。2、知识整理：教师引导学生整理第4至5面的学习笔记，形成较为系统的知识体系。3、巩固加深：学生通过完成“课后练习一（第8至9面）”的相关内容,《优质课堂》练习册第3至4面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。4、能力提升：易错题训练：米和厘米之间的进率是100,1米=100厘米。【例题】在（）里填上“=”。1、7米（）9米2、50米（）50厘米3、1米（）70厘米4、2米（）200厘米5、3米（）400厘米解题过程：（1）都是用“米”作单位的，就能够不比单位而直接比较两个数，7比9小。（2）这两个长度的数都是“50”，就能够不比较数而直接比较单位，米比厘米。（3）1米等于100厘米，70厘米不到100厘米。（4）200厘米=2米，或2米=200厘米。（5）3米=300厘米，或400厘米=4米。在比较长度的大小时，我们能够从数、单位名称两方面入手。如果数相同，我们就直接比较单位，哪个数大，哪个长度就大；反之，如果单位相同，我们就比较数，哪个数大，哪个长度就大。如果数和单位都不相同，我们能够寻求一个做标准的长度，或者直接改写成同一单位再进行比较。【同步练习】1、在（）里填上“V”或“二”。（1）12米（）10米（2）80厘米（）80米（3）90厘米（）1米（4）7米（）700厘米（5）3米50厘米（）350厘米2、小动物比身高：长颈鹿：3米20厘米；小马：2米；袋鼠：1米50厘米；小猴子：8。厘米。请你按从高到矮的顺序帮它们排排队：（）教学反思3：釆用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。第4次课后托管服务教案—、课后服务时间：2021年9月10日二、课后服务对象：二年级5班学生三、课后服务地点：二年级5班教室四、课后服务内容：1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第5至6面为基础,回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。2、知识整理：教师引导学生整理书本第5至6面的学习笔记，形成较为系统的知识体系。3、巩固加深：学生通过完成“书本第7至8面相关的课后练习”，《优质课堂》练习册第5面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。4、能力提升：易错题训练：一种很大的零件是边长2厘米的正方形，把它的边长缩小100倍后能画成一个边长是2厘米的正方形。这个零件的实际边长是多少？解题过程：把零件的边长缩小100倍后是2厘米，求零件的实际边长，就是反过来扩大100倍后，进行还原。2X100=200（厘米）=2（米）小结：这种题目有可能告诉你实际长度，求画成图之后的长度，这时我们按题目告诉我们扩大或缩小的条件，选择乘法或除法；而如果告诉你画成图之后的数据，求原来的长度，则要进行逆推，缩小要用乘法，放大则用除法，进行还原。同步练习：1、一个长方形的机器零件按图纸放大100倍做出后，长是3米，宽是1米.在图纸上这个零件的长、宽各是多少呢？2、四根同样长的木棍钉在一起后共长3米，已知每个接头的地方都是20厘米，你知道原来每根木棍长多少吗？3、每张纸条长5厘米，已知每个接头重叠的长度都是1厘米，那么100张这样的纸条粘成的纸条总长是多少呢？2、请你先画一条长9厘米的线段，再画一条比短的3厘米的线段。（提醒：画好线段后别忘记标上线段的长度哦！）教学反思4：发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。第5次课后托管服务教案一、课后服务时间：2021年9月14日二、课后服务对象：二年级5班学生三、课后服务地点：二年级5班教室四、课后服务内容：1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本为基础，回顾所学内容，掌握数学基本知识。2、知识整理：教师引导学生整理第1单元学习笔记，形成较为完整的知识体系。3、巩固加深：学生通过完成“课后练习（书本第10面）”，《优质课堂》练习册第6至9面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。4、能力提升：易错题训练：一种笔记本的厚度为1厘米，有100张。妈妈买了15本这样的笔记本，一共有多少张？解题过程：一本的厚度为1厘米，15本的厚度就是15个1厘米，也就是15厘米。1厘米是100张纸的厚度，15厘米就是15个100张，也就是1500张纸。15X100=1500（张）小结：做这样的题目，首先要确定厚度是多少，知道厚度是多少后再去乘相对应的张数，就能得到总张数了。这类题目也可能改变为告诉你总厚度，求平均厚度。同步练习：1、有一种字典,5本摞在一起的厚度是20厘米，一本字典的厚度是多少厘米？2、妈妈将手握成拳头后，量出拳头的高度约是8厘米，平均每根手指宽约多少厘米？3、一根木料长4米，现在要将它锯成5厘米一段的木棍，能够锯出多少根？（忽略损耗）教学反思18：要心里时刻装着潜能生，时时处处为他们着想。让潜能生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处，这是本节课孩子们给我带来的启示。第6次课后托管服务教案一、课后服务时间：2021年9月16日二、课后服务对象：二年级5班学生三、课后服务地点：二年级5班教室四、课后服务内容：1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第12至13面为基础，回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。2、知识整理：教师引导学生整理第12至13面的学习笔记，形成知识体系。