初中体育教学中促进初中学生运动能力提升的评价策略探索

  初中体育教学中促进初中学生运动能力提升的评价策略探索  Summary：随着教育教学改革的不断深入，以素质教育为核心的教学改革发展速度也不断提升，为了提升初中学生的身体素质，加快教学发展，就要求在原本的体育教学基础上量健康体育与之结合，从而加快体育教育的综合管理，确保体育教学与运动能力的可持续发展。为此本文通过分析当前教育教学过程中体育教学与运动能力的相关理论知识，探究教育教学管理过程中存在的多种问题，剖析当前体育教学与运动能力可持续发展过程中的教学现状，针对性的提出相关的和手段，以求能够全面增进体育教育管理质量的全面优化，有效实现体育教学与运动能力相结合的可持续发展，为初中学生的素质教育培养奠定坚实的基础。Keys：体育教学；运动能力；可持续发展引言：当前体育教学课程改革已经逐渐深入开展，明确要求在学校的学习过程中，应当充分掌握两项以上的相关体育运动方式，并且通过反复的练习和不断的训练，逐渐形成一种训练习惯。因此在当前的教育教学过程中，体育教师应当充分明确自己的工作责任一是，深入探究分析体育教学与运动能力之间的联系，通过有效地推敲研读，探究出一条可持续发展的道路，从而有效满足当前的初中学生需求，进一步为后期的工作打下坚实的基础。一、学生运动能力提升对初中体育教学的意义在传统的体育运动训练中，教师的教育教学方式主要是围绕学生开展的，体育训练项目主要是根据学生的实际情况进行转变和调整。而体育项目的变化一方面为了更好地提升学生的身体素质，另一方面也是为了帮助学生调整当前的学习心态，从而确学生的学习质量稳步提升。但是由于受到传统教学方式的限制，当前我国初中体育的教学方式仍旧秉承传统的教学模式，主要以基础的体育运动项目为基础进行体育运动练习，但是这样的方式虽然能够帮助学生增进身体素质，但是随着时间的推移和社会的发展，这种传统的教学模式已经不能适应当前的教学需求，这就要求教师不断的调整体育的教学方式，将新型的教学模式和教学方式与新型的教学观念渗透在当前的初中体育教学中，从而全面提升教学质量。将学生运动能力提升对初中体育教学有着划时代的意义，运动能力作为增进团队协作意识、提升个人身体素质、锻炼自身思维方式的一种训练模式，不仅能够全面提升学生的综合素质，同时也能更好地发挥学生的个人特点，让学生的学习不再仅仅依靠锻炼的方式实现身体素质和心理素质的调整。另外在实际进行体育训练的过程中，学校也要通过反复的训练，让初中学生的身体逐渐习惯这种训练方式，从而全面促进初中学生学习质量的提升。由此观之，初中学生身体健康的实际情况是衡量当前学校体育训练的主要参考，因此只有加快初中学生身体健康检测，不断调整训练方式，才能全面促进体育教学质量的全面提升。二、体育教学与运动能力相结合的可持续发展路径探析为了提升国民综合素质教育部发布了关于加强高等学校体育工作的意见，意见中明确的出，作为教学引导者应当充分明确体育运动在当前教育教学过程中存在的多种问题，有效地加快初中学生体育训练教学管理，进一步增进初中学生的体魄，从而为社会发展提供高质量的人才队伍。学校是国家培养人才的主要聚集地，而健康的体魄是衡量初中学生综合素质的重要标准之一，学校开展的体育训练更是教育教学过程中的维护重要环节。作为教学管理单位应当认识到综合素质教育的重要性，始终秉承体育教学与健康教学相结合的而教学模式，进一步加快运动能力服务引导，有效增进运动能力管理创新，实现体育教学质量的全面增长。在创奇的发展中，只有真正的将终身体育的作用发挥出来，才能为后期的教育教学工作卡赞奠定坚实的基础。在学校体育教学的过程中也应当立足于终身体育教学的角度看，进一步发挥教学管理优势，明确体育教学的核心内容，始终贯彻落实体育教学与运动能力的探索思考，从而加快体育教学与运动能力相结合的可持续发展战略研究，才能实现教学质量的全面推进。