闽教版小学英语三年级下册教案

闽教版英语三下册英语Unit1Birthday文化和语言注释1．英美儿童把生日这一天看作是奇妙的一天。他们把它当作个人的新年来庆祝。在生日这一天，儿童会收到来自家人及朋友的礼物，其中最重要的礼物当属生日蛋糕，同时还有象征儿童年龄的蜡烛。在生日宴会上，蜡烛被点燃后，过生日的人可以许一个愿，然后用一口气吹灭所有的蜡烛，接着朋友们一起唱那首著名的歌曲“HappyBirthdaytoYou.”除了大小各异的礼物之外，他们通常还会得到一顶“生日帽”，并在聚会期间一直戴着它。在聚会上，他们做游戏、吃蛋糕和冰淇淋，玩得十分开心。2．英美人的生日礼物多式多样，礼品的贵重与否、价格多少不是最主要的。对于亲朋好友送来的礼物，他们喜欢当面打开，拿到礼物时往往说一些感谢和赞美的话，如：Thankyou.但在中国，人们一般不会当面打开礼物，而是要等客人离开后才会打开。不过，这种习惯正在逐渐改变。PartA教学目标1、知识目标：能听说读单词birthday,card,buyapresent,afootball,acake；学习句子Pleasecometomybirthdayparty.Whatabouta…?并能用这些句子进行对话表演。2、能力目标：能运用已经学的句子进行对话表演。3、情感态度：喜欢并积极参加英语活动。教学重点：学习句子Pleasecometomybirthdayparty.Whatabouta…?教学难点：能读准单词的发音并能运用学到的句子进行对话表演教学过程一、热身1.Chant2.Greetings二、引入课题1.Sing“HappyBirthday”2.ShowthetitleofUnit1PartAT:Whoknowsthemeaningof“HappyBirthday”?S:...T:TodaywearegoingtolearnUnit1PartA3.Learnthewordsof“birthday”(教师带读三遍，并抽查个别学生。)三、导入新课1.教Pleasecometomybirthdayparty.(运用老虎布偶引出Pleasecometomybirthdayparty.)T:party,party,cometomyparty.教师出示单词卡片和课件。Cometomyparty,please.(抽排操练)2.教Let’sbuyapresent.T：Let’sbuyapresentforMr.Tiger.（手拿礼物）present,present,buyapresent教师带读(出示课件)操练词组buyapresent游戏：喊出来（引出Whataboutafootball?）教师从礼物袋里拿出礼物（pencil,football）3.教Whatabouta…?以及单词football,cake,cardT:Whataboutapencil?T:Whataboutafootball?①（出示课件和单词卡片）T:Afootball.Afootball.（升降调带读）游戏：看乒乓球，跟节奏，读单词②跟读Whatabout，并用Whatabouta…造句,教师引导孩子用“Goodidea.”回答。③看口型，猜单词（Whataboutacake?Whataboutacard?）4.教cake,cardT：Now,lookatmymouth,what’smyopinion?S:…带读acake操练游戏：举卡片大小声操练带读acard操练游戏：看手势（升降调手势）四、巩固新知1.ListenandanswerthequestionsT：OK,listencarefully,whosebirthdayisit?Whoelseinthedialogue?S:…2.ReadandrepeatT:Now,readandrepeat.S:…T:Let’spracticethisdialoguetogether.(以小组为单位分角色进行对话练习)3.DothepairworktopracticethedialogueT：Now,fourofyou,agroup,topracticethisdialogue.S：…4.Roleplay五、语音教学1、先告诉同学英语的26个字母中有五个元音字母，它们分别是：A,E,I,O,U，其余的字母都是辅音字母。2、让同学看课本第3页，告诉同学a在闭音节中读[æ]。什么是闭音节？闭音节以辅音结尾，而且是重读音节，在这个音节中只有一个元音字母，如：bag,cat,black都是闭音节。apple可以分成ap-ple两个音节，重音在第一个音节，它的第一个音节是闭音节。3、为了让学生巩固对拼读规则的理解，老师可以多给几个单词，让学生练习拼读（不要求他们懂得单词的意思），可供练习的单词有：hatmapbatdadsatnapsadladgapfatpadrat六、结束Sing“HappyBirthday”七、作业：1、听读Unit1PartA三遍。2、抄写单词各四遍。3、完成《活动手册》中本课练习教学反思：PartB教学目标◆语言知识目标：1.学习单词here,bird和cake，并懂得运用。2.学习句子：Happybirthday!Here’sapresentforyou.What’sthis?It’sarabbit.3.学习字母a在重读开音节中的读音。4.学说韵律诗：ABlackCat.5.功能：祝贺生日和赠送礼物时使用的语言。