3、巩固加深：学生通过完成“课后练习二（书本第15至16面）”，《优质课堂》练习册第10至11面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。4、能力提升：易错题训练：计算42+9解题过程：9接近100,我们能够把9当做10来加，跟原来相比多加了1,所以还要再减去1,才能和原来相等。42+9=42+10-1=52-1=51小结：这题中有接近整十的数，能够把这个数当做整十数去加，然后再减去多加的数。易错题：计算56+12解题过程：我们能够把12化作10+2,这样能够先加10再加2。56+12=56+10+2=66+2=68小结：遇到这样的题目，我们能够把其中一个加数拆成整十数加几，先加整的部分，再加拆下的零头。同步练习：⑴56+2⑵64+11(5)52+7教学反思6：发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。第7次课后托管服务教案一、课后服务时间：2021年9月18日二、课后服务对象：二年级5班学生三、课后服务地点：二年级5班教室四、课后服务内容：1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第14面为基础，回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。2、知识整理：教师引导学生整理第14面的学习笔记，形成知识体系。3、巩固加深：学生通过完成“课后练习(书本第15至16面)”，《优质课堂》练习册第12至13面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。4、能力提升：易错题训练：算式谜，一般就是指那些含有未知数字或未知运算符号的算式，这种不完整的算式，就像”谜”一样，要解开这样的谜，就得根据有关的运算法则，数的性质来进行正确的推理与判断。精品例题：在()里填上合适的数。3()+()688解题过程：根据加法的计算法则，相同数位相加减，从个位想起，()+6=2十位上3+()=8o能够推算出来个位是2,十位是5。题后反思：填算式中的未知数字时，要遵守计算的顺序，按顺序进行推理。同步练习：1、填出方框中的数字。7□7□+□6+□6991002、练一练5□6□+□3+□310082教学反思7：对学困生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识。釆用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。第8次课后托管服务教案一、课后服务时间：2021年9月23日二、课后服务对象：二年级5班学生三、课后服务地点：二年级5班教室四、课后服务内容：1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第18至19面为基础，回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。2、知识整理：教师引导学生整理第18至19面的学习笔记，形成知识体系。3、巩固加深：学生通过完成“课后练习（第20至21面）”，《优质课堂》练习册第14至15面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。4、能力提升：易错题目：例题一：计算76-39解题过程：39接近40,能够先用76减去40,这样多减了1,就再加1.76-39=76-40+1=36+1=37小结：这题与上节课学过的例1很像，但却是减法。我们在计算时能够把这个数当做整十数去减，然后再加上多减的数。例题一：计算32+15+20+8+25解题过程：这题有5个加数，但观察后发现32和8能凑成整十数，15与25也能够凑成整十数，所以我们能够通过度组相加算出结果。32+15+20+8+25二(32+8)+(15+25)+20=40+40+20=80+20=100小结：在有多个加数的加法算式中，我们能够使用加法的交换律和结合律，把能凑成整十、整百……的数进行分组相加，然后再算出最后的结果。同步练习：(1)47-23(2)84-99(3)100-49以)45+68+55(5)80-18-2教学反思8：利用同桌的优势，让好学生管好潜能生，让同学们互相帮助，增强集体观念，发扬团队精神，促进潜能生的转化。第9次课后托管服务教案一、课后服务时间：2021年9月26日二、课后服务对象：二年级5班学生三、课后服务地点：二年级5班教室四、课后服务内容：1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第23至24面为基础，回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。2、知识整理：教师引导学生整理第23至24面的学习笔记，形成知识体系。3、巩固加深：学生通过完成“课后练习（书本第25至26面）”，《优质课堂》练习册第16至17面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。4、能力提升：易错例题：小明有一些零用钱，妈妈又给了他5元，他买了一本书用去12元，这时还剩下10元，你知道小明原来有多少零用钱吗？解题过程：我们从结果往前想：买书用去12元后，剩下10元，那么买书前应该就是12+10=22元；这是在妈妈给他5元零用钱后的总数，从22元中去掉妈妈给的5元，就是小明原有的零用钱数。10+12-5=17元小结：我们从剩余的结果入手，原来加的，我们在还原时不用减；原来是减的，我们在还原时就用加。同步练习：1、丽丽用一些钱去买书，她用12元买了一本《动物百科》，又用3元买了一本《故事大王》。回家后爸爸给了她10元钱，这时丽丽还有12元钱。你知道丽丽原来有多少钱吗？2、水果店原有一些水果，又运来42箱，上午卖出27箱，下午卖岀38箱，这时还剩下15箱。水果店原来有水果多少箱？