《小说阅读专题二轮复习指导》课件 （共57张）

共克时艰与你同在小说阅读专题二轮复习指导一、回顾真题，启发备考1、归纳题型熟练解题2、熟悉选文启发备考二、定位重点，重新梳理1、情节的概括、手法、作用2、小说的标题、结尾3、人物形象概括、描写手法、作用专题基本内容回顾2018、2019年高考小说真题7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”等谈资，这不仅是讽刺，更表达了忧愤。B．鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”，与写祥林嫂“眼珠间或一轮”一样，都是以外在细节刻画人物内在特征。C．针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬兼施，口口声声“老大人”，是以所谓“孝”给禹施压，实质上还是反对禹的变革。D．文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语，以游戏笔墨颠覆了“大禹治水”的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感。真题回顾鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”我们需要理解中国的脊梁特征：埋头苦干不夸夸其谈、拼命硬干不逢迎趋利、一心为民以民为本、舍身不顾力排众议……。请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。塑造人物形象方法+人物形象归纳，“具体”二字要求结合文本。答案：（1）外貌描写。作者描写了“一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧”，写他破黑瘦的面目、粗手粗脚。（2）语言描写。简短有力的语言，突出人物的朴素、沉着、坚定、务实和富于远见卓识。（3）对比手法。通过大禹和大臣们的对比来刻画形象大禹脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干的精神和勇于改革的胆识。真题回顾题型特点：语句理解+形象分析5.小说中说赵一曼“身上弥浸着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。（2018年高考真题《赵一曼女士》）文人气质：高雅、浪漫、懂得大义……军人冷峻：刚强坚定、从容生死、凛然理智……归纳题型◼题型：选择题：单选题（3分）考查对内容和艺术特色的理解分析，可认定，可排除。◼简答题1词句理解+形象分析。（6分）理解确定范围方向，分析明确具体内容。简答题2文本特色创新题型。（6分）熟悉小说叙事技巧，有充足的知识储备归纳题型《赵一曼女士》《马兰花》《锄》《天嚣》选文多是反映改革开放、时代变迁，体现先进文化和正能量的作品。重视革命传统、红色经典、乡土文学现当代文学作品。1400—1600字，短篇或删改节选。熟悉选文二轮复习一、加强典范性作品练习。重视革命传统、红色经典、乡土文学、反映改革开放、时代变迁，体现先进文化和正能量的作品。《赵一曼女士》《马兰花》《锄》《天嚣》二、补充现当代小说知识。要巩固或增补现当代文学作品相关手法特征知识。重点：情节叙事层面的手法。明确方向启发备考5．小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。6．小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。5.小说中说赵一曼“身上弥浸着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。6.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。8.鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。9.《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。回顾真题定位重点，重新梳理1、情节的概括、手法（叙事手法）、作用2、小说的标题（作用）、结尾（类型）定位重点概括情节、情节手法、情节作用　小说情节　3大考点①按时间顺序概括：序幕、开端、发展、高潮、结局。②按空间顺序概括：一个场面(地点)就是一个情节，场面变化情节就会变化。如《林教头风雪山神庙》：酒店遇故交→市场买刀寻仇人→看管草料场→山神庙复仇。③寻找线索后概括：可以寻找事物线、情感线、对比线等。小说《项链》中的线索是项链，女主人公“借项链→失项链→赔项链→还债务→发现项链是赝品”，都与“项链”有关。一、情节梳理、概括类1.分析把握小说线索　4要领特别提示：内涵贯穿整个作品情节发展的脉络。（关注小说标题、小说中的体现“人物出场、时空变化、事件演变”的关键词语等)内容某人、某物、某种情感、某事、时间、空间、某一句话。种类分单线和双线。双线一般分明线、暗线两种，明线、暗线一般都有情节交叉点。作用①组织情节方面；②塑造人物形象方面；③突出主题方面。2.小说线索类型例子解读《林黛玉进贾府》、《祝福》的线索是什么？(1)事物线索《项链》中的线索就是项链，女主人公“借项链→失项链→赔项链→还债→发现项链是赝品”，都与此有关。(2)对比冲突线索如鲁迅的《药》，明线写的是辛亥革命时期普通民众华老栓买人血馒头给儿子治痨病的悲剧，而暗线则写了革命者夏瑜的血被吃的故事，这样，明线暗线交织，就深刻反映了辛亥革命失败的原因，这种构思可谓独具匠心。(3)人物心理、情感变化线索等等一篇成功的小说，有时是几个线索的交融。比如《红楼梦》情节手法是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧，具体包含情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述手法指作者是如何叙述故事的技巧，包含叙述人称和叙述视角；叙述方式（顺序）；其它叙事技巧。情节结构手法指作者在安排结构（开端、发展、高潮、结局）过程中运用线索串联、悬念设置、伏笔照应等技巧。　情节手法一、情节叙述手法1.叙述人称和叙述视角如《祝福》类别特　点第一人称第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角”一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。第二人称严格来说，第二人称算不上一种叙述视角。第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。它可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。人称交叉使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；使用第三人称的，则常常夹杂人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感。人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；使用第三人称的，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感。人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义使主题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。全知视角，叙述者>人物。•选材不受时空限制；•依时间顺序，结构简单呆板；•读者接受，抑制想象，真实可信度削弱；《阿Q正传》《红楼梦》叙述人全知全觉如上帝，知道所有人物一切隐秘。