五年级上册心理健康教育教案-坚持就是胜利全国通用(1)

《坚持就是胜利》课例及反思【教学内容分析】 本课内容主要围绕“坚持就是胜利”这一主题开展的一系列教学活动。通过游戏环节引入“坚持”以及“胜利”这两个关键词，而后出示相关坚持到最后，并取得胜利的真实事例，并展示在面对困难时，半途而废导致不良的学习效果等现象。让学生在对比事例的感染和作用下，深化其对于“坚持”这一高级心理品质的理解，以及在日常生活中，特别是面对困难时，能够加以调动与实施。  【学情分析】 本课的教学对象为五年级的学生，其平均年龄为10—11周岁，在小学阶段已属于高年级学生。通过五年小学阶段的教育，大部分学生已经对“坚持”这一概念并不陌生，但仍存在面对困难时，缺乏难以坚持下去的现象。具体现为上课注意力不集中，偶有走神等现象。面对有难度的练习题，出现“退缩”和“畏难”等情况。所以本课旨在通过教学以及相关活动，学生可以对“坚持”这一心理品质，进行更为透彻的理解。并培养其在学习以及生活中，特别是面对困难时，学会对自己的心态进行调整，践行“坚持就是胜利”这一思想。  【教学目标分析】  通过相关事例以及活动，让学生理解“坚持”的深层含义，并体现其具有一定的普遍性和生活性，鼓励其通过自身的努力，把握这一良好的心理品质。  在相应事例的对比作用下，学生可以体会到“坚持可以促使胜利”的实现，鼓励其在学习以及生活中，特别是遇到困难时，力求做到不轻言放弃，学会坚持。 3. 引导学生运用本节课所学的内容，鼓励身边的家人、朋友或者同学，做到从容应对困难，不轻言放弃，学会坚持到最后。  【教学重难点分析】 1. 重点分析： （1）学生对“坚持就是胜利”这一概念的正确理解和认同； （2）学生在学习以及生活中，特别是面对困难时，学会主动调动“坚持”这一心理品质，而非半途而废。 2.难点分析： （1）学生在学习以及生活中，特别是面对困难时，学会主动调动“坚持”这一心理品质，而非半途而废。 （2）学生能够在日常生活中，鼓励身边的家人、朋友以及同学，在面对困难时，学会“坚持到底”。  【学生组织形式】  以活动课的形式进行组织与开展 【教学准备】 相关事例、诗词、视频、背景音乐等。    【教学过程设计分析】    听词反应（“破冰”游戏）  分男女进行游戏，当听到“坚持”二字时，男生站立；当听到“胜利”二字时，女生拍掌。 通过游戏进行“破冰”，让学生进行课堂热身；同时引入本课的关键词，让学生进行良好的课堂准备。 “你来辨析”   出示五句名言以及诗词句，其中只有一句有关“坚持”，并让学生选出，且大声朗读； 2. 出示全篇诗词作品，请学生找出描写红军长征过程中所面临的艰辛险阻，但仍然坚持下来的句子； 3. 观看相关红军长征的视频。 “我来演一演”   1. 邀请部分学生根据红军长征的视频来参与“演出”，部分学生扮演“红军”，部分学生扮演“坚持”---一股牵引学生向前走的力量，部分学生则扮演困难与阻力---一股阻碍学生向前的阻力，部分学生则扮演“胜利”---鼓励学生向前迈进的动力； 2. “坚持”这一品质是如何促就“胜利”的。    我来当“小医生”   1. 出示“王小虎”面对学业出现的懒惰、马虎以及怕困难等我来当“小医生” 事例； 2. 引导学生谈一谈王小虎在学习过程中出现的毛病，并给出适当的解决。 等意志力的行为； 3. 教师适时总结，让学生在审视自我，给出“诊断”意见的过程中，学会如何更好地做到“坚持”。 观察自我 1. 引导学生写一写在学习出现的因为缺乏坚持所引起的小烦恼或由于坚持所促就的进步； 2. 组织学生向同伴倾诉，互相鼓励，并找出相应的解决方法。 3. 请部分学生与全班同学分享自己的看法。 课堂总结 与学生一起总结本课所学所感。 进行课堂总结，呼应“坚持就是胜利”这一课堂主题，深化学生理解。 “齐来唱一唱”  齐唱歌曲《追梦赤子心》 在有节奏的歌曲当中，与学生结束本课堂，并再次呼应主题。 【课堂附件】  1. 名言诗词 《七律.长征》---毛泽东 “我相信过，如果怀着愉快的心情叹气悲伤的事情，悲伤就会烟消云散”----高尔基 “我们是国家的主人，应该处处为国家”---雷锋 “天下兴亡，匹夫有责”----顾炎武 “学而时习之，不亦说乎”----《论语》  2.“王小虎”事例 王小虎是一个五年级的学生，他既调皮又贪玩，经常不写作业，且总是找借口， 欺骗父母与老师。他的父母看到孩子这样的情况，也甚为着急，在家已经经过 多次说教，王小虎满口答应，但在行为上却没有任何改变。所以，他的父母也只能请小虎的班主任来帮忙。  在与小虎交谈后，班主任陈老师发现，小虎上课不专心，课后不完成作业，只 顾着玩的原因是觉得读书学习是一件很辛苦的事情，觉得自己是无法坚持下去的，与其这样“折腾自己，何不如放弃算了”。  经过陈老师的一番教育以及鼓励，小虎的学习行为已经逐步得到改善。  2. 歌曲《追梦赤子心》 【教后反思】    通过本课的教学后，本人就此作出以下反思。在本次教学中，本人选择五年级下册《坚持就是胜利》一课，进行教学。选择此课的原因，是本人在平时教学过程中，通过观察以及了解到部分学生在面对学习的困难时，缺乏坚持，且容易放弃等情况。    在教学环节上，本人认为设计得较合理的地方有以下几点： 1. 教学环节以及内容，体现小学生心理教育的课堂特色，且能够切合小学生的现阶段的学习水平以及心理状况； 2. 在教学过程中，通过游戏以及学生所熟悉的教学内容，进行引导，大大提高了学生的兴趣以及促进其理解。并在相关学习后，设计“我来演一演”以及“我来当小医生”等环节，深化学生的理解； 3. 整体课堂效果较好，学生反应热烈且积极参与。   那么在此教学过程中，我认为仍然可以提高的地方以及本人存在疑惑的地方有： 1. 在学生进行“我来演一演”的活动时，教师可以先做示范，以便学生更好地领悟其意义； 2. 在“我来当小医生”环节，可以适当出示图片，帮助学生具象地了解王小虎身上的小毛病，对应地反思自身的不足，为后面的环节做好铺垫。 最后，本人通过本节课的教学后。也对心理课堂有了愈发清晰的认识以及理解。任何教学环节皆需立足学生实际，如其心智发育水平，切忌偏离实际。同时每一个环节要紧扣本课的教学目标，切忌设置没有指向性的教学环节，分散学生理解的注意力。    以上为本人本堂课的教学反思，请各位老师为本课堂提出宝贵的意见。