大班语言活动：失踪的鼻子

大班语言活动：失踪的鼻子〔早期阅读〕一、活动目标：1、理解图书内容,知道要保护鼻子,不乱挖鼻孔.2、观察、猜测画面内容并大胆达自己的看法.3、感受图画书内容的幽默幽默.重点：理解图书内容,知道要保护鼻子,不乱抠鼻子.难点：观察猜测画面内容并大胆表达自己的看法.二、活动准备：1、经验准备：幼儿对鼻子的作用已有一定的了解.2、物质准备：语言领域绘本大书?失踪的鼻子?；鼻子的图片三、活动过程：〔一〕谜语导入,激发兴趣1、猜谜,引出鼻子左边一个孔,右边一个孔,是香还是臭,问问他就懂.〔鼻子〕教师：每个人都有鼻子,请小朋友互相看看旁边小朋友的鼻子是什么样子的,说说有什么发现.2、出示图片,了解鼻子的功能.请幼儿思考：假设鼻子消失了,会给我们带来哪些困难.小结：鼻子的用处很大,可以帮助我们呼吸,让我们区分气味.有时鼻子也会失灵,比方感冒、生鼻炎、鼻子受伤的时候,它就不能发挥本领了.3、出示图书的封面,引出阅读主题引导语：可是有一个人他的鼻子竟然失踪了？鼻子为什么会失踪呢？故事就藏在这本图画书里.〔二〕阅读绘本,初步感知故事情节1、阅读封面,引发猜测引导语：这位先生叫大鼻子先生.他用手遮在鼻子的位置上.他的鼻子失踪了,他的鼻子到哪去了呢？2、阅读环衬和扉页引导语：这些是他的鼻子吗？这个阿姨手上拿着的是他的鼻子吗？3、阅读第1-3页引导语：大鼻子先生有个大大的红红的鼻子,他可得意了.有一天他起床后,发什么了什么怪事；他心急的大叫,说了什么话？他是怎么做的？小结：大鼻子先生起床后,忽然发现鼻子不见了,他大叫起来:天哪！我的鼻子不见了！他心里非常着急,赶紧跑到阳台上找.〔三〕推测故事内容,鼓励自主阅读教师提问,引导幼儿大胆表达看法.引导语：鼻子究竟跑到哪去了？他找到鼻子了吗？你们觉得鼻子为什么会失踪？引导水平强的幼儿发挥想象力大胆猜测并有条理表达自己的想法.水平弱的幼儿积极参与猜测,在教师引导下表达想法.小结：小朋友们的想象力真是太丰富了,那我们现在一起去书里找找吧！幼儿自主阅读,教师全面观察讨论分享,自由发表看法教师提问：后来是谁发现了鼻子？大鼻子看到鼻子时,心情是什么样的？鼻子看到大鼻子后,心情又是什么样的？小结：后来是大鼻子先生的女仆帮他找回了鼻子；大鼻子先生很生气,鼻子也很生气.〔四〕结合阅读思考生活1、鼻子为什么很生气？有什么方法可以帮助大鼻子先生保护好他的鼻子？〔激发幼儿讨论,鼓励他们大胆发表自己的意见.〕小结：由于大鼻子先生经常不剪指甲乱挖鼻子.我们平时应该不挖鼻孔,鼻子痒时用手轻轻按压；不把东西塞入鼻孔；有了鼻涕要用干净的手帕轻轻擦,不要用力揖；游戏时注意躲闪,也要防止碰撞、推挤小朋友.活动延伸：1、区域活动：〔1〕表演区：在表演区引导幼儿开展故事表演“失踪的鼻子〞.2、家园共育：请家长和幼儿一起阅读图画书,创编故事,并分角色讲述.