《Then and now》教学反思

WordPAGE\*MERGEFORMAT1《Thenandnow》教学反思《Thenandnow》教学反思1a.实践前反思《Itwasclean,butit’sdirtynow》单元是《快乐学英语》五班级的内容。第一让同学通过Gogo伴侣在公园里搞清洁、做好事的过程中所发生的好玩的故事，引出相关的几对形容词的教学。学会上生对于故事感爱好，把形容词反义词放在一起教学有利于同学学习与把握。加上我们通过让本校同学作为录象的主角，贴近同学的真实生活，更有利与激发同学的爱好。b.实践中反思：反思我研磨的课堂，看到了我的误区：（一）、忽视同学。在备课的时候，我以为本节课的内容，除了形容词外，其它单词，像hair,shoes,bedroom,desk,table,shirt等单词，同学已经学过，造句与说话中应当不成问题。但忽视了同学有可能遗忘了这些单词的读音与拼说。结果，开头在上课时，有些孩子就由于遗忘了这些单词而不敢、或者不够大声开口说英语，又或者词语搭配不当，需要老师订正与提示。直到老师多次指导后才可以精确     地相应的句子。这样就用区了太多的时间，造成了表演的时间太仓促。（二）、拓展未够。我担忧同学不能把握太多的内容，因此所供应的素材面窄，局限了同学的思维，造成了成果好的同学有“吃不饱”的现象。全部这些，都有待以后留意改进。c.实践后反思：一、歌曲引入活跃气氛课前先唱唱歌，不但可以活跃气氛，还起到复习巩固的作用。谈论天气始终以来都是交谈的最好话题。通过它来引入yesterday和warm,coolandwas这几个新单词。既自然又简单让同学接受，更能为今日所学内容的引入埋下伏笔。二、信息之差引起爱好让同学猜我的伴侣昨天发生了什么事，为何他不快乐。这样不但让他们产生了想要看的欲望，同时又有了信息差，以便更好地学习新内容。在解决问题的过程中，会实行多种，尽量让同学学起来不枯燥，如让他们造句，让他们尝试发问，让他们分组读等等。这样的设计不但敏捷地导入到另外一些新单词的学习，还可以让同学尝试通过自己的努力去关心别人。让同学由“要我学”变成“我要学”。三、嬉戏激趣乐中学习在学习过程中穿插同学最喜爱的嬉戏，让同学在嬉戏中运用体会运用的乐趣学问。接着，同学在小组中争论，学习，最终得出答案。这样不但操练了所学的新单词，还可以从中把握was和were在句子中的用法。这比一般的抄抄写写效果更好，同学又学得快乐。四、共享胜利喜悦加倍让同学唱唱歌曲，他们的爱好会更浓。且这首歌正好符合了刚才的练习和书本的内容。这是练习的进一步升华，一举多得。这是从复习到学问输出的过程。让学问得到深化。五、渗透德育教书育人依据本节课的内容，适当地渗透思想教育。让同学从学校会留意个人卫生，并乐于关怀别人，关心别人。在今后的教学中，我认为我们英语老师，应当以新课程理念为指导，把同学的进展作为英语教学的动身点和归宿，从同学的学习爱好、生活阅历动身，运用体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式；准时转变老师角色，即从学问的传授者转变为同学学习的组织者、引导者、参加者和促进者，充分发挥同学的主体作用，提高课堂效率。二、课例评析听了这节课，我有以下的感想：（一）、何老师个人素养高。何老师有着的英语语音语调，课堂用语简明扼要。在演绎教学的过程中，能做到自然、大方，和气可亲，营造了一个民主、平和的学习氛围。孩子自然就“亲其师而信其道”。（二）何老师备课仔细、预备充分。从同学的年龄特点、心理特征和现有的学问水平几个方面来考虑。因此，教学环节一环紧扣一环，由浅入深，层层递进。让同学循序渐进地学习学问与方法，从再用所学的方法来解决实际问题——进行写作。详细体现在以下的几个方面：1、课前先唱唱歌，不但可以活跃气氛，还起到复习巩固的作用。2、老师一开头就创设了一个情景，让同学在猜老师的伴侣发生什么事的，既激发同学的学习爱好，又熬炼了他们的思维力量。3、让同学从读中初步理解文章。启发同学知道遇到新单词时应当怎样处理。这样，让同学学会方法，要比直接告知他们答案要好的多。真正做到了“授之以渔”4、何老师特殊留意创设情景，让同学在情景中猜想单词意思、在情景中理解短文意思。