◆语言技能目标：1.能认读和正确书写单词here，bird和cake。2.能根据图片说出bird,cake,并能看图识词。3.能准确使用Here’sapresentforyou.What’sthis?It’s…等谈论生日礼物。◆情感态度：培养学生之间团结、和谐的关系。◆文化意识：比较中国和西方国家的人们在接受礼物时的不同习惯。　教具准备：1.单词卡片：bird，cake等。2.实物：生日帽、礼物盒、袋子、模型生日蛋糕、玩具小鸟等。3.录音机或教学光盘。教学过程：Step1Warmingup1.师生互致问候。2.学唱歌曲：HappyBirthdaytoYou!3.揭示并板书课题：Unit1BirthdayPartB.Step2Revision复习单词present,football和card,初步感知句子What’sthis?1.教师出示礼物盒，问：What’sthis?引导学生回答：Present.或It’sapresent.出示卡片，复习单词present。2.同样方法复习football和card。3.游戏——袋子里有什么？游戏规则：教师出示一个袋子，在袋子里放入一件物品，如：钢笔、铅笔或玩具小狗、小兔等，教师用“What’sthis?”提问，请一个学生上台触摸猜测袋子中的物品，并使用“It’sa…”回答。最后放入玩具小鸟和模型蛋糕，引出新单词bird和cake的教学。Step3Presentation（一）教授单词bird和cake。出示玩具小鸟和模型蛋糕，教学这两个单词的发音，然后再出示单词卡片，操练并板书。（二）教授句子：What’sthis?1.教师板书该句子，并领读。出示不同的实物或卡片进行问答操练。2.游戏——猜一猜。游戏规则：教师出示图片的一角，全班同学用What’sthis?提问，请个别学生起来猜，教师将卡片奖励给猜对的学生，并说：“Here’syourpresent.”引导学生说：“Thankyou.”3.教师播放录音，全班学生一起学说韵律诗：ABlackCat.4..教师播放课文录音，初步感知课文内容，引出Here’syourpresent.的教学。5.文化渗透：告诉学生，中国与西方国家的人们在接受礼物时的不同习惯。(三)学习课文。1.翻开课本第4页，教师播放录音，学生模仿跟读。接着回答问题：What’sthepresent?　2.再播放课文录音二到三次，学生逐句模仿读句子，教师适时正音。3.多种形式赛读，如：男女生分角色读、指名分角色读、小组竞赛读等。4.巩固练习。（1）完成课本第5页的Playagame.（2）完成课本第6页的Learntowrite.听力材料：①Mom:Hello,Sally.Happybirthday!Here’sapresentforyou.Sally:What’sthis?Mom:It’sabag.Sally:Thankyou,Mom.②Dad:Hi,Sally.Thisismypresentforyou.Sally:Oh,it’sakite!Thankyou,Dad.③Ben:Happybirthday,Sally!Here’sapresentforyou.Sally:Oh,it’safootball!Thankyou,Ben.④Kate:Happybirthday,Sally!Here’sapresentforyou.Sally:What’sthis?Oh,it’sabird!Thankyou,Kate.（三）语音教学。1.复习字母a在重读闭音节中的读音。2.呈现单词cake,baby和Kate，教师播放课本第5页的ListenandlearntheEnglishsounds.学生模仿跟读。3.教师总结字母a在这些单词中的音名，介绍重读开音节单词的特点及读音规律。4.出示bake,make,same和date等单词，引导学生自主拼读。Step3.Extension综合活动：情景表演教师请一位当天过生日的孩子上台（如果没有，可以请一位近期要过生日的孩子上台）给他戴上生日帽，全班同学拍手唱歌曲：HappybirthdaytoXXX.然后教师出示一个装有小礼物的礼物盒，说：Here’sapresentforyou.并将礼物盒中的礼物给全班学生看，全班学生问：What’sthis?　然后请个别学生用动作将礼物表示出来，台上的孩子用It’sa….　来猜出礼物。Step4Homework.1.听录音，熟读本课内容。2．完成《活动手册》中本课的练习。3.模仿课本第6页的Learntowrite.制作一张生日贺卡送给近期过生日的同学。4.完成课本第8页的自我评价。教学反思：Unit2Ability文化和语言注释1.英美人对能力的自我表现和中国人很不一样。这是由英美人喜用赞美语，而中国人喜用自谦语的文化现象造成的。英美人对自己的能力始终非常自信，这常常体现在争取职位、竞选、求学申请等场合中，就连自我宣传时他们的表达语气和内容都充满了自信。总之，英美人总是极力推销自己，绝对不会让自己的能力打折扣。2.can是情态动词，表示“能力”，其后跟原形动词。3.Canyourideabike?一句中的can既指一时的可能，也指长期的能力。在疑问句中可将情态动词置于句首，后接句子的主语和主要谓语动词。其否定形式由can加not构成。否定式的书面形式有三种：cannot，can’t和cannot。