有限视角内视角，叙述者=人物；外视角，叙述者<人物。•揭示主人公内心深处的感受，宏大叙事难，其他人物褪色；•加强表现人物、主题的力度，推动情节的发展、便于抒情；•真实、可信。《祝福》《陈奂生上城》•悬念，留下想象的空间；•作者介入困难；（海明威《杀手》）第一人称为有限视角，第三人称为全知视角？小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分）①小说人物“他”所知有限，这样写很真实；②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。视角与人称阿Q没有家，住在未庄的土谷祠里；也没有固定的职业，只给人家做短工，割麦便割麦，舂米便舂米，撑船便撑船。阿Q“先前阔”，见识高，而且“真能做”，本来几乎是一个“完人”了，但可惜他体质上还有一些缺点。(叙述者>人物)赚了钱打算干什么？打算买一顶簇新的、呱呱叫的帽子。说真话，从三岁以后，四十五年来，没买过帽子。解放前是穷，买不起；解放后是正当青年，用不着；“文化大革命”以来，肚子吃不饱，顾不上穿戴，虽说年纪到把，也怕脑后风了。《陈奂生上城》(叙述者=人物）2.叙述顺序及其效果类别释义特点顺叙按照时间(空间)的先后顺序来写。情节发展脉络分明，层次清晰。倒叙不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。制造悬念，引人入胜。（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的，起到制造悬念的作用。插叙就是在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入的另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙的内容是基本事件之外的，去掉它，不影响故事的完整性。补叙也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些补充的交代，补充另一与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。是对上文的内容作补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性。平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫做分叙。条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。就现代小说而言，虚构一个故事并非其首要功能，现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的减损或逐渐消失，现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事——格非《塞壬的歌声》3.其它叙述技巧：对话《古渡头》心理回忆、叙述与写景结合回忆与现实交织历史与现实交织《赵一曼女士》以……话题引入……《古渡头》作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。（6分）①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；②以“钱”为话题引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。《祝福》在叙述谋篇上有何特点？1、采取了倒叙的手法。祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者急于探求事情的原委，有一定的吸引力；2、以第一人称“我”的所见所闻所感讲述故事，既增添了故事的真实性，同时这个线索人物使得情节紧凑；3、现实与回忆交织，把祥林嫂死前穷困潦倒的现实与“我”对她大半生的回忆融合在一起，丰富了故事内容，增强了人物悲剧色彩。【真题】《赵一曼女士》：小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。①既富有悬念又耐人寻味，留下想象的空间；②通过文献档案，与叙述相互印证，真实；③拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；④便于抒发当代人对赵一曼女士的尊敬之情，表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴深刻；四维+读者+一般效果二、小说情节结构手法（构思技巧）宝玉的出场《祝福》的开头、结尾构思技巧作用、效果分析悬念是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者、引人入胜。抑扬指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。《祝福》伏笔指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。衬托指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。铺垫也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。突转欧·亨利式在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。小说常见的情节结构模式除了基本模式外，还有如下几种结构：类型特点、作用摇摆式即通常所说的“一波三折”。大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度，甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。欧·亨利式即“突转式”，在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，回扣前面的情节后发现一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。课后阅读积累延迟式作者竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。如《牲畜林》。横断面式将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。如《半张纸》。意识流它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往来。如《墙上的斑点》。三、情节手法总结1.叙述人称及视角：第一人称（给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆）第二人称（便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告。）第三人称：（视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。）视角：全知视角、有限视角2.叙述顺序：顺叙，倒叙，插叙，补叙，平叙3.叙事技巧：对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、历史与现实交织、时空集中等等。4.情节安排（构思）技巧：线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、对比、衬托、突转。　情节作用　小说的情节主要有两方面(也可以按四维角度来整理）的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务，为情节发展服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节作铺垫、推动情节发展等。