5、何老师能充分利用现代教育技术如多媒体，投影仪，实物演示等多种现代教学手段进行教学，拓展学习和运用英语的渠道这既生动好玩又能起到很好的教学效果，真是一举两得。6、何老师把对同学的评价贯穿于整节课的始终。让同学在参加竞争和不断体验胜利的活动中不断学习、不断进步。7、全部同学都能够乐观主动地参加到整个学习过程中，学问得到扩展，力量得到提高，思想受到潜移默化的教育，课堂效果优质高效。正由于这节课有着这么多的优点，因此，何老师在学校英语评优课中脱颖而出，荣获镇的一等奖，市的三等奖。（三）、对本节课的看法和建议1、老师对同学的牵引略微多了一点。在复习单词和词汇环节、在看图排列句子环节和表演课文环节，可以让同学班干、小组长来组织大家学习、沟通，老师只是作为监控者和指导员。这样，可以充分发挥同学的制造性，也可以避开老师过于劳累。2、之所以有些同学读句子有点“卡”，主要是教单词时个别读得少了一些，所以有少部分同学较难跟上节奏。假如在开火车抽查，就能发觉问题，准时让同学多读几次，那就会更好了。总的来说，何老师的这节课，虽然白璧微瑕，但从课堂设计到课堂演绎来说，都称得上是一节优质的英语新授课——在情景中教单词和句型。《Thenandnow》教学反思2有效地拓展提升，重视同学力量的培育。教学最重要的目的是培育同学的学习力量，促进同学终身的、可持续的进展，而同学力量的培育进程是渐进式的、并非一蹴而就的。在重视教学目标的有效达成的同时，我特别注意对同学力量的培育。一篇故事教学，从词到句再到段落，层层递进，富有梯度、拓展提升。并通过创设肯定的情境，让同学通过表演故事，使同学敏捷运用所学语言，培育同学语篇的叙述力量，使之体会语言的有用价值。当然，这堂课也存在着不少圆满，留给我了不少思索。首先，从这堂课中发觉，老师自身的心里素养还有待提高。虽然只是课前的运行、同学的座位支配等消失一些小插曲，但还是给我带来了一些影响，以致上课的时候还是有点紧急，不自觉地语速就加快了，上课节奏加快，与同学沟通也略显生涩了。其次，个别活动的有效性有待加强。比如，在同学仿照录音后，消失文本内容这个环节，我只实行了按课文内容集体口头填空的单一形式，其实，可以先让同学自由填填说说，然后再采纳集体填、指名填等相结合的形式，就会避开消失这样走过场的结果。这次送教，它让我看到了自己的优势与不足，使我对课堂教学的有效性有了更加深刻的熟悉，它既是一种历练，更是一种收获。《Thenandnow》教学反思3本单元的主题是谈论事物和人物的今昔变化。本课时的学问内容与我们的生活联系特别紧密依据学校生活泼好动、仿照性强的`特点，在教学中，我采纳的直观的图片进行描述、提问，并以动作演示关心同学回答问题，使同学加深了对所学单词和词组的印象，这样同学学起来比较轻松、自然。在巩固操练阶段，通过小组合作练习，歌曲等充分调动了每一位同学的乐观性，让他们以小组的形式来争论，一方面熬炼了同学的口语，另一方面增进了同学之间的情意。同时培育了同学的团队协作力量。这节课，我认为最胜利的地方就是同学能够很好的认读单词，单词发音精确     。利用歌曲学单词的效果很好，同时又提高的课堂学习气氛。用学校的现貌和过去对比学习句型时，同学把握的很好，都能精确     地表达出来。不足之处是：1、学完单词后，应当准时让同学听音、跟读。2、练读的形式较单一。3、同学汇报时，没有根据要求说出学校的变化。4、同学在说句子时，假如有地点和时间，应当先说地点，在说时间，同学在回答时先说时间后说的地点，我只给订正了，没有让同学更多的练习，从而使同学自己感受，效果会更好。今后，我准备多让同学开口说句型，营造良好的语言环境，培育同学的口语表达力量。《Thenandnow》教学反思4反思一、究竟如何利用Conversation来对同学进行语言力量的训练，始终是困扰我的一个问题，是把这一部分仅仅当作一个故事来阅读，还是把它当作一篇重要文章来学习，这个问题始终困扰着我。在这节课中，我学习这一部分，实行的是让同学自己读，找到重点单词，然后我解释重点单词，再让同学读的方式来学习的。上完课后，感觉好象有点空荡荡的，我想主要缘由是没有很好的拓展Conversation的缘由。假如把它设计成一篇阅读，并就文章内容，设计问题，让同学听录音后，再回答问题，这样或者效果更好。