新部编版五年级上册语文精品课件 猎人海力布 牛郎织女（一）

部编版五年级语文精品课件9猎人海力布10牛郎织女（一）猎人海力布9猎人海力布民间文学中的重要门类之一。它以活泼生动、通俗易懂的语言了劳动人民的生活和斗争，凝聚着劳动人民的智慧和才能，从多方面反映了当时的社会生活、民俗风情及不同的社会形态和发展面貌，是劳动人民的伦理道德、宗教信仰、审美观念、心理素质等丰富精神世界的呈现。民间故事助读资讯酬谢珍宝叮嘱飞禽走兽崩塌焦急发誓谎话迟延牺牲后悔扶着酬谢珍宝叮嘱飞禽走兽崩塌焦急发誓谎话迟延牺牲后悔扶着shìhuǎnɡxīchóu字词识记读一读摘水果誓牺谎酬写一写酬珍叮嘱塌焦誓谎延悔扶按结构给下列各字分类。上下结构：左右结构：半包围结构：酬珍叮嘱塌谎悔扶誓焦延【震天动地】庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。用金钱、礼物等表示谢意。照原样从头到尾地（叙述）。形容声音或声势极大。雨大得像盆里的水倒下来。【发誓】【酬谢】【倾盆大雨】【原原本本】词语解释自由读课文，边读边思考故事的起因、经过、结果是怎样的，分别用一句简短的话概括出来。起因：经过：结果：海力布救龙女得宝石。海力布救乡亲变石头。乡亲得救，人们纪念海力布。整体感知猎人海力布是个热心助人的人。海力布为救乡亲们变成了一块石头。人们世世代代纪念海力布。1～23～1011快速读课文，划分层次并归纳各层大意。　　读课文第2自然段，从中可以看出海力布是一个怎样的人？大家对他的态度如何？　　海力布是一个热心助人的人，从“每次”“总是”“只”等词可以看出。大家都非常尊敬他。课文品读海力布热心助人的认识海力布　　他抬头一看，一只老鹰抓着一只小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。海力布救小白蛇见义勇为的海力布动作描写见义勇为，富有爱心小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。”海力布小白蛇感激救　　海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。心理描写海力布的心里只有乡亲们　　朗读第5、6自然段，思考下面的问题：海力布是怎样得到宝石的？　　老龙王对海力布十分感激，要重谢他，于是把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王低头想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。龙王重谢海力布——送宝石小白蛇几次叮嘱海力布？小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。”第一次第一次叮嘱中，小白蛇告诉了海力布说出动物的话的严重后果。海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了！”····第二次第二次叮嘱中，小白蛇加上了“马上”和“永远不能复活”的警告，其目的是再次强调后果之严重，为下文表现海力布不惜牺牲自己的高尚品格做了铺垫。有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在议论着什么。仔细一听，那只带头的鸟说：“咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！”　　读第7自然段，思考：海力布从一群鸟那里听到了什么消息？他会如何去做呢？舍己救人的海力布读第8、9自然段，找出描写海力布动作、语言、神态、心理的句子，体会海力布的人物形象。海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”语言描写动作描写海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”神态与语言描写，体现了海力布的心中装着乡亲们，对乡亲们的安危十分担心。海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。海力布面临着这样的抉择：不说出实情乡亲们不会搬家，说出实情自己将变成石头。但在危急时刻，面对乡亲们的生命安危时，他做好了牺牲的准备。表现了海力布舍己为人的高尚品质。心理描写海力布告诉乡亲们实情之后，结果如何？海力布刚说完，就变成了一块石头。　　大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。