请注意它们的读音：cannot的重读音节在not；can’t是cannot的缩写形式，作为一个单词，必须重读；cannot也是作为一个单词，但它的重读音节在第二个音节。4.bike和bicycle意思相同，指“自行车”，通常是二轮的小型陆上车辆。英文bicycle或bike的bi意指二，而cycle意指轮。bicycle更正式更本土化，bike更口语化更常用。PartA一、教学目标◆语言知识目标：1.学习单词can,swim,draw,run，并懂得运用。2.学习句子：Icanswim.Icandraw.…3.学习字母e在重读闭音节中的读音。4.学说韵律诗：ICan.5.功能：谈论能力。◆语言技能目标：1.能听懂sing,swim,draw等指令，并做出相应的反应。2.能够正确使用句型Ican….表达自己的能力。◆情感态度：培养学生对自己能力的自信,并通过语言表达出来。教具准备1.单词卡片：swim,draw,run等。2.教学图片：cat,dog,duck,lion,monkey等。3.录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.全班齐说韵律诗：Let’srun.3.揭示并板书课题：Unit2AbilityPartA。Step2Revision1.复习几种动物名称，如：cat,dog,duck,lion,monkey等。教师出示图片的一角，让学生猜是哪种动物，边说边模仿该动物的动作。2.复习几种动作名称，如：run,sing,dance等。边说边做动作。3.游戏——猜猜我会啥？游戏规则：每种动物背后有一种特长，请学生们猜一猜是什么。如cat对应sing，dog对应run等。Step2Presentation（1）教学单词can,句子Ican….1.教师出示“小猫”的图片说：I’macat.Icansing.教学can，板书Ican…。2.教师出示“小狗”的图片说：I’madog.引导学生造句：Icanrun.（2）教授单词swim,draw1.教师出示“鸭子”的图片说：I’maduck.教师做游泳的动作，并说Icanswim.出示单词swim并教授。请学生注意swim尾音的发音。2.教师出示Fido的图片，请学生跟Fido打招呼，并猜猜Fido会什么。3.播放课文录音或DVD，请学生来说说Fido会什么，引出draw的教学。4.游戏——照镜子。游戏规则：请一个学生上台边做动作边说：Ican,Ican,Icansing….全班同学扮演镜子，要跟台上的同学做的一模一样。5.学说韵律诗：ICan.（三）课文教学1.翻开课本第9页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。2.再播放课文录音二到三次，采用全班跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。3.出示Fido的头饰，表演对话。4.巩固练习。(1)完成课本第10页的Lookandsay。(2)游戏——Simonsays。游戏规则：教师说Simonsays,Icanswim.全班就要跟着说:Icanswim.并做动作。教师没说Simonsays而是直接说Icanswim时，全班安静，不能跟读和做动作。（四）语音教学1.复习字母a在重读开音节和闭音节中的读音。2.教师出示单词卡片：ten,pen和hen，请学生说一说它们共同含有一个什么字母。3.教师领读这三个单词，然后请学生归纳字母e的发音。4.教师播放课本第10页的ListenandlearntheEnglishsounds.学生模仿跟读。5.游戏——齐心协力。游戏规则：教师任意请一位学生起来当小老师，领读这三个单词，该学生所在的小组上的全体学生要立刻起立跟读。看看哪个组反应最快，读的最整齐响亮。6.教师在黑板上再写几个含有字母e的单词，如：bet，leg等，让学生尝试着自己来读一读。Step4Extension综合活动：情景表演教师扮演顾客，要选购几台多功能机器人回家，请学生扮演机器人，并模仿机器人的声音，用Ican…来自我介绍。哪个“机器人”说的多，就是一名合格的机器人。Step5Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成《活动手册》中本课中的练习。3.调查表，调查班上的同学都会什么，并下来。教学反思：PartB教学目标◆语言知识目标：1.学习单词ride,bike,skate，并懂得运用。2.学习句型Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.3.学唱歌曲：MyLittleBicycle.4.学习字母e在重读开音节中的读音。◆语言技能目标：1.能根据实物或图片说出rideabike和skate，并做动作。2.能用句型Canyou…?对他人进行提问，并做出相应的回答。◆情感态度：增进彼此之间的了解，增强互助互爱的精神。教具准备1.单词图片和卡片：swim,draw,run,rideabike,skate2.录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.欣赏歌曲：MyLittleBicycle.Step2Revision1.复习单词sing,dance,swim,draw,run等。