三、体育教学中运动能力提升评价策略1、以运动能力为基础的综合素质评价现阶段的教育教学改革要求中提出，所有的教学资源都要面向全体初中学生，而初中学生更应当作为教学的主体接受各种教学资源的投入。要想促进初中学生学习质量的提成，实现初中学生综合素质的全面发展，体育教学也应当将初中学生本身作为教学改革的核心任务。将初中学生作为课堂教学的核心开展教育教学活动。同时在实际的教学中也要充分将初中学生的运动能力与体育教学相结合。健康是体育教学的核心目的，也是实现体育教学价值的根本内容。运动能力的建成和引导也不是一天两天就能实现的，同时也不可能一蹴而就，一劳永逸。因此作为教师而言，在实施体育教学的过程中将初中学生作为教学的核心开展教学任务，不仅有效的推动了教学改革的发展，同时也能充分的结合当前的教学实际，有效地发挥教学的主观性，让所有的教学过程都与初中学生的实际身体健康现状相联系，最终保证初中学生终身健康。2、以运动能力为基础的教学方式评价在体育教学的过程中，教师应当在传统教学的基础上，充分认识到教学的核心主题，在实际开展体育教学的同时，课堂上教师是引导者，也是教学的主体，而课堂的核心是初中学生，所有的学习任务都是通过初中学生开展的，失去了教师的引导，课堂教学秩序就会发生混乱，教学质量难以提升。失去了初中学生的配合，体育教学仍旧只能以传统的教学方式开展教育教学活动，不仅导致教学质量提升难度大，同时也造成了严重的教学管理疏漏，让教学的效果不能发挥出来。为此在开展教学的过程中，应当正确的认识教师与初中学生之间的关系，通过一定的教学创新和教学引导，全面增进教学管理质量的全面提升。另外通过体育教学体系的创新，次啊能尽可能的提升体育教学质量，发挥体育教学管理作用，让体育教学与运动能力相结合的可持续发展目标更加精准。3、以运动能力为基础的协作能力评价在新的历史发展阶段，人们对于教育教学的要求不断提升，作为学生而言，不仅要充分掌握多种多样的基础知识，同时也应当灵活的掌握和应用这些学习内容。因此很多学生的学习压力逐渐增大，与同学之间的交流也会逐渐地减少。而通过拓展训练的方式，将所有的学生集中起来进行体育游戏的开展，能够全面增进学生的团队意识。而学生团队意识的养成，能够全面提升学生的合作交流能力，让学生之间的友爱精神逐渐增加，从而在后期的学习中能够形成互帮互助的良好氛围，全面推动教育质量的稳步提升。4、以运动能力为基础的个人训练意识评价初中学生本身的心理发育还未完全，对于新鲜事物的关注度也相对较高，拓展训练作为一项发展时间较短的体育运动项目，初中教师将其与初中体育教学充分结合起来，能够激发学生的学习好奇心，通过观察和游戏，全面增进对于拓展训练的意识。从而全面提升学生的学习态度，转变自身的学习思维，实现教育教学质量的稳步提升。这种方式下，学生本身的学习积极性也在稳步提升，从而实现教学能力的不断提升。总结：在当前的体育教学与运动能力过程中，很多教师的教学观念仍旧相对陈旧，不仅不能满足当前实际的教学要求，同时也不能有效地发挥教学优势，实现教学价值。为此国家特别指定相关的措施要求，通过规范和梳理进一步加深对于教学管理的认识，全面增进体育教学探究，通过转变教学方试，增进教学管理等多种手段，积极响应国家的相关要求，以求进一步发挥体育教学管理作用，落实体育教学的工作要求，从而推动教学改革，实现体育教学与运动能力的可持续发展。Reference[1]体育教学评价的个性化探索[J].张利青.  小学教学参考. 2019(06)[2]新课程改革下体育合作学习与中学生社会适应能力的关系探究[J].孙侃.  青少年体育. 2019(01) -全文完-