总之，如何开发Conversation,让它能更好地为同学服务，还是需要我进一步思索和讨论的。反思二、如何提高同学读书的爱好。在这个课时，我支配了同学跟录音读，自由读，默读，小组读，以及分角色读，但是感觉同学读书爱好不是很深厚，如何利用课堂提高同学读书力量也是我始终想探讨的。假如能实行一些激励措施，或者强调一下有特色的语音语调或者能对同学的读有着很好的促进作用。反思三、如何利用Practice1对同学进行语言实际运用力量的练习也是一个值得让人思索的问题。在一般状况下，Practice1只是对同学进行一个简洁的听力力量的测试，同学听录音，然后老师讲答案，很快就过了；一般课堂上都是这样解决这一部分的，我这节课也是这样。但假如细细讨论一下，我们会发觉这一部分，图片丰富，环境真实，可以充分开发利用。假如我们布置一个看图说话的练习，或者看图写句子的练习，就能充分利用这些图片，而不仅仅是把它当作一个简洁的听力来完成。即使是当作听力练习，我觉得也可以再让内容更加丰富一点，而不是局限于录音机里的内容，我们可以就选用更多图片让同学一问一答。反思四、我感觉我这堂课同学乐观性不是很高，看来如何提高同学学习英语的乐观性，还有待我向其他老师连续学习。反思五、课堂上对同学的评价还有待查找到更合适的方法。《Thenandnow》教学反思5赛课结束后，听到许多表扬、赞许的话，我的确很快乐。但是我自己也很清晰自己在那节课的表现不太尽人意。虽然科组的老师都跟我说：“很好、已经很不错了、没关系。”其实我却为自己这么差劲的教学应变力量、教学机灵感到惭愧。科组的老师都为我的赛课中嘉奖形式伤尽脑汁，才可以想到那么贴紧教学内容的评价方式，而我确为了不够雨点嘉奖同学，感到不知如何是好。在赛课中，她们不停地在提示我，而我已经慌得不知道她们要我画花代替。这次赛课暴露了我教学应变力量差、教学机灵欠缺、教学备课不全面等诸多的问题。此次赛课让我清晰自己以后要在备课（备教学内容、教程、同学）、教学机灵、专业学问水平、个人素养等方面努力加强、提升。不怕给别人看到自己的不足，而是正视自己的问题所在，努力改正、完善。经一事，长一智。本次赛课只是学校给自己、我给自己磨练的机会。明确目标后，我已有更大的动力和信念提升、完善自我。同学把握学问方面，主要体现在完成Lisa’syesterday短文中的要添加be动词和形容词的两个空格完成效果比较不抱负。同学大部分只填了形容词wet和dirty，没有把was和were填上。我想主要的缘由在问答和说Ben’syesterday时，没有特意强调以及练的强度也不够大，才会导致有这样的教学效果。另外，把要填be动词和形容词的空格，可以分成两个。一个是填be动词的，一个是填形容词的。如：Hershirtwaswet.改成Hershirtwaswet.这样，对于新学的学问运用到篇章中可能简洁一些。除此之外，由于本节课设计不够全面，同学与同学之间的互动沟通就没有，也是本节课缺陷。《Thenandnow》教学反思6本单元的主题是谈论事物和人物的今昔变化。本课时的学问内容与我们的生活联系特别紧密。依据学校生活泼好动、仿照性强的特点，在教学中，我采纳的直观的图片进行描述、提问，并以动作演示关心同学回答问题，使同学加深了对所学单词和词组的印象，这样同学学起来比较轻松、自然。在巩固操练阶段，通过小组合作练习，歌曲等充分调动了每一位同学的乐观性，让他们以小组的形式来争论，一方面熬炼了同学的口语，另一方面增进了同学之间的情意。同时培育了同学的团队协作力量。这节课，我认为最胜利的地方就是同学能够很好的认读单词，单词发音精确     。利用歌曲学单词的效果很好，同时又提高的课堂学习气氛。用学校的现貌和过去对比学习句型时，同学把握的很好，都能精确     地表达出来。不足之处是：1、学完单词后，应当准时让同学听音、跟读。2、练读的形式较单一。3、同学汇报时，没有根据要求说出学校的变化。4、同学在说句子时，假如有地点和时间，应当先说地点，在说时间，同学在回答时先说时间后说的地点，我只给订正了，没有让同学更多的练习，从而使同学自己感受，效果会更好。今后，我准备多让同学开口说句型，营造良好的语言环境，培育同学的口语表达力量。【《Thenandnow》教学反思】