A1《香港和澳门回归祖国》学情分析方案

《香港和澳门回归祖国》学情分析方案基本信息县（市、区）学校姓名学科历史能力维度学情分析□教学设计□学法指导□学业评价所属环境多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题人教版八年级历史《香港和澳门回归祖国》教学对象八年级学生教学目标了解和掌握：香港和澳门问题的由来；“一国两制”的提出和含义；香港和澳门回归的时间引导学生分析香港澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力教学重点香港的回归。香港是“一国两制”最早得以实现的地区，具有代表性。学习难点对于“一国两制”的理解分析工具希沃白板5、问卷星、希沃计时器分析方法根据本课知识特点，安排在课前、课中、课后三个阶段实时进行学情分析，从而对课程教学内容和教学程度进行灵活调整，本节课主要使用以下3种方法及工具进行学情分析：1.通过“问卷星”对“香港和澳门回归祖国”检测学生知识积累情况。2.通过希沃白板5的“知识配对”等课堂活动检测学生对基础知识掌握程度。3.通过计时进行检测任务完成情况了解学生学习效果，实时调整教学进度。学情分析实践方案本次教学的对象是尤一中文公分校八年级学生。本节课是人民教育出版社八年级历史册下第13课，本课主要学习两部分内容:“一国两制”构想、香港和澳门回归祖国。两部分内容之间紧密相连，香港和澳门回归祖国是在“一国两制”方针的正确指引下。八年级学生已经学过一年的历史，但对历史学习方法和知识运用的能力有待评估，通过学情分析可以为本课教学提供依据。现学校各班级已经全部配备班班通，并安装了相关教学系统，如希沃白板等，便于教学使用。具体实践方案：1.课前问卷调查。通过“问卷星”以“香港和澳门回归祖国”为主题进行在线调查，着重检测学生对已有知识积累情况和程度，改进教学设计，进而确定课堂教学的针对性与教学程度。2.课中竞赛活动。通过希沃白板5的“知识配对”等课堂活动检测学生对于新发展理念与其各自内涵连线的掌握程度，决定是否需要在教学阶段重点提示。3.课后检测反馈。在教学过程中，通过计时进行课堂检测任务完成情况了解学生学习效果，有针对性采取课后巩固措施，实时调整教学进度。评价优秀合格方案要素完整，表述清晰；方案能够有效支持学情分析目的达成；方案要素完整，表述清晰；工具设计/选用科学合理，操作便捷，方案能够支持学情分析目的达成；分析结果易于导出使用；工具设计/选用合理，操作便捷。技术支持方式富有创新性，有学习与借鉴价值。自评等级□优秀□合格□不合格