它们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。变成石头后的海力布　　乡亲们的表现从侧面突出了海力布的牺牲之大及海力布牺牲的价值，进一步表现出海力布舍己为人的精神品质。1.照应前文鸟儿议论的事情。2.凸显海力布自我牺牲的高尚品质。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。灾难之大　　读第11自然段，说说人们对海力布怀有怎样的情感。救乡亲猎人海力布救龙女得宝石听鸟语说秘密劝乡亲变石头永怀念板书设计热心助人舍己救人本文讲述了猎人海力布救了龙王的女儿，得到一块宝石，因此能听懂动物的话，而他把听到的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，他自己却变成了石头的故事，赞美了海力布热心助人、舍己救人的高尚品质。课文主题李士谦，字子约，赵郡平棘人。他继承了祖上巨大的遗产，所以家中很富裕，可是他比穷人还要节俭，穿的是布衣旧衫，吃的是粗茶淡饭，终日以救济无衣无食的穷人为急务。有一年荒岁，很多乡人无法生活，李士谦拿出家中的存谷数千石，统统借给行将断炊的穷人。到了第二年，因为还是歉收，上年借谷的人都无法偿还，他们到李士谦的家中去表示歉意，但李士拓展发散李士谦借粮救民谦并不向他们要求偿还欠谷，还招待他们在家中吃饭，当众把他们借谷的债券烧为灰烬，并对他们说：“我家中的存谷，本来是预备救济人家患难之用的，并不是想囤积图利。现在你们的债务已经了结，希望你们不要再放在心上。”过了几年，又遇到了大饥荒，李士谦出尽了家产，大规模施粥，赖此而活下来的乡民，不下一万人。第二年的春天，李士谦又拿出大批的粮种，分赠给贫乏的乡民。（）（）（）一、读拼音，写词语。（）（）（）焦急酬谢叮嘱发誓说谎迟延jiāojíchóuxièdīnɡzhǔshuōhuǎnɡchíyánfāshì课堂练习2.海力布忽然听见一群鸟在议论着什么。（）3.在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。（）二、将下面句子中加点的词语换成另一个词，句子的意思保持不变。1.大家都非常尊敬他。（）敬重······讨论传布___________________________课文先写海力布平时______________，然后写他救了________________，龙王赠给了他_________________________,最后写海力布从动物口中得知　　的消息，为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，说出真相。人们得救了，海力布却变成了______。大山要崩塌，洪水要淹没村庄三、根据课文内容填空。热心助人龙王的女儿一颗能听懂动物语言的宝石石头课文写了海力布的这几件事：海力布在打猎时救了一条小白蛇；海力布从龙王那里得到了一颗能听懂动物说的话的宝石；海力布从鸟那里听到要发生灾难的消息；海力布劝乡亲们搬走；海力布把实情告诉了乡亲们，自己变成了一块石头。课后习题默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事。提示：人物身份不同，讲述时的侧重点也不同。以海力布的口吻讲时，要突出海力布对乡亲们的劝说；以乡亲们的口吻讲时，要突出乡亲们对海力布的质疑。试着以海力布或乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。写作指导：给“海力布”这块石头写简介，就是要交代清楚它是怎么来的，在它身上发生了哪些故事，这些故事的前因后果是什么，在这些故事中涉及哪些人、小练笔物等。当然，写作时也是可以变通的，如原文中人物的语言，可以以转述的形式展现；原文中插入的文字，如果不影响文章中心的，可以删掉；原文中一些描述性的、抒发感情的文字，也可以删掉，等等。还要注意语言简洁，内容精练。写作示例：海力布是一个热心助人的猎人。一次，他在打猎时，救了一条被老鹰抓着的小白蛇。小白蛇是龙王的女儿，她要报答海力布。她告诉海力布可以要龙王含在嘴里的那颗宝石，这样就可以听懂各种动物说的话，但不能告诉别人，否则就会变成石头。海力布最终从老龙王那里得到了这颗宝石。　　几年后，海力布在打猎时，从鸟那里知道即将发生大灾难。他很着急，赶紧告诉乡亲们。可是乡亲们不相信，不愿意搬家。海力布没有，只得把关于宝石的事情原原本本地告诉了乡亲们。刚说完，海力布就变成了一块石头。　　1.熟读课文，注意读准生字新词。　　2.发挥想象，续写《猎人海力布》，500字左右。