3、文文在做一道加法时，把一个加数个位上的7看成了1,十位上的6看成了0,结果是23。正确的和应该是多少？9、课后服务反思：潜能生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，在本节课中我又无意识地忽略了他们。我将认真督促他们努力，在学习上下工夫。我打算从课堂回答问题方面入手，给孩子成功的喜悦，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而达到转化的目的。第10次课后托管服务教案一、课后服务时间：2021年9月28日二、课后服务对象：二年级5班学生三、课后服务地点：二年级5班教室四、课后服务内容：1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第27至28面为基础，回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。2、知识整理：教师引导学生整理书本第27至28面的学习笔记，形成知识体系。3、巩固加深：学生通过完成“课后练习（书本第29至31面）”，《优质课堂》练习册第18至20面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。4、能力提升：易错例题：己知：0+0=8,A+A+A=9求：（□+△=?［解题过程］因为2个圆相加等于8,我们能够知道1个圆等于4,3个三角形相加等于9,1个三角等于3。O+A=4+3=7根据题目中告诉我们的条件，再使用乘法口诀进行分析，很容易就能找到图形所表示的数。［同步练习］己知：△+△+△=18□+D=14o求：□-△二？教学反思10：在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来。潜能生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。第11次课后托管服务教案一、课后服务时间：2021年9月30日二、课后服务对象：二年级5班学生三、课后服务地点：二年级5班教室四、课后服务内容：1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第32面为基础，回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。2、知识整理：教师引导学生整理书本第33至34面的学习笔记，形成知识体系。3、巩固加深：学生通过完成“课后练习（书本第29至31面）”，《优质课堂》练习册第21至23面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。4、能力提升：易错例题：己知：O+A=9O+A+A=15求：△-<□=?【小结】每道算式中都有两种图形，但第二道算式比第一道多了1个三角，那么和多出的6就是1个三角，圆就等于3。15-9=69-6=36-3=6例题中含有两种图形，其中一种图形的个数是相等的，我们就把这种图形先去掉，求出另一种图形表示几，再算出这种图形表示几。最后按要求求出得数。［同步练习］己知：0+0=18△+0=27。求O-A=?教学反思11：在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来。潜能生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。第12次课后托管服务教案—、课后服务时间：二、课后服务对象：二年级5班学生三、课后服务地点：二年级5班教室四、课后服务内容：1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本为基础，回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。2、知识整理：教师引导学生整理当天学习笔记，形成知识体系。3、巩固加深：学生通过完成“课后练习”，《优质课堂》练习册，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。4、能力提升：易错例题：找出下列各组数列的排列规律，并按规律填数。1,3,5,7,9,(),•••38,34,30,26,(),・・・解题过程：这几组数列的规律是前一个数通过加几、减几得到后一个数。(1)的规律是：前一个数+2=后一个数；(2)的规律是：前一个数一4=后一个数。1,3,5,7,9,(11),・・・38,34,30,26,(22),・・・小结：在寻找规律之前要全面观察这个数列的总体趋势，看看是变大还是变小，再选用合适的方法得到数列的规律。同步练习：1、1,4,7,10,(),16,()2、41、37、33、29,(),()教学反思12：我班很多聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，自己不学，也不想叫别人学。这个部分孩子的思想工作尤其重要，我也将利用一切方法敲开心门。第13次课后托管服务教案—、课后服务时间：二、课后服务对象：二年级5班学生三、课后服务地点：二年级5班教室四、课后服务内容：1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本为基础，回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。2、知识整理：教师引导学生整理当天学习笔记，形成知识体系。3、巩固加深：学生通过完成“课后练习”，《优质课堂》练习册，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。4、能力提升：易错例题：找出下列各组数列的排列规律，并按规律填数。1,3,4,7,11,(),・・・解题过程：规律是：从第三个数开始，后一个数等于前面两个数的和；1,3,4,7,11,(18),・・・小结：有时候数列不一定是前后两个数之间的变化，有可能牵涉到更前面的数，在找规律时，思路要开放。