指南测试题1答案

3—6岁儿童发展指南健康领域1:五大领域包括什么？请按顺序说健康、语言、社会、科学、艺术2、3—4岁的男孩身高和体重的是什么？身高：94.9—111.7厘米体重：12.7—21.2公斤3、4—5岁的女孩身高和体重的标准是什么？身高：99.9—118.9厘米体重：13.7—24.9公斤4、《健康》领域中的身心状况的目标有哪些？①具有健康的体态②情绪安定愉快③具有一定的适应能力5、幼儿一天的睡眠时间为多长适宜？11—12小时6、利用什么样的活动可以发展身体平衡和协调能力，请举例最少3个走平衡木、沿着地面直线或田埂行走、玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷7、利用什么样的锻炼可以发展幼儿动作的协调性和灵活性，请举例最少3个跑跳、钻爬、攀登、投掷、排球、玩跳竹竿、滚铁坏8、《健康》领域中的动作发展的目标有哪些？①具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏②具有一定的力量和耐力③手的动作灵活协调9、《健康》领域中的生活习惯与生活能力的目标有哪些？①具有良好的生活与卫生习惯②具有基本的生活自理能力③具备基本的安全知识我自我保护能力10、营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成________感和感。_______答案：安全、信赖11、3—4岁的孩子情绪安定愉快的达成目标是？（A）A情绪比较稳定，很少因一些小事哭闹不止B随着活动的需要转换情绪和注意C经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解12、幼儿每天的户外活动时间一般不少于______小时。答案：213、经常带幼儿接触不同的人际环境能锻炼孩子的________能力。答案：适应14、3—4岁的孩子能快跑_____米。答案：1515、5—6岁的孩子能双手抓杠悬空吊起______秒左右。答案：2016、4—5岁的孩子能单手将沙包向前掷多少米左右？答案：4米17、3—4岁的孩子能行走____公里左右（途中可适当停歇）。答案：118、3—4岁的孩子手的动作灵活协调完成那些目标？多选ACA能用笔涂涂画画B会用筷子吃饭C能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合D能熟练的使用筷子19、5—6岁的孩子能单脚连续跳___8__米左右。20怎样让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯？（举3例）答案：早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐、21、3—6岁发展指南三个年龄段分为哪三个？答案：3—4岁；4—5岁；5—6岁22、幼儿户外活动时间一般不少于1小时？（错、2小时）23、具有一定的平衡能力，动作协调灵敏、3—4岁达成的目标有（多选）BCA、能连续自抛自接球B、能双脚灵活交替上下楼梯C、分散跑时能躲避他人的碰撞D、能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离24、5—6岁能双手抓杠悬空吊几秒左右？答案：20秒25、如何帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯？列举至少2个答：早晚刷牙、饭后漱口；勤为幼儿洗澡、剪指甲、换衣服；提醒幼儿保护五官；不挖耳洞、鼻孔；看电视保持3米左右的具体等等26、4—5岁连续看电视不能超过____20___分钟27、具有基本的生活自理能力，4—5岁的达成目标？①会自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣②能整理自己的物品28、具有基本的生活自理能力，5—6岁的达成目标有？①能根据冷热增减衣物②会自己系鞋带③能按类别整理好自己的物品29、判断对错：鼓励幼儿做力所能力的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或慢就包办（对）30、判断对错：鼓励幼儿大胆尝试使用剪刀。（错）31、判断对错：科学的烹调方式尽量要少煎炸、烧烤、腌制。（对）32、4—5岁能快跑___20___米左右。33、5—6岁能快跑____25__米左右。34、教给孩子简单的自救和求救方法有哪些？请列举最少4个①记住家庭的住址；②知道电话号码、父母的姓名和单位；③向成人求救；④遇到火灾紧急情况知道拨打110.119.120等电话；⑤可利用图书、音像材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育；⑥进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习；⑦遇事知道大喊救命等语言领域35、____语言___是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是____口语发展____的重要时期。36、幼儿的语言能力是在___交流___和____运用___的过程中发展起来的。37、3—4岁认真听并能听懂常用语言的达成目标有哪些？①别人对自己说话时能注意听并做出回应②能听懂日常用语38、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的，___________鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿____、____、______并能得到积极回应。答案：语言交往环境，想说，敢说，喜欢说39、3-6岁幼儿在阅读与书写准备方面，应达到哪几项目标？答案：（1）喜欢听故事，看图书；（2）具有初步的阅读理解能力；（3）具有书面表达的愿望和初步技能。40、如何帮助幼儿养成良好的语言行为习惯？答案：（1）结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等；（2）提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如轮流发言，不随意打断别人讲话等。（3）提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。41、4~5岁情绪安定愉快的具体目标是什么？答：（1）经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。（2）需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气。（3）愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。42、如何在阅读中发展幼儿的想象和创造能力？答案：（1）鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展，改编故事部分情节或续编故事结尾；（2）鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同方式表达自己对图书和故事的理解；（3）鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书。43、如何引导幼儿感受文学作品的美？