解读幼儿园五大领域课程研讨活动记录表

解读幼儿园五大领域课程研讨活动记录表2019年幼儿园校本培训活动记录表单位：XXX幼儿园项目名称解读五大领域课程系列研讨活动项目负责人XXX活动时间2019.3.8活动地点教研室活动主幼儿园歌唱活动要关注什么主讲人XXX参加对象全体教师申请学时1学时活动目标1、提高教师对歌唱活动的认识和组织能力2、如何进行歌唱教学：唱什么、怎么唱。3、讨论如何解决歌唱活动的问题。活动内容及进程理论学习：幼儿园歌唱活动要关注什么歌唱活动是幼儿园音乐教育的一个重要内容，一节好的歌唱活动，既能让孩子得到美的教育，又能丰富他们的知识经验，从而使他们感到身心愉悦。那么，如何进行歌唱教学，才能让幼儿在学得快，唱得好的同时，切实提高课堂教学的审美性和愉悦性呢？一、首先，“唱什么”问题歌唱活动内容如何选择？一般来说，我们都会结合主题活动中的内容来开展，平时，老师也要关注一些新的音乐作品或音乐元素，在继承传统的基础上，要及时更新和充实新的内容，把一些好的、美的作品迁移到教学活动中，充实到主题活动中。在选择内容时要把握艺术活动审美性的原则，从“美”的角度进行取舍，更重要的是选择歌曲要考虑到不同年龄幼儿的不同特点，要音域合适、旋律平稳，节奏简单。二、其次，“怎么唱”问题⒈深入准确地分析作品⒉适切有效的教学手段基于对作品的分析，采取一些相对应的教学手段。其次，是通过游戏化的形式展开，让孩子保持演唱的兴趣。三、怎样才能唱的好⒈创设良好的倾听环境⒉借助多种形式，让幼儿有兴趣的倾听。⒊关注孩子正确的演唱方式我们在歌唱活动中的困惑有哪些？讨论：你有什么方法和好的想法可以解决其他老师的问题活动反思与建议歌唱活动怎么组织怎么唱，老师们一直有很多的困惑，我们针对这个问题让老师们收集资料、学习理念，并在接下去的第二轮园内互听互评活动中开展对歌唱活动的研讨，让教师的音乐教学水平和能力以及孩子们对歌唱活动的兴趣都能得到同步的提高。过程确认科研处负责人签字：备注：活动后一周内，教研处根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认，考勤表附后。2019年校本培训活动签到表活动主题幼儿园歌唱活动要关注什么主讲人XXX活动地点教研室活动日期2019.3.8参加人员姓名班级及职务参培时间签名备注张莉莉园长   贺琛副园长   廖文燕电教   尹倩大（1）班教师   郭曼丽大（1）班教师   周丽娜大（2）班教师   韩亚陈大（2）班教师   毛师为中（1）班教师   杜娇中（1）班教师   高娜中（2）班教师   关欣中（2）班教师   马盈盈中（3）班教师   周雪萍中（3）班教师   王佩小（1）班教师   将秒秒小（1）班教师   周洁小（2）班教师   柳娜小（2）班教师   王书扬小（3）班教师   武肖小（3）班教师   张雨梦托（1）班教师   赵婷托（1）班教师   吴扬托（2）班教师   许阵托（2）班教师                                                     2019年幼儿园校本培训活动记录表单位：XXX幼儿园项目名称解读五大领域课程系列研讨活动项目负责人XXX活动时间2019.4.12活动地点教研室活动主题集体科学活动组织实施中的问题及解决对策主讲人XXX参加对象全体教师申请学时1学时活动目标1、了解集体科学活动组织实施中存在的问题。2、探讨如何避免这些问题，以及解决的对策。活动内容及进程幼儿园集体科学活动是培养幼儿科学意识和科学精神的重要手段之一。如何开展幼儿园集体科学活动，是衡量一名幼儿教师基本功的重要指标。一、选题问题及解决对策一是选题太大，定位模糊。二是存在畏难思想，只图简便。　三是所选主题因很难收集材料而无法开展。四是选题不符合幼儿年龄水平，不具挑战性。解决对策：一、通过共同分析，深入了解所选主题蕴含的教育内容，明确重点与难点，知道需要准备哪些材料等。