课外练习感谢观看点击图片播放视频10牛郎织女（一）作者简介　　叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》，散文集《脚步集》《西川集》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等。牛郎爹娘嫂子勤勤恳恳筛选牛虻咧开车辆好歹稀罕纱衣妻子牛郎爹娘嫂子勤勤恳恳筛选牛虻咧开车辆好歹稀罕纱衣妻子sǎokěnshāidǎihǎnkěn字词识记读一读一趟托着梭子监狱酿造瞌睡无拘无束落下游泳结婚一辈子挨着一趟托着梭子监狱酿造瞌睡无拘无束落下游泳结婚一辈子挨着yùniànɡkējūsuōluò罕狱酿瞌拘嫂恳筛歹梭落写一写郎嫂罕妻爹辆纱趟歹托婚泳辈挨将下列生字按结构分类。郎嫂辆纱托泳婚挨爹罕妻辈歹趟（）：形容舍不得离开。（）：形容非常高兴、愉快的样子。（）：互相依靠着生活，谁也离不开谁。（）：比喻叙述时清楚而无遗漏。（）：指结了婚，有了家业或建立了某项事业。根据词语的意思，在文中找出这些词语。恋恋不舍眉开眼笑相依为命一五一十成家立业词语解释本文是按什么顺序讲述故事的？整体感知时间顺序地点转换顺序第一部分（）：牛郎是个________的孩子，与______相依为命。第二部分（）：老牛开口说话指引牛郎去找_____。第三部分（）：______________________________________＿＿＿＿＿＿＿牛郎在湖边认识了孤苦伶仃1-89-13老牛织女14-21给课文划分层次，再说说每一层的大意。天宫里没有自由的织女，两人互定终身。读课文第1自然段，说说牛郎的生活是怎样的。古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。课文品读身世凄苦生活穷困走近牛郎牛郎是怎样照顾牛的？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。　　牛郎照顾牛非常周到，在吃草、喝水、休息、洗澡等各方面十分注意，无微不至。牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。·······运用了拟人的手法，使牛人格化，它有思想，懂感情，明白牛郎的所思所想，突出了牛和牛郎的关系亲密。写牛郎和老牛的亲密关系，在文中有什么作用？既反衬了牛郎孤苦无依的苦闷，突出牛郎命运的不幸，又表现了牛郎勤劳、善良的品质，为下文牛郎得到老牛的帮助结识织女埋下伏笔。　　从第一部分中可以看出牛郎身上有哪些优秀的品质？牛郎是怎样认识织女的？一天晚上，他走进草房，忽然听见一声“牛郎”，他从没听见过这个声音。是谁叫他呢？回头一看，微弱的星光下，老牛嘴一张一合的，正在说话。老牛开口说话情节夸张充满幻想老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。”老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。”老牛指引牛郎去找织女，最后一句叮嘱体现了老牛对牛郎长者般的关心。　　过了一会儿，又听见一个说：“怎么，你们都走啦？难得来一趟，自由自在地洗个澡，也不多玩一会儿。——哎呀！我的衣裳哪儿去了？谁瞧见我的衣裳了？”织女向往人间自由自在的生活认识织女原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。织女心灵手巧。织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢？织女热爱自由，向往自由。反问句反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。请你仿照课文中的例子仿写反问句。仿写句子你们怎么能破坏环境呢？难道我们不应该学习他的精神吗？那天下午，王母娘娘喝千年酿的葡萄酒，多喝了点儿，靠在宝座上直打瞌睡，看样子不见得马上就醒。仙女们见机会难得，就你拉我、我拉你地溜出来，一齐飞到人间。（纯真可爱、向往人间自由的生活）王母娘娘打瞌睡仙女们到人间游玩牛郎织女两人互定终身。故事结局　　牛郎：咱们两个结了婚，一块儿在人间过一辈子吧。织女：咱们结婚，一块儿过日子吧。拓展发散　　纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。　　柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。鹊桥仙[北宋]秦观纤薄的云彩变幻着精妙的图案，飞驰的流星传递出精心的恨憾。牛郎和织女悄然无言，各自横越过漫长的银汉。