答案：（1）有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律；（2）给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。44、.让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣。不正确的是（C）A准备供幼儿随时取放的纸、笔等材料，也可利用沙地、树枝等自然材料，满足幼儿自由涂画的需要B鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感C鼓励幼儿学习书写自己的名字D把幼儿讲过的事情用文字下来，并念给他听，使幼儿知道说的话可以用文字记录下来，从中体会文字的用途45、家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的________、________和_______，让幼儿在积极健康的人际关系中获得_____和_____，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会_________，形成基本的认同感和归属感。答案：亲子关系、师生关系、同伴关系；安全感，信任感，遵守规则。46、以下不属于4-5岁末期幼儿认真听并能听懂常用语言典型表现的是（D）A在群体中能有意识地听与自己有关的信息B能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思C方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话D能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子47、以下不属于3-4岁末期幼儿愿意讲话并能清楚地表达典型表现的是（A）A愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题B基本会说本民族或本地区的语言C愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作D能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事48、下列属于5-6岁幼儿能与同伴友好相处的典型表现是（C）A会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。B在成人指导下不争抢、不独霸玩具。C与同伴发生冲突时能自己协商解决。D活动时愿意接受同伴的意见和建议。49、以下哪项是4-5岁幼儿自尊、自信、自主的典型表现（B）A、为自己的好行为或活动成果感到高兴。B、敢于尝试有一定难度的活动和任务。C、自己的事情自己做，不会的愿意学。D、能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。50、有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友是_____岁幼儿末期的典型表现。（D）A0~3岁B3~4岁C4~5岁D5~6岁51、下列哪项不属于注意语言文明，为幼儿做出表率的做法（D）A与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。B在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。C幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。D和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。52、下列哪项不属于4—5岁幼儿“具有初步的艺术表现与创造能力“的典型表现（C）A能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。B能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。C能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。D能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。53、岁的典型表现是喜欢看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。（A）A3-4B4-5C5-6D6-754、父母怎样以身作则，以尊重关心的态度对待自己的父母长辈？（BCD）A因工作繁忙不做家务B经常问候父母C礼貌对待老人D看到别人有困难主动帮助55、如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力（AB）A注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。B经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。C幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。D气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。56、以下哪些做法可以帮助幼儿学会恰当的表达和调控情绪（ABCD）A用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样B和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪C允许幼儿表达自己的情绪，并给与适当的引导D需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气57、4-5岁幼儿在具备基本的安全知识和自我保护能力发面的具体要求是（ABCD）A知道在公共场合不远离成人的视线单独活动。B认识常见的安全标志，能遵守安全规则。C运动时能主动躲避危险。D知道简单的求助方法。58、为了达到让幼儿喜欢听故事，看图书，可以采用的教育方法有（ABC）A为幼儿提供良好的阅读环境和条件。B激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。C引导幼儿体会标识、文字符号的用途。D在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。59、目标“在探究中认识周围事物和现象”4-5岁幼儿典型表现为（BCD）A能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。B能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。C初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。D感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。60、目标“感知形状与空间关系”5-6岁幼儿典型表现为（ACD）A、能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品。B、能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。