（1）教师出示图片，学生边做动作边快速说出单词，并拼读出来。（2）教师发指令，学生做动作。（3）全班学生发指令，个别学生做动作。2.复习句子：Ican…游戏——默契组合。游戏规则：教师请两位学生到台上来，一位学生在前面，另一位学生在后面，在后面的学生要用Ican….的句型造句，前面的学生根据后面学生所说的句子边动口型边做动作。看看哪对组合最有默契。3.揭示并板书课题：Unit2AbilityPartBStep3Presentation（一）教学单词ride和bike,词组rideabike。1.教师再次播放歌曲Mylittlebicycle.教师边唱歌，边做骑自行车的动作，边引导学生跟着唱和做。歌曲结束后，告诉学生bicycle是自行车。2.理解歌曲内容，由bicycle引出bike的教学。板书单词bike，请学生注意尾音k的发音。3.教师一边做骑自行车的动作，一边说：Look!Icanrideabike.请全班一起做动作，教学ride，rideabike板书句子：Icanrideabike.4.游戏——自行车接力赛。游戏规则：教师请每组第一桌的同学站起来，边做动作一边说：Icanrideabike，然后第一桌的动作不能停，第二桌接力开炮下去，一直开到最后一桌，前面的动作都不能停。（二）教学句子Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.Ican’t….1.教师做骑自行车的样子，一边骑一边问孩子：Icanrideabike.Canyourideabike?在Icanrideabike.的句子下面板书Canyourideabike?让学生明白句子意思。2.教师继续做骑自行车的动作，边说Canyourideabike?停在一个孩子跟前，引导他用Yes,Ican.或No,Ican’t.回答。3.板书句子Yes,Ican.和No,Ican’t.句子。4.教师继续做跑步的动作：Icanrun.Canyourun?教师拿出单词卡片dance,swim,draw,run,rideabike等，引导学生套用句型来问老师。5.游戏——我问你答。游戏规则：教师出示一张单词卡片，如：swim，全班一边拍掌一边说：swim,swim,Canyouswim?swim,swim,Canyouswim?请一个学生一边做游泳的动作，一边绕着教室走，教师突然喊stop，那个学生停在谁座位旁边，谁就要起来回答：Yes,Ican.或No,Ican’t.然后交换，由回答的人继续站起来做动作绕着教室走。（三）课文教学1.教师出示课文图片，把对话内容遮住，问学生Fido和Sally在说什么，谁能猜一猜，为什么Fido摔倒了？2.带着问题听一遍录音，听完后，请学生来说说被遮住的对话内容是什么。3.根据课文内容理解单词skate的意思，教学单词skate。4.教师再播放课文录音二到三次，学生逐句模仿跟读。5.学生以小组为单位，练习对话内容。6.巩固练习。（1）完成课本第13页Learntowrite.（2）完成课本第14页Listenandnumberl听力材料：①Icanswim.②Icanrideabike.③Icandance.④Icandraw.⑤Icanskate.⑥Icansing.（四）语音教学1.学习字母e在重读闭音节中的读音。2.教师出示两组单词卡片：ten,pen,hen和he,she,me，请学生读一读这六个单词，找出发音的不同之处。3.教师讲解字母e的重读开音节和闭音节中的读音。4.教师播放课本第12页的ListenandlearntheEnglishsounds.学生模仿跟读。5.教师在黑板上再写几个含有字母e的单词，如：we,be等，让学生尝试着自己来读一读。Step4.Extension综合活动：小调查教师出示一张调查表，请学生四人一小组，互相调查Canyouswim?Canyouskate?等等，并记录。Step5Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.完成课本第15页的自我评价。教学反思：Unit3Food文化和语言注释1．中西方的饮食方式有很大不同，在中国民间有句俗话：“民以食为天，食以味为先”。中国人常以自己的饮食文化而感到自豪。在中国，任何一个宴席，不管是什么目的，都只会有一种形式，就是大家团团围坐，共享一席。人们相互敬酒、相互让菜、劝菜，在美好的事物面前，体现了人们之间相互尊重、礼让的美德。就是平时的普通宴请也少不了几菜几汤；而英美人除了圣诞节和感恩节等重大节日外，平时请客，花样很少。英美人请客比较正规的菜谱是：第一道为开胃食品，可以是汤、果汁或色拉；第二道为主食，可以是一种肉或鱼，配以土豆、蔬菜、调味品等；第三道为甜食，可以是冰激凌、水果馅饼或奶油蛋糕。他们平时三餐更是简单，其饮食主要包括鱼、肉、面包、蛋糕、汉堡包、蛋、蔬菜、水果及饮料等。2.food意为“食物”（相对于饮料而言）或“食品”（通常作物质名词，并且用单数，不加不定冠词），如：foodanddrink（食物和饮料）（注意：不说drinkandfood.）。作为食物种类，food作可数名词，如：toomanysweetfoods(过多的甜食)3.sweet作形容词意为“甜的”。它还可以作名词，作“糖果”解。4.hamburger可指“汉堡牛肉饼”，也可指“汉堡包”，即面包煎牛肉，又称burger，是可数名词。