同步练习：0,2,2,4,6,10,(),()教学反思13：要想把潜能生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的密切配合，潜能生是无法教育的。在之前的课上，我总是给家长“打小报告”，伤害了孩子的自尊心。所以，今后的教育教学工作中，我将加强和家长的沟通和联系，肯定孩子的进步。第14次课后托管服务教案—、课后服务时间：年—_月—日二、课后服务对象：—年级—_班学生三、课后服务地点：—年级——班教室四、课后服务内容：1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第—至—面为基础,回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。2、知识整理：教师引导学生整理第—至—面的学习笔记，形成知识体系。3、巩固加深：学生通过完成“课后练习（第—至—面）”，《优质课堂》练习册第—至—面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。4、能力提升：易错题目：同学们进行劳动，先安排一半同学去扫地，发现人数不够，又去了3个同学，这时还剩下2个同学。原来有多少个同学？解题过程：我们还是从结果往回想：去了3个同学，还剩下2个同学，那么之前就还有2+3=5个同学，这5个同学是总人数的一半，原来就有5X2=10个。综合算式：（2+3）X2=10（个）小结：这样的题目还是由结果往前倒推，但要注意“一半”的含义。同步练习：1、一根绳子，第一次用去一半，第二次用去3米，这时还剩下5米。这根绳子原来长多少米？2、妈妈带了一些钱去买菜，先用了总钱数的一半，又用了8元，这时还剩下20元。妈妈带了多少钱？3、妈妈带了一些钱去买菜，先用了8元，又用了剩下钱数的一半，还剩下20元。妈妈带了多少钱？本节课我创新辅导形式，开展“一帮一”活动，利用同桌的优势，促进潜能生的转化。利用同桌的优势，让好学生管好潜能生，让同学们互相帮助，增强集体观念，发扬团队精神，促进潜能生的转化。第15次课后托管服务教案一、课后服务时间：—年—月—日二、课后服务对象：—年级班学生三、课后服务地点：—年级—班教室四、课后服务内容：1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第—至—面为基础，回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。2、知识整理：教师引导学生整理第—至—面的学习笔记，形成知识体系。3、巩固加深：学生通过完成“课后练习（第—至—面）”，《优质课堂》练习册第—至—面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。4、能力提升：易错题目：两件上衣和三条裤子，一共能搭配岀多少种不同的穿法？解题过程：我们能够把搭配的情况列举出来：上衣1—裤子1；上衣1—裤子2；上衣1—裤子3；上衣2—裤子1；上衣2—裤子2；上衣2—裤子3。一共有6种不同的搭配方法。：2X3=6（种）。小结：上衣有两种选择，裤子有三种选择，要知道它们共有多少种搭配方法，只需要将两种的数量相乘就行了。同步练习：1、小强有4种不同颜色的上衣，3种不同颜色的裤子。他共有多少种不同的穿法？2、用1,2,3能够组成多少个不同的三位数？3、用2,8,0能够组成多少个不同的三位数？潜能生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。帮老师做做小事，叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们。在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来。第16次课后托管服务教案一、课后服务时间：—年—月—日二、课后服务对象：—年级—班学生三、课后服务地点：—年级—班教室四、课后服务内容：1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第—至—面为基础，回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。2、知识整理：教师引导学生整理第—至—面的学习笔记，形成知识体系。3、巩固加深：学生通过完成“课后练习（第—至—面）”，《优质课堂》练习册第—至—面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。4、能力提升：易错题目：书架上有4本故事书，6本漫画书，志明每次从书架上任取一本故事书和一本漫画书，共有多少种不同的取法？解题过程：故事书有4种取法，漫画书有6种取法，取岀4本故事书中的任意一本，都能够搭配6本漫画书中的任意一本。4X6=24（种）小结：甲有数种情况，乙也有数种情况，要知道它们一共能搭配出多少种情况，就把它们的数量相乘。同步练习：1、书架的上层有7本科技书，下层有6本动漫书，每次从书架上任意取一本科技书和一本动漫书，共有多少种不同的取法？2、有两种不同的上衣、三条不同的裤子和两双不同的鞋子，每次从中选择一件上衣、一条裤子和一双鞋子配成一套，共可配成多少套不同的装束？3、一个长方形灯架上有红、黄、蓝三种颜色的灯泡，一共能够表示岀多少种信号？潜能生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮，因而潜能生往往给人非常印象，很多老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮潜能生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。第17次课后托管服务教案课后服务时间：三、四、课后服务对象:.