C、能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。D、能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。61、幼儿应具有哪些生活习惯和生活能力？答案：（1）具有良好的生活与卫生习惯；（2）具有基本的生活自理能力；（3）具有基本的安全知识和自我保护能力。62、4—5岁情绪安定愉快的具体目标是什么？答案：（1）经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解；（2）有比较强烈的情绪反应时，能在成人的提醒下逐渐平静下来；（3）愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。63、如何利用生活和游戏中的实际情景，引导幼儿理解数的概念？答案：（1）结合生活需要，和幼儿一起手口一致地点数物体，得出物体的总数；（2）通过点数的方法让幼儿体会物体的数量不会因排列形式、空间位置的不同而发生变化。如鼓励幼儿将一定数量的扣子以不同的形式摆放，体会扣子的数量是不变的；（3）结合日常生活，为幼儿提供“按数取物”的机会，如游戏时，请幼儿按要求拿出几个球。64、如何丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题？答案：（1）请幼儿取放物体时，使用他们能够理解的方位词，如把桌子下面的东西放到窗台上，把花盆放在大树旁边等；（2）和幼儿一起识别熟悉场所的位置。如超市在家的旁边，邮局在幼儿园的前面；（3）在体育、音乐和舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向；（4）和幼儿玩按指令找宝的游戏。对年龄小的幼儿要求他们按语言指令寻找，对年龄大些的幼儿可要求按照简单的示意图寻找。65、幼儿的思维特点是以（）思维为主，应注重引导幼儿通过（）、亲身体验和（）进行科学学习。答案：具体形象、直接感知、实际操作66、幼儿的语言学习需要（），应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。答案：相应的社会经验支持67、结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动培养幼儿的（）答案：自我保护能力68、使3-6岁幼儿具有初步的探究能力，我们的教育建议有哪些？答案：（1）有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力；（2）支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题；（3）鼓励和引导幼儿学习做简单的和记录，并与他人交流分享；（4）帮助幼儿回顾自己的探究过程，讨论自己做了什么，怎么做的，结果与计划是否一致，分析一下原因以及下一步要怎样做等。69、3-4岁幼儿在感知和理解数、量及数量关系中的典型表现有哪些？答案：（1）能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示；（2）能通过一一对应的方法比较两组物体的多少；（3）能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。能按数取物。（4）能用数词描述事物或动作。如我有4本图书。70、实施指南应把握哪几个方面？答案:（1）关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。（2）尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。（）理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。3要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。（4）重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。1、4-5岁儿童能用一定的方法验证自己的猜测。（错）2、健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。（错）3、容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，引导他们活动后做好收拾整理。（对)4、发现幼儿不高兴时，不予以过问，让其自己调节。（错）5、3-4岁儿童能快跑15米左右。（对）6、5-6岁儿童能单手将沙包向前投掷6米左右。（错）7、对于拍球、跳绳等技能性活动，要求数量，但不能机械训练。（错）8、合理安排餐点，帮助幼儿养成定点、定时、定量进餐的习惯。（对）9、成人应注重自己言行的榜样作用，偶尔简单生硬的说教式可以的。（错）10、5-6岁的幼儿部欺负别人，也不允许别人欺负自己。（对）11、拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较，这样可以侧面激励孩子。（错）12、对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬，让他对自己的优点和长处有所认识并感到满足和自豪。（对）13、发现幼儿说谎时，要严厉批评并要求其改正。（错）14、幼儿园和班级里的重大事件和计划，由老师决定。（错）15、经常和幼儿玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏规则。（对）16、幼儿有争抢玩具等不友好的行为时，要立刻制止批评。（错）17、滑滑梯时应该让幼儿自由随意玩耍。（错）18、3-4岁幼儿能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。（对）19、幼儿绘画时，应提供范画让幼儿按照范画来画。（错）20、让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。（对）21、3-4岁幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。（错）22、购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和付款的过程。（对）23、4-5岁儿童经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。（错）24、在幼儿自主表达创作的过程中，成人要多提出自己的意见，并给与幼儿一定的帮助。（错）25、5-6岁幼儿能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界情景。（对）26、目标“让幼儿具有良好的生活与卫生习惯”出自社会领域的内容。（错）27、幼儿发脾气或不高兴时，应该予以适当引导，压制住幼儿不良情绪。（错）28、要经常和孩子玩秋千、转椅等活动，可以促进孩子力量和耐力。（错）29、我们应该带领大班幼儿参观，讲讲小学有趣活动，让他们对小学生活充满好奇和向往。（对）30、幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人可为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以提高其技能。（错）