5.noodle意为“面条”，通常加s作复数用。6.rice是不可数名词，表示“米”、“饭”、“稻子”。用米做成的糕饼是ricecake.在欧美，为祝贺蜜月旅行的出发，有向新郎新娘掷米的习惯。7.grape意为“葡萄”，通常加s作复数用。8.like意思为“喜欢”、“喜爱”，否定形式为don’tlike,是donotlike的缩写。9.复数变化规律和读音：英语中的名词，可以计数的，称为可数名词；不能计数的，称为不可数名词。可数名词又有单数和复数两种形式。复数形式通常是在单数形式后加词尾”s”或”es”构成的，其规则如下：（1）一般情况加s，如：cake—cakes,apple—apples,banana—bananas,egg—eggs,melon—melons,grape—grapes等。s加在清辅音后读[s],加在浊辅音或元音后读[z]。（2）在以s,sh,ch,x结尾的词后加es,如：box---boxes,class---classes,watch---watches,peach---peaches,bus---buses,其中es读[ɪz]。（3）在以o结尾的名词后，多数在词尾加es,少数加s,如：potato---potatoes,piano---pianos,radio---radios,其中es和s均读[z]。而photo则直接加s.（4）在以“辅音字母+y”结尾的词后，变y为i,再加es,如：city---cities,party---parties，其中es读[z]。（5）在以f或fe结尾的词后变f或fe为v,再加es,如：leaf---leaves,life---lives,其中ves读[vz]。（6）有一些名词的复数是变化内部元音，如：man---men,woman---women,foot---feet,tooth---teeth。（7）有一些名词的单复数同形，如，fish,sheep,deer,Chinese,Japanese.PartA教学目标◆语言知识目标：1.学习单词like,rice和hamburger，并懂得运用。2.学习句子Ilike….3.学习字母i在重读闭章节中的读音。4.学说韵律诗：RiceandIceCream5.功能：能用英文表达自己的喜好。◆语言技能目标：1.能听懂并说出所学食物的名称。2.能使用Ilike….来表达自己的喜好。◆情感态度：通过学习，交流个人喜好，培养学生与人沟通的能力。◆文化意识：了解一些食物词的简单的内在含义，及中西方饮食文化的差异。教具准备1.有关食物的图片和单词卡片。2.课文中的动物头饰。3.录音机或教学光盘教学步骤Step1Warmingup1.师生互致问候。2.学唱歌曲：HappyBirthdaytoYou。Step2Revision复习有关食物的单词noodles,icecream,cake,orange,apple,banana等。1.教师出示有关食物的图片，帮助学生复习它们的发音。教师快速抽取单词卡片，学生读出单词。2.游戏——看谁反应快。游戏规则：教师随机抽取图片，说的又快又准又大声的学生可以获得图片。3.教师出示这些食物单词卡片，引导学生认读单词。4.游戏——What’sMissing？游戏规则：教师出示三到五张单词卡片，全班齐读一次，然后抽出一至二张单词卡片藏在背后，让学生猜什么单词不见了，将单词卡片奖给猜对的学生，直到所有卡片分给学生为止。5.游戏——找朋友。游戏规则：教师随机说个食物单词，如：cake,拿着cake图片和卡片的学生要立即上台，全班齐读cake,cake.It’sacake.Step3Presentation（一）揭示课题1.教师展示复习环节中的食物图片说：TheyareFood.2.揭示并板书课题Unit3FoodPartA，教学单词food。（二）教授单词hamburger,rice及句型Ilikehamburgers.1.教授单词hamburger和句子Ilikehamburgers.（1）ppt呈现麦当劳餐厅，出现一个大汉堡，教师说：Wow,ahamburger！引出单词hamburger的教学，出示图片教学hamburger和hamburgers,引导学生按音节记忆单词，同时把单词写在黑板上。（2）教师作想吃汉堡的样子，说Ilikehamburgers.在黑板上单词hamburger右边再写一个单词hamburger,同时用红笔写上“s”,在上面写上Ilike并配合上动作，让孩子理解Ilike的意思。全班操练hamburger,hamburgers,Ilikehamburgers.如下图：Ilikehamburgerhamburgers2.教授单词rice（1）PPT出现中国家庭一家人吃饭的画面，桌上有鱼、有肉，家主人端上一盘米饭，引出单词rice的教学，告诉学生这是中国家庭的传统饮食。出示rice单词卡进行教学，教学rice时，注意读好字母i在单词中的发音[aɪ]。也可出示单词nice，进行对比教学。（2）在黑板上单词hamburger下方写出单词rice,在单词hamburgers的下方再写一个rice,然后说，Ilikerice.全班学生跟读。（3）学生找出单词hamburger和rice变复数时的差别，初步了解可数名词和不可数名词。3.归纳名词单复数。