二、进行比较性尝试，比较使用操作材料与不使用操作材料两种情况下幼儿的学习效果，从中体会材料对幼儿科学学习的重要意义，帮助教师克服畏难情绪。三、提示选题时应充分考虑现有的条件，以能否收集到相应的充足材料为重要的活动取舍。四、充分了解幼儿，根据幼儿的一般年龄特征与个别差异施教。二、目标问题及解决对策　一、定位模糊、表述空泛、针对性不强。二、目标缺乏层次性，不能促进幼儿全面发展。　三、表述角度混乱。解决对策研讨。三、材料准备问题及解决对策一是材料种类不丰富，不能支持幼儿通过操作达成活动目标。二是材料数量不够，不能满足幼儿的探索需要。三是材料摆放不当，影响幼儿操作与教师指导。四是材料呈现不当，分散幼儿的注意力。五是材料的卫生与安全未受到高度重视。解决对策研讨小结四、与组织问题及解决对策一、活动形式单一，环节设计缺乏趣味。二、未注重各领域内容的整合，内涵单一。三、设计提问不精练，不能激活幼儿思维。四、教师缺乏激情，也未注意让幼儿体验成功的快乐。五、语言不精练，概念表述欠清晰。六、表述欠规范，层次不清。解决对策研讨小结。活动反思与建议针对本轮幼儿园互听互评活动，开展科学集体活动有关存在问题和解决对策的学习和研讨是十分必要的。让老师们在教材的选择和活动设计时就可以避免走弯路，把握上好科学活动的几个要素，从四个方面来考虑问题真正地让孩子在科学活动中通过操作获得发展，同时成就自己的专业成长。过程确认科研处负责人签字：备注：活动后一周内，教研处根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认，考勤表附后。2019年校本培训活动签到表活动主题集体科学活动组织实施中的问题及解决对策主讲人XXX活动地点教研室活动日期2019.4.12参加人员姓名班级及职务参培时间签名备注张莉莉园长   贺琛副园长   廖文燕电教   尹倩大（1）班教师   郭曼丽大（1）班教师   周丽娜大（2）班教师   韩亚陈大（2）班教师   毛师为中（1）班教师   杜娇中（1）班教师   高娜中（2）班教师   关欣中（2）班教师   马盈盈中（3）班教师   周雪萍中（3）班教师   王佩小（1）班教师   将秒秒小（1）班教师   周洁小（2）班教师   柳娜小（2）班教师   王书扬小（3）班教师   武肖小（3）班教师   张雨梦托（1）班教师   赵婷托（1）班教师   吴扬托（2）班教师   许阵托（2）班教师                                                     2019年幼儿园校本培训活动记录表单位：XXX幼儿园项目名称解读五大领域课程系列研讨活动项目负责人XXX活动时间2019.5.16活动地点教研室活动主题区域活动与幼儿的快乐成长主讲人XXX参加对象全体教师申请学时1学时活动目标1、了解区域活动的重要性2、区域活动与幼儿的快乐是不可分的3、实现“玩中学、做中学”活动内容及进程1、域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，其活动动机由内部动机支配，而非来自外部的命令，表现为“我要游戏”，而不是“要我玩”，自主性是幼儿游戏活动的内在特征。2、区角活动的开展为孩子交往提供了良好的心理环境。区角活动的设置是自由的，开放的，孩子可以根据自己的喜好选择相应的区角进行活动，丰富的环境为孩子提供了探索、求知、交往、合作的机会，使孩子的欲望得到满足。3、区域活动为孩子提供了协商、合作的机会。现在的孩子多是家里的掌上明珠，在家里说一不二，都是以自我为中心的，所以对孩子进行协商、合作教育十分重要，幼儿园的集体教育中，教师虽然比较注重对孩子这方面的培养，但针对性不强，而区域活动的特殊性恰恰弥补了集体教育的不足。4、区域活动为孩子提供了广泛的范围。小菜场等等区域是孩子们自己的天地，孩子们在属于自己的空间里感受、发现和创新，自由自在地交往。