年级—班学生课后服务地点:.年级—班教室课后服务内容:1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第—至—面为基础,回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。2、知识整理：教师引导学生整理第—至—面的学习笔记，形成知识体3、巩固加深：学生通过完成“课后练习(第—至—面)。《优质课堂》练习册第—至—面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。4、能力提升：易错题目：观察下面各个数列的规律，再按规律填数。122,2,3,2,4,2,(),(),……1,10,3,8,5,6,(),(),……【解题过程】：这些数列都是由两个数列组合起来的，每个数列的第135,7,……个数组成一个数列，叫做单数列；第2,4,6,……个数组成另一个数列，叫做双数列。每个数列的数都是按一定的规律排列的。1,2,2,2,324,2,(5),(2)1,10,3,8,5,6,(7),(4),……【同步练习】：6,9,7,10,8,11,(),(),……3,1,6,2,12,3,24,4,(),(),7.多花一些时间了解潜能生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着潜能生，时时处处为他们着想。让潜能生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处，这是本节课孩子们给我带来的启示。第18次课后托管服务教案一、课后服务时间：—年—月—日二、课后服务对象：—年级班学生三、课后服务地点：—年级—班教室四、课后服务内容：1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第—至—面为基础，回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。2、知识整理：教师引导学生整理第—至—面的学习笔记，形成知识体系。3、巩固加深：学生通过完成“课后练习(第—至—面)”，《优质课堂》练习册第至面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。4、能力提升：易错题目：仔细观察下面数列的特点，找岀规律并按规律填数。1,2,2,334,(),(),6,3,8,4,10,5,(),(),【解题过程】观察这两个数列能够发现，当把每列的两个数分为一组时,就能很容易地发现他们的规律。1,2,2,3,3,4,(4),(5)6,3,8,4,10,5,(12),(6)同步练习：1、4、7、10、()，16,()1,4,9,16,(),(),49作为一名合格的教师，我们理应树立“教师不应该选择自己教育的学生，而理应创造适合于不同学生的教育”的观念，面向全体学生，因材施教，加强潜能生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。第19次课后托管服务教案—年—月—日.年级—班学生.年级—班教室一、课后服务时间：二、课后服务对象：三、课后服务地点：四、课后服务内容：1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第—至—面为基础,回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。2、知识整理：教师引导学生整理第—至—面的学习笔记，形成知识体系。3、巩固加深：学生通过完成“课后练习（第—至—面）”，《优质课堂》练习册第—至—面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。4、能力提升：易错题目：易错题：鼓号队共有50名，其中女生比男生多4名。男女生各有多少名？解题过程：我们能够先把女生多的4名从总数50中去掉，那么总人数还有46,并且男、女生人数相等。这时我们就能够求出男、女生的人数了。50-4=46（名）464-2=23（名）?……男生人数23+4=27（名）……女生人数同步练习：1、莉莉和敏敏共有邮票30张，莉莉比敏敏多6张。你知道莉莉和敏敏各有多少张邮票吗？2、李大爷家共养鸡、鸭100只，鸭比鸡少20只。李大爷家养鸡、鸭各多少只？我们教师要树立“教师不应该选择自己教育的学生，而理应创造适合于不同学生的教育”的观念，面向全体学生，因材施教，加强潜能生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。第20次课后托管服务教案—、课后服务时间：_—年—_月—日二、课后服务对象：_—年级__班学生三、课后服务地点：_—年级_—班教室四、课后服务内容：1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第—至—面为基础，回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。2、知识整理：教师引导学生整理第—至—面的学习笔记，形成知识体系。3、巩固加深：学生通过完成“课后练习（第—至—面）”，《优质课堂》练习册第—至—面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。4、能力提升：易错题目：易错题：在一次考试中，军军和明明的平均分是80分，已知军军比明明多得10分，那么他们两人在这次考试中各得多少分？【解题过程】即使题目中没有直接告诉我们两人得分的总和，但告诉我们他们的平均分是80分，由此我们能够求得总分是160分，然后再根据和差问题的关系式进行解答。80X2=160（分）(160+10)4-2=85(分)……军军(160-10)-4-2=75(分)明明(160+10)4-2=85(分)军军(160-10)4-2=75(分)……明明同步练习：1、哥哥和弟弟的平均年龄是21岁，哥哥比弟弟大4岁，则兄弟两人的年龄各是多少岁？