手机管理教育主题班会

手机管理教育主班会手机管理教育主题班会学情自新冠爆发以来，人们与手机更为亲密了，学生也不例外。尤其是网课的开设，让越来越多的孩子拥有了属于自己的智能手机。从此，手机以席卷的态势闯入学生的学习生活中，有的学生以此作为学习辅助机，但更多学生沉迷其中，难以自拔，更甚有因手机而与家人发生分歧矛盾的学生，他们放弃学习，不务正业。最可怕的是，这个圈正在扩大。而处于叛逆萌发期的初二学生，在使用手机方面，对他们进行正面教育，显得尤为必要。如何利用好手机这柄双刃剑，是本节课探讨的重点。二班会目标1.以辨析使用手机的利弊作为契机，培养学生辩证思想，让学生达到自我教育的目的。2.通过自我约定，要学生明确使用手机的时间性和空间性，以此提高自控能力。三课前准备海报若干张、记号笔、角色分工四班会课一互动热身激趣导入1.致谢练习：两人一组，分为A、B两个角色，先A是致谢者，B是接受致谢者；然后角色互换：B为致谢者，A为接受致谢者。用以下句子表述：A：_______（名字），我谢谢你，因为______（事情）B：（四目相对，专注聆听）谢谢你，______（名字）。2.视频快闪：世界上最遥远的距离不是生与死，而是我坐在你身边，你却在玩手机！（视频来自网络）[设计意图]1.以致谢方式为班会课铺垫积极的基调，促进班级连接。2.用学生喜爱又熟悉的快闪营造轻松愉快的氛围，同时，凸显本节主题班会核心词——手机。二头脑风暴进入议题1.轻松谈：你都用手机做些什么？2.说利弊：①手机为你的学习生活带来了哪些便利？②手机给你的学习生活带来了怎样的烦恼？3.明辩证：引导权衡认识手机使用的利与弊：当利﹥弊时，你奴役了手机，成了主人；当利﹤弊时，你被手机奴役，成了奴隶；所以要合理使用手机。4.谋策略：如何合理使用手机。[设计意图]1.头脑风暴鼓励全班学生关注和参与。2.以辨析手机使用的利弊为契机，让学生跳出对手机的感性认识，从而达到自我教育的目的。3.从理性出发，懂得手机作为一柄双刃剑，只有合理利用才能使其发挥应有的价值。三组内商讨定下履约1.以小组为单位，在“头脑风暴”“谋策略”建议中选出适合你的三条，并商讨如何具体操作，制成“我和手机有个约定”海报，小组成员签名；2.小组展示，解说约定；3.统计被选择最多的三条约定，形成班级公约，再次制成海报（课后），粘贴教室里；4.提出家校共育：①家长对孩子带（玩）手机的态度；②学校在手机管理方面的相关规章。[设计意图]1.通过组员同商共议，细化目标的具体方法，发挥学生的主观能动性，为手机合理使用出谋划策，体现出孩子的价值感和归属感。2.了解并尊重学生的想法，师生不断完善与优化。3.海报的制定，更好地呈现班会课成果，有助于引导学生遵守约定。四理性升华畅谈收获今天这节班会课，你有什么收获呢？[设计意图]最后一环节，一改以往的教师寄语，让学生总结本节课的收获，可以加深对本节班会课核心——如何合理使用手机的认识。