5、区域活动有利于孩子社会性的培养，为孩子适应社会提供了良好的学习环境孩子们在区域活动中扮演着各种角色，孩子们在反映社会生活的同时，也反映了人与人之间的关系，他们通过不同角色的扮演，学习不同角色的交往方式，想象表现并体会不同的情感，在照顾娃娃时想象表现并体验父母对孩子的呵护；做医生时细心照顾病人，做服务员时耐心热情地接待顾客，做爸爸时礼貌接待客人，学习做菜打扫卫生等等，这些区角活动中角色扮演无形中使孩子增强了自我意识和群体意识。活动反思与建议本次活动告诉我们区域的重要性，区域的开展能促进幼儿各方面的发展过程确认科研处负责人签字：备注：活动后一周内，教研处根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认，考勤表附后。2019年校本培训活动签到表活动主题区域活动与幼儿的快乐成长主讲人XXX活动地点教研室活动日期2019.5.16参加人员姓名班级及职务参培时间签名备注张莉莉园长   贺琛副园长   廖文燕电教   尹倩大（1）班教师   郭曼丽大（1）班教师   周丽娜大（2）班教师   韩亚陈大（2）班教师   毛师为中（1）班教师   杜娇中（1）班教师   高娜中（2）班教师   关欣中（2）班教师   马盈盈中（3）班教师   周雪萍中（3）班教师   王佩小（1）班教师   将秒秒小（1）班教师   周洁小（2）班教师   柳娜小（2）班教师   王书扬小（3）班教师   武肖小（3）班教师   张雨梦托（1）班教师   赵婷托（1）班教师   吴扬托（2）班教师   许阵托（2）班教师                                                     2019年幼儿园校本培训活动记录表单位：XXX幼儿园项目名称解读五大领域课程系列研讨活动项目负责人XXX活动时间2019.6.28活动地点教研室活动主题幼儿园美术教育活动的组织实施主讲人XXX参加对象全体教师申请学时1学时活动目标了解美术活动的环节组成要素和关注要点。能够从幼儿能力现状和需要角度出发设计美术教育活动。活动内容及进程幼儿园美术教育活动的过程既包括幼儿由外而内的感受和吸收，也包括幼儿由内而外的创作和表达。我们认为一个完整的美术教育活动一般包括感知与体验、探索与发现、创作与表现、欣赏与评议等几个基本环节。1、感知与体验环节这是教师引导幼儿感受、欣赏自然和社会生活中美的事物和艺术作品，获得内在体验，吸收和拓展相关经验，积累视觉语言和符号素材的过程。在这一环节中，教师要重点指导幼儿仔细观察，促使他们对即将表现的事物有更深的体验和更多的经验，并逐步积累生活和艺术中的视觉语言、符号素材，进而在操作中表达。2、探索与发现环节这是幼儿对各种工具材料的特性和某些操作方法与技能进行探究和尝试的过程。这一环节一般应以幼儿自主探究基础上的自我发现为主，教师可以给予一定的提示，最后进行必要的总结、提升和推动。探索与发现的前提是要让幼儿有机会接触与使用相关的操作材料，使幼儿发现和了解有关工具材料的特性和一定的操作技法。此时，教师应尽可能避免直接使用“示范”“讲解”或“演示”等方法，先给幼儿一个自主探究的时间和空间，以保护幼儿探索与发现的积极性。3、创作与表现环节这是幼儿在已具有一定的内在感受和体验，对工具材料的特性和相关操作方法与技能有所探究与发现的基础上，大胆表达自己的经验、想法或情绪情感等过程。4、欣赏与评议环节这是教师引导幼儿对自己和同伴的作品开展欣赏和评价的过程。教师应为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿大胆表达自己的想法，相互交流、欣赏，共同提高。在这一环节中，教师可采取幼儿自述、同伴分享、教师引导等相结合的方式。