2、某小学组织五、六年级同学共植树106棵，六年级比五年级多植树24棵。五六年级各植树多少棵？20.“兴趣是最好的老师”，学生只有喜欢这门课，喜欢这个老师，才有自发的兴趣与动力去学习，才具有了学好这部分知识的基本条件。要坚持多表扬、多鼓励，多交流，少点名批评。—、课后服务时间：第21次课后托管服务教案年—_月—日二、课后服务对象：—年级——班学生三、课后服务地点：—年级——班教室四、课后服务内容：1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第—至—面为基础，回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。2、知识整理：教师引导学生整理第—至—面的学习笔记，形成知识体系。3、巩固加深：学生通过完成“课后练习（第—至—面）”，《优质课堂》练习册第—至—面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。4、能力提升：易错题目：计算：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10［［解题过程］］在这个算式中共有10个数,将和为11的两个数配对，可配成5对.将和为10的两个数配对，能够配成4对,另外还有一个5,一个10.方法一：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10二(1+10)+(2+9)+(3+8)+(4+7)+(5+6)=11X5=55方法二：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10二(1+9)+(2+8)+(3+7)+(4+6)+(5+10)=10X4+15=55配对求和时，我们通常将首尾两数看为一对，看有这样的多少对，这样计算比较简便.同步练习：计算：1+2+3+4+5・・・+18+19计算：1+2+3+4+・・・+29+30计算：40+41+42+43+・・・+61教学反思11：每班的潜能生虽然为数不多，但他们关系到一个班集体的班风、学风等向题，不容忽视！我们要充分挖掘他们身上的潜能，激发他们的内在动力。第22次课后托管服务教案—、课后服务时间：_—年—_月—日二、课后服务对象：_—年级__班学生三、课后服务地点：_—年级_—班教室四、课后服务内容：1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第—至—面为基础，回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。2、知识整理：教师引导学生整理第—至—面的学习笔记，形成知识体系。3、巩固加深：学生通过完成“课后练习(第—至—面)”，《优质课堂》练习册第—至—面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。4、能力提升：易错题目：计算：11+12+13+14+15+16+17+18+19［解题过程］将11与19,12与18,13与17,14与16配成4对，再加15.11+12+13+14+15+16+17+18+19二(11+19)+(12+18)+(13+17)+(14+16)+15=30X4+15=135找准配对的两个数，其余都按这个结果配对.总结：生活中有很多配对求和的实际问题，小朋友们只要留心，就能用我们学过的本领解答.同步练习：1.4+9+14+19+…+94+9916+18+20+-+202教学反思22：多花一些时间了解潜能生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。第23次课后托管服务教案一、课后服务时间：—年—月—日二、课后服务对象：—年级—班学生三、课后服务地点：—年级—班教室四、课后服务内容：1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第—至—面为基础，回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。2、知识整理：教师引导学生整理第—至—面的学习笔记，形成知识体系。3、巩固加深：学生通过完成“课后练习（第—至—面）”，《优质课堂》练习册第—至—面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。4、能力提升：易错题目：例1下面这些图形，哪个能一笔画成?哪个不能一笔画成？【解题过程】图一不管从哪个点出发，都能够画到同一点结束，图二则不能一笔画成。图一：能够一笔画成。图二不能一笔画成。［第一幅中全是偶点，第二幅图中有1个奇点。奇点与偶点对是否能一笔画有什么样的影响呢？例2下面三个图能否一笔画成？［过程］图一从任意一点出发，都能一笔画成，因为它每个点都是偶点,图二也能一笔画成，它有2上个奇点和2个偶点，能够从一个奇点出发,在另一个奇点结束，图三有5个偶点，4个奇点，无法一笔画成。同步练习：下面的交点是奇点还是偶点?教学反思23：潜能生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，在本节课中我又无意识地忽略了他们。我将认真督促他们努力，在学习上下工夫。我打算从课堂回答问题方面入手，给孩子成功的喜悦，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病。第24次课后托管服务教案一、课后服务时间：—年—月—日二、课后服务对象：—年级—班学生三、课后服务地点：—年级—班教室四、课后服务内容：1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第—至—面为基础，回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。