（1）教师在黑板上单词hamburger和rice的下方写出fish,apple,banana,egg,cake等单词，然后在单词hamburgers和rice下方依次写出与左边单词相对应的复数形式，特别在复数形式需要加”s”的地方用红色粉笔强调标出。（2）教师先让学生观察复数的变化规律，发现fish和rice在变复数时与原单词一样，告诉学生这种变化叫“单复数同形”，充分发掘学生的自主探究能力。（3）教师总结学生的发言，讲解其中的变化规律并带读单词单复数形式。（4）结合Ilike….句型，由教师指某一个单数名词或复数名词，学生说句子，强调指出表达喜欢某个物品时要使用名词的复数形式。（5）游戏——SimonSays。游戏规则：教师快速指黑板上单数或复数名词，然后说，Ilike….或Simonsays：Ilike….学生要快速反应，当听到Simonsays，则跟着教师复述句子，反之则捂住嘴巴不出声。（三）学习课文1.翻开课本第10页，教师播放录音，学生边听边看课文图画。2.根据课文图画，引导学生理解故事内容，让学生在Mimi过生日的场景中记下小动物们各自喜欢吃的东西，并告诉孩子们，要相互团结，好东西要大家一起分享3.播放课文录音，学生看书并认真听。4.再播放录音二到三次，让学生模仿跟读。5.出示小动物头饰，请学生上台扮演小动物朗读课文，可以读出小猴，小猪，小狗等动物的不同声音。6.巩固练习。（1）完成课本第17页的Lookandsay.(2)游戏——看谁说得多。游戏规则：由教师指定某一排或某一组同学在规定的时间内说句子Ilike….但不能重复，最后以各小组说出的不重复的数量的多少进行加分。（四）学习语音1.出示两组单词卡片ten,pen,hen,和he,she,he,复习字母e在重读开音节和闭音节中的发音。2.教师出示字母i，学生读字母，再在黑板上写出单词pig,fish,six和swim，学生听录音，初步感知这些词中字母i的发音。3.教师告诉学生：字母i在这些单词中应读成[i]。4.教师再举例几个单词让学生尝试拼读，如，sit,big,fit,hit等。5.教师再次播放录音，学生模仿跟读。Step4Extension综合活动：猜一猜，说一说。1.游戏——猜猜我喜欢什么.游戏规则：PPT出现学生喜欢的小动物或明星的图片，每个图片背后都有相对应的物品或食物，学生要利用Ilike….的句型去猜其背后的物品。如，灰太狼背后是sheep，猫后面是fish，也可以出示班级任课教师的照片，让学生们猜猜自己的老师喜欢什么。2.学说歌谣：RiceandIceCream.Step5Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成《活动手册》中本课练习。3.课后，用Ilike…的句型说说自己喜欢的物品。教学反思：PartB教学目标◆语言知识目标：1.学习单词grape,sweet,jump等,并懂得运用。2.学习句子Ilike….和Idon’tlike….3.学习字母i在重读开音节中的读音。4.学唱歌曲：AppleTree.5.功能：谈论自己喜欢或不喜欢的食物。◆语言技能目标：1.继续巩固有关食物的单词，能听懂并说出单词grape。2.学习用Ilike….和Idon’tlike….句型谈论自己喜欢或不喜欢的食物。◆情感态度目标：1.通过学习食物，表达个人喜好，学会与人交流，分享。2.通过学习歌曲AppleTree，告诉学生要养成不挑食的良好饮食习惯。教具准备1.有关食物的图片或单词卡片。2.卡片制作的“笑脸”和“哭脸”。3.一个大转盘。4.录音机或教学光盘。教学步骤Step1Warmingup1.师生互致问候。2.师生进行对话活动：Goodmorning/afternoon.Howareyou?Canyourun/draw/rideabike?Canyoujump?出示jump单词卡片，引导学生边说边“跳”，初步感知jump的音和意。3.欣赏歌曲:AppleTree。Step2Revision1.复习有关食物的单词。（1）教师快速出示有关食物的图片或单词卡片，学生抢答说单词。如，教师出示hamburger,学生快速起立说：hamburger。(2)游戏——听一听，指一指。游戏规则：教师将食物图片贴在黑板上，每组请一个学生上台，并排站好，教师说一个单词，孩子快速跑上前拍黑板上的单词，边拍边说出单词，最快拍到且读得响亮的学生，其所在组得一分。2.复习名词单、复数形式。可由教师说单数名词，学生说其复数形式，也可由男生说单数名词，女生说出其复数形式等。3.通过复习食物名词揭示并板书课题：Unit3FoodPartBStep3Presentation（一）教授单词grape，sweet和句子Idon’tlike….1.教授单词grape及其复数形式grapes。(1)教师拿出一串葡萄的图片，说，Look,theyaregrapes.引出单词grape和grapes的教学，带读并操练，把单词写在黑板上。（2）教师边看葡萄边作想吃的样子，说，Ilikegrapes.Whataboutyou?引导学生说：Ilikegrapes.(或Ilikegrapes,too.)2.教学Idon’tlike….(1)教师告诉学生有一只小狐狸，它不喜欢吃葡萄，你知道为什么吗？(2)学生欣赏课文DVD，初步感知课文。(3)欣赏课文之后，教师学着小狐狸的样子，说：Idon’tlikegrapes.