活动反思与建议结合幼儿园美术研讨活动，让老师们重温美术活动的组织实施要素，虽然这个工作每天都在做，但是老师们经常会忽略对孩子需要的关注，缺乏引导孩子去表达和表现自己的作品。通过这次活动，教师们反思自己的美术活动展开反思，能在研讨中积极地表达自己的看法，更多地关注活动过程，关注孩子，让孩子真正地在美术活动中自由地表达和表现。过程确认科研处负责人签字：备注：活动后一周内，教研处根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认，考勤表附后。2019年校本培训活动签到表活动主题幼儿园美术教育活动的组织实施主讲人XXX活动地点教研室活动日期2019.6.28参加人员姓名班级及职务参培时间签名备注张莉莉园长   贺琛副园长   廖文燕电教   尹倩大（1）班教师   郭曼丽大（1）班教师   周丽娜大（2）班教师   韩亚陈大（2）班教师   毛师为中（1）班教师   杜娇中（1）班教师   高娜中（2）班教师   关欣中（2）班教师   马盈盈中（3）班教师   周雪萍中（3）班教师   王佩小（1）班教师   将秒秒小（1）班教师   周洁小（2）班教师   柳娜小（2）班教师   王书扬小（3）班教师   武肖小（3）班教师   张雨梦托（1）班教师   赵婷托（1）班教师   吴扬托（2）班教师   许阵托（2）班教师                                                     2019年幼儿园校本培训活动记录表单位：XXX幼儿园项目名称解读五大领域课程系列研讨活动项目负责人XXX活动时间2019.7.24活动地点教研室活动主题《如何上好一节主题教育活动》主讲人XXX参加对象全体教师申请学时1学时活动目标1、让教师了解如何上好一节主题教育活动2、教师尝试上好一节主题课活动内容及进程教师的本职是教学，“台上一分钟，台下十年功”，教师必须要有良好的基本功，要上好一节课，必须备好一节课。备课是上好课的关键，可以说任何一节优质课都是精心备课而来，所以备课是课堂教学的基础，是提高课堂教学质量的关键和保证。一、开展主题前应做的准备（一）备选材选择准备开展的主题领域，年龄特点等。（二）备幼儿：深入了解年龄特点与性别选择主题活动。（三）备目标：备本节课的三维目标：认知、情感、能力。（四）备重难点：重点1----2个，难点只能有一个。（五）备方法形式：用什么样的教学方法和方式展开主题活动。（6）备教案编写二、选择教育活动的基本要求（一）与幼儿的生活经验相联系；（二）选择幼儿感兴趣的，易理解的；（三）对幼儿基本素质发展有较大价值的；（四）教育内容必须能转化为幼儿自身的活动且有挑战性。三、教育内容量的把握不能求大全、面面俱到、要学会取舍、抓重点。四、分析幼儿（一）起点水平（二）个体差异（三）年龄特征（四）困难预设五、影响一节课的因素内容表达占7%，表情、语气、语调、肢体语言占38%，传递者的身份和气场占55%活动反思与建议备课是上好一节主题课的关键环节，而备课有事根据每个年龄段的发展特点制定的，所以教育都是环环相扣的，五大领域课程也都有其共同的特点，那就是符合儿童的年龄特征。过程确认科研处负责人签字：备注：活动后一周内，教研处根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认，考勤表附后。2019年校本培训活动签到表活动主题《如何上好一节主题教育活动》主讲人XXX活动地点教研室活动日期2019.7.24参加人员姓名班级及职务参培时间签名备注张莉莉园长   贺琛副园长   廖文燕电教   尹倩大（1）班教师   郭曼丽大（1）班教师   周丽娜大（2）班教师   韩亚陈大（2）班教师   毛师为中（1）班教师   杜娇中（1）班教师   高娜中（2）班教师   关欣中（2）班教师   马盈盈中（3）班教师   周雪萍中（3）班教师   王佩小（1）班教师   将秒秒小（1）班教师   