2、知识整理：教师引导学生整理第—至—面的学习笔记，形成知识体3、巩固加深：学生通过完成“课后练习（第—至—面）”，《优质课堂》练习册第至面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。4、能力提升：易错题目：下面的图形，哪些能一笔画成？哪些不能一笔画成？［解题过程］图一有2个奇点，2个偶点，图二有10个奇点，大于2了，图三有4个奇点，1个偶点，奇点个数也大于2了。图一能一笔画成，图二，图三不能一笔画成。不管给我们的图有多么的复杂，我们只要数出奇点与偶点的个数，就能很快确定这幅图是否能一笔画了。一个花园有一圈小路，一个散步者能否不重复地一次走遍全部小路？［解题过程］这是一笔画在实际生活中的使用，观察图中的每个点，不难发现全部是奇点，所以不能一次走完。答：不能一次走完。一笔画在生活中也有很多使用，我们也只要抓住奇点与偶点去思考，这些问题就能迎刃而解。教学反思24：我将从擦亮潜能生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。第25次课后托管服务教案一、课后服务时间：—年—月—日二、课后服务对象：—年级—班学生三、课后服务地点：—年级—班教室四、课后服务内容：1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第—至—面为基础,回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。2、知识整理：教师引导学生整理第至面的学习笔记，形成知识体3、巩固加深：学生通过完成“课后练习（第—至—面）”，《优质课堂》练习册第—至—面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。4、能力提升：易错题目：下面竖式中的汉字各代表几？好朋友+友朋好朋朋友朋［解题过程］第一个加数百位与个位上的数字对调就是第二个加数，而百位上“好+友”相加要进位，所以朋=1,朋+朋=友，但这里还有个位相加满十进上的1,所以友=3,而好=8。813+3181131好=8朋=1友=3例3下面算式中的每个字母各表示几？AABABC+ABCD2~002［小结］先从千位入手，A=l,再思考百位1+（）+1（十位进上来的1）=10,B二8,十位1+8+（）+1（个位进上来的1）二10,C=0,个位1+8+0+（）=12,D=3O再把这四个数带入原式验算，满足题目要求。［详细解答］A二1B=8C=0D=3o［小结］在解答这样的题目时，一定要注意在算某个数位上是儿时，它的后一位有没有进位。［同步练习］下面的汉字各表示几?爱学学学爱=()-军军军军=()爱学二（)2.豆子豆子+豆子豆二（)222子二（)教学反思25：面向全体学生，因材施教，加强潜能生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。第26次课后托管服务教案一、课后服务时间：年月日二、课后服务对象：—年级—班学生三、课后服务地点：—年级—班教室四、课后服务内容：1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第—至—面为基础，回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。2、知识整理：教师引导学生整理第—至—面的学习笔记，形成知识体系。3、巩固加深：学生通过完成“课后练习（第—至—面）”，《优质课堂》练习册第—至—面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。4、能力提升：易错题目：二（1）班和二（2）班共为“希望”捐书120册。（1）班捐的本数是（2）班的2倍，两个班各捐书多少本？［过程］从“（1）班捐的本数是（2）班的2倍”能够看出，（2）班捐的本数能够看做1份，（1）班捐的就是这样的2份，合起来是3份，就是120nn/J/J。1204-（1+2）=40（册）（2）班捐的40X2=80（册）（1）班捐的答：（1）班捐了80册，（2）班捐了40册［小结］这题中的钱数和没有直接告诉我们，我们要想办法先求出和，再按和倍问题的思路去解答。［同步练习］1.五，六年级的同学们共植树180棵，已知六年级植树的棵数是五年级的2倍。每个年级各植树多少棵？图书馆科技书和文艺书共240本，其中科技书是文艺书的5倍。这两种书各多少本？教学反思26：潜能生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮，因而潜能生往往给人非常印象，很多老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮潜能生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。第27次课后托管服务教案一、课后服务时间：—年—月—日二、课后服务对象：—年级班学生三、课后服务地点：—年级—班教室四、课后服务内容：1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第—至—面为基础，回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。2、知识整理：教师引导学生整理第—至—面的学习笔记，形成知识体系。3、巩固加深：学生通过完成“课后练习（第—至—面）”，《优质课堂》练习册第—至—面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。4、能力提升：易错题目：易错题：精品例题你知道每个字母各表是多少吗？