语文学科单元作业整体设计(四年级语文第二学期第五单元)

1语文学科单元作业整体设计（四）年级第（二）学期第（五）单元单元教学目标1、借助字典自主认识生字新词，并在理解的基础上主动积累词语。继续学习“联系上下文”的方法理解词语、理解含义深刻的句子。2、正确、流利、有感情地朗读5篇课文，积累有关语段（21课第2小节，23课最后两小节，24课3、6、7小节）；背诵两首古诗，默写名句；熟记3句名言。3、了解破折号在文中的作用，能照样子写句子。4、能根据提示，学习简要复述课文。5、在阅读中了解课文主要内容，通过阅读，感受亲人、朋友、人与人之间的真挚情感。单元重点训练目标根据单元中不同课文写作特点，通过小标题的提示进行复述；根据关键词语的提示进行复述、按记叙文的几个要素进行复述、也可以通过概括段落大意，再把段落大意连起来进行简要复述。单元音多音字辨析：22课：弹弓、屏住气、散步、单调、转身、倔强标调的规则：频率、轮廓2字、词、句1、能正确辨析形近字：邃和隧、谜和迷、秘和密、忧和犹、馋和搀、沮和阻、潦和瞭、靡和摩、2、正确书写难写的字：3、运用查字典、联系上下文、找近义词等多种方法理解重点词语：21课：深邃、神秘、苦思冥想、饱经忧患22课：安详、犹豫（能用“安详“练习说话）23课：风靡、沮丧、恍惚、胆怯、潦草、倔强；24课：陶醉、咆哮、奇妙、异常、抑制4、积累词语、词组。词语中的35个词语；四字词语；积累词语的叠写形式：恍惚（恍恍惚惚）；合理的词语搭配（21课；22课）5、理解体会省略号、破折号的的作用（第22课、24课）。梳理段、篇在复习上学期复述的基础上，根据单元中不同课文写作特点，通过小标题的提示进行复述；根据关键词语的提示进行复述、按记叙文的几个要素进行复述、也可以通过概括段落大意，再把段落大意连起来进行简要复述。3习作1、坚持读写结合，加强表达训练，让学生养成练笔的习惯，提高表达能力。能模仿课文中精彩的描写或生动的段落、句式。（21课）2、学习使用删、补、调、换等常用的修改符号修改自己的习作。单元课时作业课题：21、父亲的谜语课前预习一、读课文，将下列词语补充完整，不理解的词语查查字典。苦思（）（）饱经（）（）笼（）深（）神（）二、、照样子，把句子写具体。例：晚上，我坐在院子里。夏天的晚上，我坐在星光笼罩的院子里。1、傍晚，我坐在树阴下。2、早晨，我来到公园。4三、读课文，尝试提问。抓重点句子中关键词语提问啊，父亲的眼睛多神秘呀！仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。我的问题是四、自读第1、2节，完成填空：　夏日的晚上，我觉得最有趣的事是猜父亲的谜语，因为我喜欢看父亲那_______________________________；喜欢听父亲_________________________；猜谜的过程也是我享受_________________________的过程。课后作业基础题：一、照样子写词语苦思冥想二、根据课文内容，填写合适的词语。（）地念（）的夜空（）地叫（）的眼睛（）地寻找（）的提示三、你能根据下列提示，把父亲教“我”猜谜语的故事讲给小5伙伴听吗？例：有一条谜语，我猜不出，父亲就巧妙地提示“我”。（方法提示：保留主要内容，删去次要的解释性和描述性的部分，对话部分改为转述。）有一条谜语“晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面小镜子，镜子里有个细妹子”，我猜不出，父亲边说谜语边把眼睛一张一合的，使我很快猜出来那是爸爸的眼睛。父亲还教我照样子编了“我的眼睛”的谜语。请你照样子根据提示，写一写。（选择（1）写的★★★；选择（2）写的★★★★；能把两个都写下来的★★★★★）提示：（1）请用上“眯起、悠悠、眨巴、苦苦寻找、苦思冥想、巧妙等词语简要复述：夏日的晚上，最有趣的事就是猜父亲的谜语。（2）每当“我”有烦恼的时候，父亲就念起谜语，给“我”无限的快乐和光明。（根据以上方法提示进行简要复述。）提高题：★四、学习文中父亲编写谜语的方法，你能为眼睛、耳朵或其他你感兴趣的东西编一个谜语吗？试着写一写。6课题：22、看不见的爱课前预习一、下列哪组的读音是正确的。（）dànlùzhuǎncāobǐngsànA、弹弓频率转身B、粗糙屏住气散步diàoshǎngkùoC、单调半晌轮廓二、根据课文内容在括号内填上合适的词语。（）的弹弓（）的眼神（）的星星（）的破裂声三、理解下列句中省略号的意思，在括号里填写序号。（1）标示内容的省略（2）表示说话断断续续(3)表示声音的延续1、半晌，我喃喃地说：“噢……对不起！但为什么……”（）（）2、“呃……”我说，“可是他……怎么能打中呢？”（）（）四、读课文，完成填空。