周洁小（2）班教师   柳娜小（2）班教师   王书扬小（3）班教师   武肖小（3）班教师   张雨梦托（1）班教师   赵婷托（1）班教师   吴扬托（2）班教师   许阵托（2）班教师                                                     2019年幼儿园校本培训活动记录表单位：XXX幼儿园项目名称解读五大领域课程系列研讨活动项目负责人XXX活动时间2019.8.19活动地点教研室活动主题健康领域探讨主讲人XXX参加对象全体教师申请学时1学时活动目标1、进一步帮助老师们对健康领域各年龄段的要求和内容了解2、为日常健康教育活动的顺利开展提供了强有力的理论支撑活动内容及进程健康领域为幼儿园五大领域之首，它关乎到幼儿的身体和心理两大方面的发展，是其他领域学习与发展的基础，一直被我园视为重中之重。活动中，教研组长就《指南》中健康领域的知识为出发点，用选择题、是非题、简答题等多种形式展开了沙龙研讨，调动了每位教师学习的兴趣，积极地参与到答题当中，现场气氛相当活跃。活动反思与建议本次活动，让老师们对健康领域各年龄段的要求和内容有了更进一步的了解，为日常健康教育活动的顺利开展提供了强有力的理论支撑，更为我园的园本课程进一步奠定了知识基础。过程确认科研处负责人签字：备注：活动后一周内，教研处根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认，考勤表附后。2019年校本培训活动签到表活动主题健康领域探讨主讲人XXX活动地点教研室活动日期2019.8.19参加人员姓名班级及职务参培时间签名备注张莉莉园长   贺琛副园长   廖文燕电教   尹倩大（1）班教师   郭曼丽大（1）班教师   周丽娜大（2）班教师   韩亚陈大（2）班教师   毛师为中（1）班教师   杜娇中（1）班教师   高娜中（2）班教师   关欣中（2）班教师   马盈盈中（3）班教师   周雪萍中（3）班教师   王佩小（1）班教师   将秒秒小（1）班教师   周洁小（2）班教师   柳娜小（2）班教师   王书扬小（3）班教师   武肖小（3）班教师   张雨梦托（1）班教师   赵婷托（1）班教师   吴扬托（2）班教师   许阵托（2）班教师                                                     2019年幼儿园校本培训活动记录表单位：XXX幼儿园项目名称解读五大领域课程系列研讨活动项目负责人XXX活动时间2019.9.26活动地点教研室活动主题“灵动区域玩转语言”阅读区环境创设研讨活动主讲人XXX参加对象全体教师申请学时1学时活动目标1、激发幼儿进语言区的兴趣2、培养幼儿良好的阅读习惯活动内容及进程语言区是培养幼儿早期阅读习惯，发展语言能力的学习活动区域。为了激发幼儿进语言区的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯。9月26日，幼儿园开展“灵动区域玩转语言”阅读区环境创设研讨活动。活动前，告知教师本期我们研讨的主题，让老师们有备而来。活动中，老师们先介绍在创设语言区过程中的思路，如区域布局、内容设置、材料玩法、幼儿活动情况等。再重点介绍其中一种教玩具，如：《视觉小魔术》利用“视觉暂留”这个科学现象，激发幼儿进语言区的兴趣；《每词美句》、《找朋友》等游戏让幼儿感受语言的魅力，从而让幼儿喜欢绘本、爱上阅读，培养幼儿良好的阅读习惯。活动反思与建议通过本次研讨学习，老师们会汲取各方智慧，根据幼儿发展实际，逐步使游戏区更丰富、更科学、更有效。过程确认科研处负责人签字：备注：活动后一周内，教研处根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认，考勤表附后。