小学五年级语文:《绿》教学设计之一原创教学设计ExcellentTeachingDesign新修订小学阶段原创精品配套教材《绿》教学设计之一教材定制/提高课堂效率/内容可修改Oneoftheteachingdesignof"Green"教师:风老师风顺第二小学编订:FoonShion教育《绿》教学设计之一教材说明:本教案资料适用于小学五年级语文科目,主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力,提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧,获得实际运用语言的能力,进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写,可直接修改调整或...
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ExcellentTeachingDesign新修订
阶段原创精品配套教材《绿》
之一教材定制/提高课堂效率/内容可修改Oneoftheteachingdesignof"Green"教师:风老师风顺第二小学编订:FoonShion教育《绿》教学设计之一教材说明:本
资料适用于小学五年级语文科目,主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力,提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧,获得实际运用语言的能力,进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写,可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 余杭实小 教学目标: 1、感受西湖的美景,领悟“绿色,是生命的颜色”。 2、初步了解景物的特点描写的方法。 3、有感情朗读课文,背诵课文部分,积累语言。 教学重点: 有感情朗读课文,感受西湖的美景。 教学难点: 领悟“绿色,是生命的颜色”。 教学过程: 第一课时 教学目标: 感知全文,理解有关描写绿的词句,感受西湖的“绿”,有感情朗读第二自然段。 教学过程: 引课: 1、说一说带有“马”的成语或四个字的词语,比如“马到成功”。 2、说一说带有“绿”或是相当于绿的意思的字的成语或四个字的词语,比如“花红柳绿”、“一碧千里”。 一、初读,感知课文 1、示课题“绿”,引导学生回忆文章标题的几种形式。 2、读课文,想想课文还可以以什么为题? 二、再读,理解课文 1、自由读课文,想想作者为什么最后把这篇课文的题目确定为“绿”?要求从课文中找出理由。 2、学生自由发言,教师适时引导: (1)理清课文的结构。 (2)初步理解“领略”。 三、精读,体味课文 1、自由读课文,作者到底“领略”到了一个怎样的“绿”字? 2、根据学生的回答,随机引导: (1)作者领略了哪些地方的“绿”? (2)作者领略了哪些不同的“绿”? 3、比较灵隐的“绿”和花港观鱼的“绿”有什么不同? 4、观看“绿”的录像,感情朗读课文第二自然段。 5、较深入地理解“领略”。 第二课时 教学目标: 深入理解课文,有感情朗读课文第三自然段,领悟“绿色,是生命的颜色”。 教学过程: 引课: 用“领略”说话。 四、深读,领悟课文 1、朗读课文第三自然段,思考:作者所“领略”到的这个“绿”字有什么特别之处? 2、引导学生理解“绿色,是生命的颜色。” (1)联系上下文理解。 (2)观看“荷叶”录像。 3、感情朗读课文第三自然段。 4、深入理解“领略”。 五、熟读,背诵课文 1、用最好的方法,最快的速度,根据自己的喜好选择背诵课文部分。 2、检查背诵,交流背诵方法。 六、拓读,超越课文 1、小结:绿,是有意蕴的,需要用心去“领略”。 2、拓展阅读朱自清的《绿》,用心“领略”其中的意蕴。FoonShion教育研究中心编制PreparedbyfoonshionEducationResearchCenter
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