夏季的一个傍晚，我，看见一个的小男孩正在用弹弓打一只，孩子打了很久，他妈妈始终地捡着石子儿递给他。当我失去信心转身离开时，身后传来。课后基础题7作业一、照样子写写象声词。例：石子崩在地上的“砰砰”声。秒针转动的声雨点落在伞上的声心脏跳动的声寒风吹过树梢的声二、读下面的句子，体会带点词语在文中的意思和感情，再用“安详”造句。1、那位妇女坐在草地上，从一堆石子儿中捡起一颗，轻轻地递到孩子手中，安详地微笑着。2、“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”3、他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。“安详”的意思是，第一句中的“安详”一词可以看出。第三句中的“安详”体现了。第2句中母亲“轻轻”的说，是因为，让你感受8到。安详—三、积累描写母爱的诗句或名言（至少2句）四、提高题（任选一题）★1、读课文1—3小节，理清事件的几要素。时间：地点：人物：起因：★★★根据提示简要复述1—3小节。★★★★★2、根据故事发生的时间、地点、人物以及事情的起因、经过和结果简要地复述课文。3、续写故事。（作者会看到些什么？听到些什么？可抓住语言、动作、神态等进行描写。）走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声，我停下脚步9课题：23、我们家的男子汉课前预习一、找出下面有错字的一组词语，将序号写在括号里（）（1）滋味熟练风靡（2）胆怯沮丧神秘（3）恍惚求援报歉二、用合适的方法理解下列词语。风靡、沮丧、恍惚、胆怯、潦草、倔强三、照样子写词语恍惚—恍恍惚惚（）—（）（）—（）四、读课文填空。《我们家的男子汉》这篇课文，作者从三方面描写了她姐姐的孩子——他们家的男子汉，而且列了小标题“（）”、“（）”、“（）“，这些小标题起到了（）的作用。五、读了课文，文中的小男孩给你留下了怎样的印象？请你用一、两句话说说。课后作基础题：一、比一比组词10业馋（）沮（）靡（）潦（）搀（）阻（）摩（）瞭（）二、照样子写一写。例：他对所有的滋味都有兴趣，他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一客小笼包子；也会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。1、他对长辈是极为尊重的，他可以，也会。2、他是一个嗜书如命的人，他可以，也会。三、用下面的词语写写第二个小故事。攻击阵线求援冤案无所不能四、小标题一般是概括提示段落的主要内容，请你用概括事件的方法为第一或第三个小标题做简要复述。（选择一个写可得★★★，选择2个写可得★★★★，？可得★★★★★）1、他对食物的兴趣（A、吃小笼包B、吃大拇指C、去少林寺）112、他对独立的要求。（A、不让人搀手B、要自己买东西）课题：24、十年后的礼物课前预习一、圈出正确的的一组，将序号写在括号里。（）（1）咆哮诺言署光（2）抑制异常乌咽（3）喧哗双颊陶醉二、在下列括号内填上合适的关联词。1、她几乎不相信自己的耳朵，（）台上报幕的人分明在向观众报告：“下一个作品—《献给守林人的女儿达格妮》。”2、那人（）是个城里人，（）异常和气。3、他帮她提着装满了野果的篮子，（）送她回家，（）微笑着与她交谈着。4、他（）信守了自己的诺言，（）用这种奇妙的方式给女孩带来了惊喜与快乐。三、读句子，说说破折号的作用，写在括号里。选择其中一个造句。（1）解释说明（2）表示转折（3）声音的延长121、他答应送她一件很好的礼物，“不是现在—大约是在十年后。”（）2、这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：“生活啊！我爱你—”（）3、这是最好的礼物—对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。（）五、读课文，完成填空。守林人的女儿第一次参加一个，收到了大音乐家送给她的珍贵的礼物——，让她真切地感受到音乐大师送给自己的不仅仅是一首乐曲，更是。课后作业基础题：一、根据课文内容，在括号里填上合适的词语。（）的礼物（）的旋律（）的喧哗（）的咆哮（）的鸣唱（）的笛声二、照样子写句子。13例：她陶醉了，因为乐曲美妙的旋律把她带入了诗一般的境界。1、她惊讶了，因为。2、她激动了，因为。三、按照下面的提示简要地复述课文内容。（1）报幕人的报告，使达格妮心情激动。（2）听音乐时，达格妮想起了十年前的一件事。（3）听完乐曲，达格妮感受到了音乐家对她的祝福。★四、想一想，达格妮还可能听到哪些声音呢，请你试着写一句话。沉浸在音乐中的达格妮，仿佛回到了自己的家乡—挪威西部的大森林，她从乐曲中还听到了，，。