2019年校本培训活动签到表活动主题“灵动区域玩转语言”阅读区环创主讲人XXX活动地点教研室活动日期2019.9.26参加人员姓名班级及职务参培时间签名备注张莉莉园长   贺琛副园长   廖文燕电教   尹倩大（1）班教师   郭曼丽大（1）班教师   周丽娜大（2）班教师   韩亚陈大（2）班教师   毛师为中（1）班教师   杜娇中（1）班教师   高娜中（2）班教师   关欣中（2）班教师   马盈盈中（3）班教师   周雪萍中（3）班教师   王佩小（1）班教师   将秒秒小（1）班教师   周洁小（2）班教师   柳娜小（2）班教师   王书扬小（3）班教师   武肖小（3）班教师   张雨梦托（1）班教师   赵婷托（1）班教师   吴扬托（2）班教师   许阵托（2）班教师                                                     2019年幼儿园校本培训活动记录表单位：XXX幼儿园项目名称解读五大领域课程系列研讨活动项目负责人XXX活动时间2019.10.23活动地点教研室活动主题中班段区域材料投放研讨主讲人XXX参加对象全体教师申请学时1学时活动目标让教师认识到游戏化区域活动的重要性及如何有效地投放材料活动内容及进程10月23日下午，我园举行中班段区域材料投放研讨活动。活动分区域观摩、教师讲解、交流探讨三部分进行。结合我园中一班区域活动的做法，展开了激烈的“头脑风暴”，大家一致认为，区域活动必须以适合孩子的玩为基点，它需要教师根据主题教学活动做好区域规划；需要教师根据幼儿能力的提升不断更新区域材料；还需要教师在幼儿区域活动时做好适时、高效的指导和引领。活动反思与建议此次活动教师们深刻的体会到游戏化区域活动的重要性。下一阶段教师们会将今天的研讨带到实践中去，逐步完善，科学合理的投放适宜的区域材料，让孩子们在区域活动中自主的游戏、主动的学习，快乐的成长。过程确认科研处负责人签字：备注：活动后一周内，教研处根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认，考勤表附后。2019年校本培训活动签到表活动主题中班段区域材料投放研讨主讲人XXX活动地点教研室活动日期2019.10.23参加人员姓名班级及职务参培时间签名备注张莉莉园长   贺琛副园长   廖文燕电教   尹倩大（1）班教师   郭曼丽大（1）班教师   周丽娜大（2）班教师   韩亚陈大（2）班教师   毛师为中（1）班教师   杜娇中（1）班教师   高娜中（2）班教师   关欣中（2）班教师   马盈盈中（3）班教师   周雪萍中（3）班教师   王佩小（1）班教师   将秒秒小（1）班教师   周洁小（2）班教师   柳娜小（2）班教师   王书扬小（3）班教师   武肖小（3）班教师   张雨梦托（1）班教师   赵婷托（1）班教师   吴扬托（2）班教师   许阵托（2）班教师                                                     2019年幼儿园校本培训活动记录表单位：XXX幼儿园项目名称解读五大领域课程系列研讨活动项目负责人XXX活动时间2019.11.18活动地点教研室活动主题语言领域核心经验主讲人XXX参加对象全体教师申请学时1学时活动目标让教师了解语言领域核心经验、发展需要和教学规律开展的意义以及在教学中的应用。活动内容及进程“为核心经验而教，而不是教经验；以核心经验来指引、反思自身教学行为，基于日常做起，不断地且思且行。”11月18日，我园开展“语言领域核心经验”园本培训活动。“什么是核心经验？”以这个问题为切入点，XXX、将秒秒两位老师对核心经验进行详细的讲解。在讲座中两位老师强调核心经验不等同于教学目标，核心经验不是一次集体教学活动或一次其他活动就能完全获取的，是儿童多次甚至多年的学习经验不断累积的过程。