A+A+A+B+B=14,B=A+AA=()B=()解题过程：有题可知1个B等于2个A,所以把第一道式子中的2个B换成4个A,也就是7个A等于14,这样就能算出A等于2,B等于4.A=2,B=4.【小结】抓住题目中告诉我们的几个数量之间的等量关系，进行相互代换，就能解决这样的问题。同步练习：O+O=A△+△+△=□□=()个。2.已知：1头猪=2只羊，1只羊=8只兔。那么：1头猪=()只兔如果用20只兔子能够换2只羊，9只羊能够换3头猪，8头猪能够换2头牛，那么5头牛能够换多少只兔子？教学反思27：对学困生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识。第28次课后托管服务教案一、课后服务时间：—年—月—日二、课后服务对象：—年级—班学生三、课后服务地点：—年级—班教室四、课后服务内容：1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第—至—面为基础，回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。2、知识整理：教师引导学生整理第—至—面的学习笔记，形成知识体系。3、巩固加深：学生通过完成“课后练习（第—至—面）”，《优质课堂》练习册第—至—面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。4、能力提升：易错题目：小华有13张动物邮票，花卉邮票的张数是动物邮票张数的2倍，花卉邮票有几张？解题过程：根据“花卉邮票的张数是动物邮票张数的2倍”这个信息，我们能够把动物邮票的张数看做一份量，花卉邮票的张数就是这样的2份，也就是2个13张。13X2=26（张）答：花卉邮票有26张。小结：根据题目中告诉我们的这两个量之间的关系，分析出一份量是已知的，求几份量是多少，就用乘法计算：一份量X倍数=几份量同步练习：1、学校绘画小组有20名同学，舞蹈小组的人数是绘画小组的3倍，舞蹈小组有多少人？2、一条裤子的售价是100元，一件上衣的价钱是裤子的4倍。一件上衣多少元？3、体育室有篮球90个，足球的个数是篮球的2倍。足球有多少个?教学反思28：潜能生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。第29次课后托管服务教案一、课后服务时间：—年—月—日二、课后服务对象：—年级—班学生三、课后服务地点：—年级—班教室四、课后服务内容：1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第—至—面为基础，回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。2、知识整理：教师引导学生整理第—至—面的学习笔记，形成知识体系。3、巩固加深：学生通过完成“课后练习（第—至—面）”，《优质课堂》练习册第—至—面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。4、能力提升：易错题目：豆豆有图画书15本，比故事书2倍多1本，故事书有多少本？解题过程：题目中告诉我们“图画书比故事书2倍多1本”，所以要先从图画书中减去1本，图画书才正好是故事书的2倍。（15—1）-4-2=7（本）小结：这种题目告诉我们的几份量是一份量的几倍多（少）几，所以要先把几份量中多（少）的那一部分减去（加上），再求一份量。同步练习：1、冬冬今天写了30个大字，比昨天的2倍多4个。昨天写了多少个大字？2、仓库有大米120袋，面粉的袋数比大米的袋数3倍少40袋。面粉有多少袋？3、小叮当有4支钢笔，铅笔的支数是钢笔的支数少1支。铅笔有几只？教学反思29：这种题目告诉我们的几份量是一份量的几倍多（少）几,但是学生往往在做题时没有仔细审题，导致题目做错。第30次课后托管服务教案一、课后服务时间：—年—月—日二、课后服务对象：—年级班学生三、课后服务地点：—年级—班教室四、课后服务内容：1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第—至—面为基础，回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。2、知识整理：教师引导学生整理第—至—面的学习笔记，形成知识体系。3、巩固加深：学生通过完成“课后练习（第—至—面）”，《优质课堂》练习册第—至—面，加深对所学知识的理解和巩固，提高数学能力。4、能力提升：易错题：有两堆棋子，第一堆有67个，第二堆有53个，从第二堆拿出多少个给第一堆，就能使第一堆的棋子是第二堆的5倍？［解题过程］现在的两堆棋子的个数存在倍数关系，并且棋子的总数不变，我们就先求出现在两堆棋子的个数，再与原来的比较。(67+53)4-(1+5)=20(个)53-20=33(个)这种题目先根据和倍关系求出后的情况，再与原来的情况进行比较，得到结果。将被除数个位的0去掉后，被除数与除数相等。巳知被除数与除数的和是66,被除数和除数各是多少？［解题过程］“将被除数个位的0去掉后，被除数与除数相等”其实就告诉我们，被除数是除数的10倍。知道这个隐含条件后，就能把这题作为和倍问题解决。664-(1+10)=6……除数，6X10=60同步练习：被除数除以除数等于9,且被除数和除数的和是90.被除数和除数各是多少？被除数除以除数等于3,且被除数，除数与商的和是39.被除数，除数各是多少？教学反思30：这种题目先根据和倍关系求出后的情况，再与原来的情况进行比较，得到结果。但是学生对于倍数还是比较陌生，所以在做题时总是很难找到关系式。第31次课后托管服务教案一、课后服务时间：—年—月—日二、课后服务对象：—年级—班学生三、课后服务地点：—年级—班教室四、课后服务内容：1、基础复习：在教师的观察和引导下，学生以书本第—至—面为基础，回顾当天所学内容，掌握数学基本知识。2、知识整理：教师引导学生整理第—至—面的学习笔记，形成知识体系。3、巩固加深：学生通过完成“课