秋风白露中的相会虽然短暂，却胜过人间无数寻常的白天夜晚。缱绻的柔情像流水般绵绵不断，重逢的约会如梦影般缥缈虚幻，鹊桥上怎忍心把归路回看。两颗心只要永远相爱不变，又何必一定要每一天厮陪相伴！诗词大意身世孤苦结识织女不幸互定终身周到照顾老牛牛郎织女（一）生活美好善有善报板书设计本文讲述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由、欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了人们对美好、幸福生活的追求。课文主题一、用“√”选出下列加点字正确的读音。1.牛那么勤勤恳（kěnkěnɡ）恳地干活。2.王母娘娘喝的葡萄酒是千年酿（liànɡniànɡ）造的。3.家里吃的干草，筛（shāishuāi）得一点儿土也没有。·√··√√课堂练习＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、照样子，写词语。一五一十自言自语清清楚楚口口声声喜上眉梢目瞪口呆自由自在（ABAC式）干干净净（AABB式）眉开眼笑（描写神态的）哥哥嫂子不待见牛郎，只有老牛和牛郎亲密。牛郎无微不至地照顾老牛，让老牛生活得舒舒服服的。牛郎还和老牛交流，把听到的、看到的事都告诉老牛。课后习题默读课文，说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。牛郎细心地照顾老牛，老牛十分感激。突然有一天，老牛开口说话了，它指引牛郎去找织女。牛郎按照老牛的指引，果然在湖边遇到了织女。两个人互诉身世，并结为夫妻。◇牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。说话指导：凡是牛郎看见的、听见的事，都可以向老牛倾诉。比如放牛时遇见的趣事，在山中砍柴时的见闻，哥哥嫂子是如何对待自己的等。还要想象老牛的反应，表现老牛对牛郎的理解。课文中有些情节写得很简略，发挥想象把下面的情节说得更具体，再和同学演一演。说话示例：傍晚时分，牛郎回到了牛棚准备休息。可是一想到和哥哥嫂子在一起的生活，就忍不住叹起气来。听到牛郎叹气，老牛走到他跟前，蹭蹭他的脸，似乎在安慰他。“老牛啊，生活真是太不容易了。每天这样劳累，可是哥哥嫂子仍然不满意，一心想把我赶出去。你说我该怎么办呢？”老牛的眼神黯淡了，它也在为牛郎的不幸而伤感。“不过还好，我们俩在一起，可以互相做个伴。这么多年多亏有你啊！”牛郎搂着老牛，心里终究有了些安慰。◇仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。说话指导：仙女们想摆脱天上不自由的生活，到人间去看看，她们会说些什么呢？可能会有对天上生活的抱怨，对王母娘娘的不满，对人间的向往等。想象她们的神情、动作，用生动的语言表现出来。说话示例：“天上的生活真是太苦了。我们成天成夜地织彩锦，一刻也不得休息，可是王母娘娘还是不满足。真想到人间去，过自己想要的生活。”一个仙女气愤地说。听了她的话，别的仙女也七嘴八舌地议论开来。“是啊，我们这过的哪是什么神仙生活啊，还不如凡间的平民百姓。”“都说天上好，天上有什么好的？真想到人间去看看。”突然，一个仙女想起来王母娘娘下午多喝了点儿酒，此刻正在打瞌睡呢，不如偷偷溜到凡间去。“反正天上一天，地上一年，我们早点回来，她应该不会发现的。”此主意一出，别的仙女纷纷表示赞同。表演指导：几个同学组成一组，确定各自要扮演的角色。故事中的人物的性格是不同的，如牛郎的纯朴、老实，老牛的忠诚、厚道，仙女的天真、单纯等，因此我们要根据角色的需要确定说话时的语气、语调、表情，并适当增加手势，以增强表演效果。课文中有很多不可思议的地方，如，老牛突然会说话了，它知道织女何时会下凡。在其他的民间故事中找出你觉得不可思议的情节，和同学交流。交流指导：民间故事的内容大多是虚构的，充满了浪漫的想象，因此很多情节夸张、离奇，超出了现实生活的实际。课外可以找一些民间故事来读读，看看其中的哪些情节是超现实的，体会其中寄予的劳动人民的美好感情。　　交流示例：同学甲：《董永与七仙女》中，当董永问老槐树能否为他和七仙女做媒时，老槐树竟然开口说话了。董永一连问了三遍，老槐树回答了三遍。可是后来，当天神来抓七仙女时，董永悲痛地质问老槐树，老槐树却变成了哑巴木头。同学乙：《白蛇传》中，许仙于无意间救了一条小白蛇，小白蛇感恩在心，后来修炼成仙，并且和许仙喜结连理。　　1.熟读课文，积累文中的优美词句。　　2.你还听过哪些民间故事？和同学讲一讲。要声情并茂地讲，能感染人。课外练习感谢观看