教师需要不断思考，如何掌握不同年龄阶段不同经验水平儿童的语言学习状态，不同学习经验水平来设定儿童语言教育活动目标。每一次的活动中幼儿的发展水平以及核心经验处于哪个阶段？活动反思与建议“教不研则浅，研而不教则枯”，此次培训活动让教师们更加关注语言领域核心经验、发展需要和教学规律开展有意义的语言活动，发挥教学机智与教学艺术，从而提升教学的有效性，真正落实幼儿自主学习的理念。过程确认科研处负责人签字：备注：活动后一周内，教研处根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认，考勤表附后。2019年校本培训活动签到表活动主题语言领域核心经验主讲人XXX活动地点教研室活动日期2019.11.18参加人员姓名班级及职务参培时间签名备注张莉莉园长   贺琛副园长   廖文燕电教   尹倩大（1）班教师   郭曼丽大（1）班教师   周丽娜大（2）班教师   韩亚陈大（2）班教师   毛师为中（1）班教师   杜娇中（1）班教师   高娜中（2）班教师   关欣中（2）班教师   马盈盈中（3）班教师   周雪萍中（3）班教师   王佩小（1）班教师   将秒秒小（1）班教师   周洁小（2）班教师   柳娜小（2）班教师   王书扬小（3）班教师   武肖小（3）班教师   张雨梦托（1）班教师   赵婷托（1）班教师   吴扬托（2）班教师   许阵托（2）班教师                                                     2019年幼儿园校本培训活动记录表单位：XXX幼儿园项目名称解读五大领域课程系列研讨活动项目负责人XXX活动时间2019.12.24活动地点教研室活动主题幼儿园沙水游戏研讨会主讲人XXX参加对象全体教师申请学时1学时活动目标 活动内容及进程为了让幼儿能在亲近自然的沙水游戏中，获得身体动作、认知发展、社会交往等多领域全面发展，我园组织教师开展体验式沙水游戏研讨活动。活动中，XXX老师讲解分析了沙水游戏的理念和价值。展示了许多沙水材料，管道探究材料等，谈谈玩沙水与平时的游戏有什么不一样，区别在哪里？展开讨论。创设材料提供环境如何组织孩子玩沙水。接着让老师们分组户外体验沙水游戏，利用材料，相互合作，进行创意游戏，探索不同类别材料的游戏价值。老师们都像回到童年一般，快乐的体验哲“沙水游戏”带来的乐趣。最后，周老师对教师组织指导幼儿的思路进行梳理，为老师的指导思想指出清晰的方向。活动反思与建议通过这次培训活动，教师们在亲身参与的过程中获得了直观感受和操作技巧，引发了教师们对组织沙水活动的思考，为教师们今后创造性地引导幼儿开展沙水游戏活动拓宽了思路，解决了沙水区教师指导和开展游戏的困惑，大大提升了教师沙水区的指导能力。今后，教师也将在沙水活动思路清晰、目标明确的指导幼儿，让孩子与利用丰富的材料在沙水游戏中大胆创造和探索，感受大自然的奇妙。过程确认科研处负责人签字：备注：活动后一周内，教研处根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认，考勤表附后。2019年校本培训活动签到表活动主题幼儿园沙水游戏研讨会主讲人XXX活动地点教研室活动日期2019.12.24参加人员姓名班级及职务参培时间签名备注张莉莉园长   贺琛副园长   廖文燕电教   尹倩大（1）班教师   郭曼丽大（1）班教师   周丽娜大（2）班教师   韩亚陈大（2）班教师   毛师为中（1）班教师   杜娇中（1）班教师   高娜中（2）班教师   关欣中（2）班教师   马盈盈中（3）班教师   周雪萍中（3）班教师   王佩小（1）班教师   将秒秒小（1）班教师   周洁小（2）班教师   柳娜小（2）班教师   王书扬小（3）班教师   武肖小（3）班教师   张雨梦托（1）班教师   赵婷托（1）班教师   吴扬托（2）班教师   许阵托（2）班教师