解释don’tlike的意思，don’t是donot的缩写形式，表示否定。(4)操练Idon’tlikegrapes.配合表情、动作操练，再用其他名词替换操练，如，Idon’tlikeicecream/apples/eggs….(5)游戏——唱反调。游戏规则：教师说：Ilike….学生快速反应说：Idon’tlike….反之，教师说：Idon’tlike….学生说：Ilike….比比谁的反应快。3.教授单词sweet和jump。(1)教师说：小狐狸开始说“Ilikegrapes.”后来又说：“Idon’tlikegrapes.”为什么呢？(2)教师再次播放课文录音或教学光盘，引出单词sweet和jump的教学。(3)出示句子Theyarenotsweet.和Icanjump.配上动作带领学生读读这两个句子。4.情感教育：教师说，小狐狸吃不到葡萄就说葡萄不甜，其实这是它的一种心理安慰，小朋友们要做一个诚实的孩子。（二）学习课文1.翻开课本第18页，教师播放录音，学生边听边看课文图画。2.再次观看课文故事，理解内容，教师可配合上动作表演。3.再播放课文录音二到三次，学生模仿跟读。跟读时，引导学生读出对话中的语气，如：Ilikegrapes.Theyaresweet.——小狐狸见到葡萄时欣喜的语气；Oh，Idon’tlikegrapes.Theyarenotsweet.——小狐狸吃不到葡萄时生气的语气等。4.巩固练习（1）完成课本第20页的Listenandwrite。（2）游戏——我喜欢，我不喜欢。游戏规则：教师出示一个食物图片，学生不停地拍掌说单词，教师突然出示“笑脸”或“哭脸”，学生要根据“笑脸”或“哭脸”，快速起立说出Ilike…或Idon’tlike….（三）学习语音1.出示单词卡片pig,fish,six和swim,复习字母i在重读闭音节中的读音。2.教师再在黑板上写出单词kite,bike,five和nine,学生听录音，初步感知字母i在这些单词中的读音。3.教师告诉学生：元音字母i在这些单词中读[ai]，与它在字母表中的音名相同。4.教师再列举几个词让学生尝试拼读，如：like,size,bite,nice等。5.教师再次播放录音，学生模仿跟读。Step4Extension综合活动：听一听，做一做1.完成课本第21页Listen,tickorcross.听力材料：①Hi,I’mSally.Ilikeapplesandgrapes.Idon’tlikerice.Ilikenoodlesandhamburgers.Idon’tlikeicecream.②Hi,I’mYangMing.Idon’tlikeapples.Ilikegrapes.Ilikericeandnoodles.Idon’tlikehamburgers.Ilikeicecream.2.游戏——大转盘。游戏规则：事先制作好一个大转盘，中间有指针。学生A想要盘中的某一样物品，例如cake,于是说，Ilikecakes.学生B转动转盘，全班一起喊cake，直至转盘停下来。如果指针指向的那一格，不是学生A想要的cake，而是egg，则由全班或学生A说：Idon’tlikeeggs.然后再换另一个学生来做。3.学唱歌曲：AppleTree.4.情感教育：通过歌曲告诉学生要养成良好的饮食习惯，学习谚语：Anappleadaykeepsthedoctoraway。一天一个苹果，医生远离我。Step5Homework1.听录音，朗读并表演本课内容。2.完成《活动手册》上本课练习。3.小小调查表：让我更了解你。用Ilike….和Idon’tlike….句型在同学间进行交流，了解同学们都喜欢什么。把你好朋友的喜好记录在调查表中。表格如下： Name Ilike…( Idon’tlike…( 4.完成课本第22页的自我评价。教学反思：Unit4Time文化和语言注释1.西方人把时间看成实体性的东西，守时对他们来说至关重要。如果你在美国读书不按时交作业，教授可能因此降低你的作业分数，甚至拒绝批改你的作业。与外国商人打交道，能否守时更为重要，因为它直接关系到团体或个人的信誉和利益，有时还会牵扯到法律责任。但也有些约会和社交活动是可以迟到的。如果应邀前往西方人家里做客，迟到5～15分钟是较为妥当的做法；如果应邀参加美国的教堂聚餐，迟到半小时也是可以的。2.地球上位于不同经度的观测者，在同一瞬间测得的参考点（春分，平太阳）的时角是不同的。为了协调时间的计量，1884年在美国华盛顿举行了国际子午线会议，决定采用英国伦敦格林尼治天文台（旧址）所在地的子午线作为时间计量的参考子午线。在本初子午线上测得的时间是格林尼治时间GMT，即世界时。全球共划分24个时区。各时区都以中央经线的地方时作为本区的标准时间。相邻两个时区的区时相差一小时。3.询问现在几点钟，可以说What’sthetime?Whattimeisit?回答一般有两种读法，一种为直接读出钟点的阿拉伯数字，如8:30可读作eightthirty；另一种则用past/after和to表示：表示等于或少于半小时的时刻，用介词past或after（几点过几分），英国人用past，美国人用after；而表示多于半小时的时刻，则用to，后接比较接近的时刻数，意思是“几点差几分”。例如：8:15可读作eightfifteen或aquarter/aftereight；8:45可读作eightforty-five或aquartertonine。