熟练应用四维+读者模式特别提示：小说作用类题目都可以从情节、环境、人物、主题四方面考虑，另外可以加入读者的感受。这就是我们所说的四维分析+读者感受模式。答题时，也可以将这四个或五个方面归拢到结构上的作用（情节）和内容上的作用（人物、环境、主题、读者感受）两个层面条理作答。小说之标题、结尾小说题目作用1、交代主要人物形象。《孔乙己》2、概括小说主要事件。《武松打虎》3、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章的感情基调。《一朵午荷》4、贯穿全文，起线索作用。《项链》5、具有象征意义。《锄》6、揭示小说主旨，深化主题。《守财奴》7、表明作者的观点态度，寄托作者情感。《铁齿铜牙纪晓岚》8、展开情节，前后呼应。《祝福》9、对比讽刺，强化效果。《猫和老鼠》10、设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读者产生阅读的冲动。《钢铁是怎样炼成的》标题的一般作用1主题2人物3情节4环境5线索6悬念7手法①交代小说的主要情节；②交代小说的主要对象（人物、事物）；③运用修辞，生动形象（象征、比喻、双关等）。④交代人物活动的环境。⑤暗示小说主题，作为情感载体，抒发作者感情。。（内容上）①作为线索，贯穿全文。②设置悬念，激发读者阅读兴趣。（结构上）1主题2人物3情节4环境5线索6悬念7手法以“祝福”为题有什么好处？①交代了小说的相关情节（小说起于祝福，终于祝福，中间几次写到祝福）。②交代了人物活动的社会环境。③暗示了主题。封建礼教封建思想是杀害祥林嫂的凶手，而祝福是封建礼教封建思想的集中体现，以“祝福”为题，表现了小说反封建的主题。1主题2人物3情节4环境5线索6悬念7手法半张纸（瑞典）斯特林保1.“小说标题‘半张纸’有什么作用？请作具体分析。”①是贯穿全文情节的线索。先以半张纸引出主人公对往事的回忆,接着又以半张纸连缀起回忆中一个个生活片段；②是主人公情感的象征，是充满温情与暖意、悲伤与怀念的纪念物。半张纸是主人公对爱妻思念之情的载体③深化主题。半张纸与“两分钟”“两年”一起深化了小说主题。④设置悬念，给人遐想，激发读者的阅读兴趣。标题意蕴类第一步：点出标题所用的表达技巧及效果(自身表达特点)比如：双关、比喻、象征、反讽(反语)、引用等。第二步：分析标题的表层义即把标题在文中所表示的最浅层的意思分析出来。第三步：分析标题的深层义深层义的挖掘要联系标题对小说情节、人物、环境、主题等方面的作用。1、在理解题目本意的基础上，首先要注意它在文中是否有比喻、象征意义。《变色龙》表层含义：深层含义：善于变色的蜥蜴见风使舵的沙皇警察解析：变色龙是蜥蜴类的一种，能随时改变皮肤的颜色，以适应环境的需要。联系课文内容，小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中围绕“小狗的主人是谁”态度发生五次变化，这种反复无常的态度和变色龙极为相似。因此，文题的含义其实是指像奥楚蔑洛夫这样见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的沙皇警察。(结合主旨)2、其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。表层含义：深层含义：《爸爸的花儿落了》夹竹桃凋谢父亲去世，也预示我长大了解析：文题一语双关。“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。结合文末主旨句揣摩标题深意，“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩子。” 因此文题也暗含着另一层含义：我在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。小说常用结尾方式及作用追叙式方式作用出人意料的结局①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；②从叙述手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨。令人伤感的结局①从主题上看，能更好地深化主题；②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格，引起人物对人物命运的同情；③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。《十娘怒沉百宝箱》令人喜悦的结局①从表达效果上看，小说的喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；②从阅读者的情感体验上看，符合人们阅读的心理预期，容易引起读者的共鸣，给人以欣慰、愉悦之感；③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求。《西游记》留下空白的结局（高潮处结尾）戛然而止，耐人寻味，留下了“空白”让读者想象，进行艺术再创造。请赏析下面这篇小说的写作技巧。地球上最后一个人独自坐在房间里，这时，忽然响起了敲门声……----（美国）弗里蒂克·布朗作者运用留白技巧，给读者以极大的想象空间。地球上为什么会只剩下他一个人呢?地球上只剩下他一个人了,他为什么还听到了敲门声?这个来敲门的到底是什么呢?是上帝,外星人还是......《天嚣》结尾1、属于哪种结尾类型?2、这种结尾有何特点？小说以一个没有谜底的“没好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分）（2017年全国一卷）小说常用结尾方式及作用追叙式方式作用出人意料的结局①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；②从叙述手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨。令人伤感的结局①从主题上看，能更好地深化主题；②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格，引起人物对人物命运的同情；③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。《十娘怒沉百宝箱》令人喜悦的结局①从表达效果上看，小说的喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；②从阅读者的情感体验上看，符合人们阅读的心理预期，容易引起读者的共鸣，给人以欣慰、愉悦之感；③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求。《西游记》留下空白的结局（高潮处结尾）戛然而止，耐人寻味，留下了“空白”让读者想象，进行艺术再创造。小说以一个没有谜底的“没好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分）参考答案①小说人物“他”所知有限，这样写很真实。②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围。③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。探究结尾的合理性考虑结尾类型，四维+读者法①这个结尾水到渠成，是当时环境下发展的必然结局；（环境）②从情节上，交代出故事结局，使文章内容更丰富；（情节）③从人物塑造上，很好地展现了人物的×××形象，使人物形象更加丰满；（人物）④从主旨上，这个结尾升华了×××主题；（主旨）⑤从艺术手法上，结尾为文章增添神秘色彩/引人回味/出人意料等。（艺术手法）本课重点1、情节的概括、手法（叙事手法）、作用2、小说的标题（作用）、结尾（类型）作业1、阅读本课涉及小说，巩固课堂内容；2、完成三篇小说练习。愿学有所得，得有所成！