4.如果分钟数在10之内，如10:05，其中的0读成字母o的音。PartA教学目标◆语言知识目标：1.学习单词eleven和twelve，初步运用early,late,o’clock,home,story,sorry等单词。2.学习句子It’sfiveo’clock。3.学习字母o在重读闭音节中的读音。4.学唱歌曲：What’stheTimeinLondon?5.功能：整点时间的表达法。◆语言技能目标：1.能说，会认读数字one至twelve。2.能根据钟面准确描述整点时间。◆情感态度目标：帮助学生养成守时的好习惯。◆文化意识：乐于接触异国文化，了解英美国家有关时间的不同表达法及相关文化。教具准备1.字母和单词卡片。2.卡通纸板钟。3.录音机或教学光盘。教学步骤Step1Warmingup1.师生互致问候。2.欣赏歌曲：What’stheTimeinLondon?Step2Revision1.复习数字one至ten。（1）全班一起从one数到ten，再从ten数到one。请几位同学单独数数，比比谁数得快。（2）游戏——报数接力我最快。游戏规则：每组按开火车的方式报数。学生A说：one,学生B说：three…(只报单数)，说到nine时，下一个再接回one。也可以只报双数，如：two,four,six…随着速度的加快，游戏更具挑战性。2.播放各类钟表视频，问学生：“Whatcanyousee?”告诉学生钟表可以告诉我们时间。3.揭示并板书课题：Unit4TimePartAStep3Presentation（一）单词和词组教学1.教授单词o’clock。一阵闹钟响过后，教师指着纸板钟自问自答：“What’sthetime?It’s…o’clock.”出示单词卡片o’clock，教学单词o’clock。2.教授词组…o’clock。教师将钟面拨到六点，自问自答：“What’sthetime?Sixo’clock.”再将钟面拨到8点，说：“What’sthetime?Eighto’clock.”继续拨动钟面，请学生根据钟面说词组。如：教师问：“What’sthetime?”学生A：“Teno’clock.”……3.教授单词eleven和twelve。教师拨动钟面至11点，自问自答：“What’sthetime?It’seleveno’clock.”教师出示单词卡片eleven，教学单词eleven。同样方法教学twelve。（二）句型教学1.教授句型It’s…o’clock。（1）教师再次拨动钟面至五点，说：“Look.It’sfiveo’clock.”板书句子，边板书边示范读，请个别学生带读。（2）游戏——整点报时。游戏规则：教师出示卡通纸板钟面，拨动钟面，学生用最快的速度报出整点时间，速度最快并准确报时的学生加分。同样方法教学twelve。（三）课文教学1.教授句子It’searly.Let’splay。教师出示纸板钟，将钟面拨到四点半。说：“Schoolisover.Look.What’sthetime?It’sfourthirty.SowhatdoesJuliasay?”教师让学生翻开课本第23页，播放课文录音或教学光盘，引出句子“It’searly.Let’splay.”的教学。2.学习词组gohome。教师将钟面拨到五点，教师问：“Now,what’sthetime?”学生回答问题后，教师再问：“It’sfiveo’clock.Dotheygohome?”教师出示gohome卡片，教学gohome。3.学习词组storybook和storybooks。教师问：Dotheygohome?请学生带着这个问题再次听课文录音或观看教学光盘，引出storybook的教学。教师出示一本故事书，教学storybook,再出示若干本故事书，引导学生说出storybooks。4.教学句子You’relate。教师将钟面拨至六点，说：“Oh,it’ssixo’clock.Juliaisathomenow.”教师继续问：“WhatdoesMumsay?”引导学生根据课文内容回答问题，引出句子You’relate。5.再播放课文录音二到三次，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。6.分角色表演对话。7.巩固练习。（1）完成课本第24页的Lookandsay。（2）游戏——猜猜看。游戏规则：学生以小组为单位进行比赛，比一比谁猜时间猜得准。教师将卡通纸板钟背对着学生，然后由教师提问，也可以由学生提问：“What’sthetime?”。每次猜中的学生可为小组赢得一分，得分最多的组即为优胜组。（3）学唱歌曲：What’stheTimeinLondon?（三）语音教学1.复习字母i在重读开音节和闭音节中的读音。2.复习单词dog,pencil-box,stop。（1）听录音，跟读单词。速度由慢到快，可全班读、小组读或个人读。（2）学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同点。2.学习元音字母o在重读闭音节中的读音。3.教师再出示几个含有字母o的单词，如：hot,no等，让学生尝试着自己来读一读。Step4Homework1.听录音，熟读本课内容。2．完成《活动手册》中本课的练习。3