小学道德与法治《8网络新世界》说课稿附教学反思（共2课时）

小学道德与法治《8网络新世界》说课稿（共2课时）第一课时教材本课由三个板块组成，第一课时对应的板块内容是“新世界很精彩”和“新世界有规则”，主要介绍了网络改变了人们的生活方式，给现实生活带来了极大的便捷和新的体验。网络虽然是虚拟的，但是一样有规则。因此要引导学生，在使用网络的过程中，注意保护自己，同时不伤害他人。学情分析现代的孩子是网络的“原居民”。从家庭环境来说，家长便是互联网生活的“主力军”，家庭生活中的衣食住行都离不开网络媒介，孩子在潜移默化中也了解到互联网给生活带来便捷服务。学情分析如何引导学生合理地利用网络为自己的成长服务？为此，我们进行了一项调查，从网络的使用情况调查中，我们发现：近六成的学生上网最常做的事是“玩游戏”，在其后的另两项是“听音乐、看电影、聊天”和“查找资料”。可见，大部分学生关注的是网络媒体娱乐功，对论坛、搜索工具的学习功能了解甚少。这一点正是学生需要引导的地方。教学目标1.了解互联网与人们生活密切相关。2.了解互联网的强大功能，体验互联网给生活带来的便利，学会利用互联网为自己的成长服务。3.遵守网络规则，提高法治意识，引导学生更好参与网络公共生活。教学重难点教学重点：体验互联网给人们生活带来的便捷，学会利用互联网为自己的成长服务。教学难点：合理利用互联网，正确对待网络，提高法治意识，文明参与网络公共生活。教学各环节及设计意图活动一：认识新世界活动二：新世界很精彩活动三：新世界有规则活动一：认识新世界人们这是利用互联网干什么？看图猜活动学生根据自己的生活经验表达自己的认识。有的同学说这是商人用手机与客人联系业务、问候老人、聊天；有的说同学说这是利用电脑查找资料、看影片、购物；还有的说利用平板学习，利用电话手表向父母报平安等。活动一：认识新世界探究学习活动，展开网络生活小调查调查活动最重要的是要学生“说真话”，所以在采集的过程中采用匿名填写，消除学生的顾虑，让学生真实表达。同学们，你们接触过互联网，利用互联网做过什么事？请同学如实填写本的58页的的网络生活小调查。我们调查的方式采用匿名填写，小组统计的方式进行。请你回顾自身的网络生活，再对照选项勾选。如果你经常做的请在旁边打“”。活动一：认识新世界每周上网时长1小时以下1-2小时3-4小时5小时以上收发邮件购物玩游戏上网课看视频搜索资料聊天网络生活”小调查调查统计网上主要做什么事情调查统计从统计的数据来看，你发现了什么？活动一：认识新世界小组合作交流，挖掘问题共性分小组统计，然后派一名代表汇报，遇到打“”的项目，我们几记多一票。小组交流后，班级汇总并出示统计表，引导学生观察发现：从统计的数据来看，你发现了什么？观察发现：从每周上网时间看来，互联网已经走进了千家万户，从方方面面深入到我们每一个人的生活中了。从网络使用情况分析得出，同学们上网最常做的事就是“玩游戏”。活动一：认识新世界设计意图：借助图片、调查活动、小组合作交流的形式，调动学生已有的生活经验，共同发现生活中存在需要再进一步学习的地方。活动二新世界很精彩教学目标：了解互联网的强大功能，体验互联网给生活带来的便利，学会利用互联网为自己的成长服务。活动设计依据：教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介。教师作为课程的执行者，要用好教材资源，发挥教材的导向作用。在本活动中，我充分引用教材中的范例，引导学生回忆生活、反思生活、提升生活。网络购物：让生活变轻松远程控制：让生活更便捷我的课外书，运动服都是妈妈在网上购买的。网络学习：让学习变丰富我在家里学习网络课程，实时地和教师进行交流。我用手机远程操作，电放锅就能自动开始煮饭。能远程控制的厨房——智能厨房没有围墙的学校——远程教育没有柜台的商场——网上购物活动二新世界很精彩1.阅读就教材资源我的课外书，运动服都是妈妈在网上购买的。我在家里学习网络课程，实时地和教师进行交流。我用手机远程操作，电放锅就能自动开始煮饭。除了我们书上提到的之外，你还知道哪些网络新事物呢？引导学生回顾到自己的生活中，师生交流、生生交流。活动二新世界很精彩2.交流分享资源活动二新世界很精彩手机里的钱包——快捷支付没有医院的治疗——线上诊疗家门口的餐厅——外卖平台没有纸张的书籍——电子书2.交流分享资源设计意图：教材的范例只是启发我们思考，用好教材中的话题，引导学生进入真实生活开展有效道德教育。本环节的设计紧扣教材的话题展开教学。引导学生回顾到自己的生活中，师生交流、生生交流。活动二新世界很精彩3.介入新信息环节通过上一个活动发现，学生对互联网的使用以“娱乐”功能为主，对于网联网的其他作用运用较少。因此，新的信息介入是非常有必要的，针对主题，我介入三个新的信息，引导学生利用互联网帮助他们学习和成长，提高媒介素养。以达成了本课的教学重点。推荐公众号作文投稿在政府网站留言表达建言献策出示学生投稿发表的正面案例，引导学生多渠道使用互联网。活动二新世界很精彩活动三：新世界有规则环节一：交流讨论网络安全防护小技巧环节二：以案说法，遵守网络规则，更好参与网络公共安全环节三：践行网络文明公约，安全文明用网络活动二新世界有规则环节一：交流讨论网络安全防护小技巧出示书上60页三个情景，让学生了解网络安全要注意的地方。活动三新世界有规则组织学生讨论交流：我们在使用互联网的过程中，有哪些安全防范的小技巧？分享汇报：可以是提醒的方式也可以是演示情景的方式。网络安全防范小技巧不要浏览儿童不宜的网站或者网站栏目，即使无意中不小心进去了，你要立即离开。如果收到垃圾邮件，不明来历的邮件，应该立即删除。比喻问候的，生日祝福的，中奖的这一类的邮件。如果有疑问，立刻请教父母、老师如何处理。如果一定要跟网友见面，必须在父母同意或者:护助动下，在公共场合见面。活动三新世界有规则活动三新世界有规则设计意图：教材一直强调，我们教学的重点不是学会范例中的操作性的知识和技能，而是引导学生思考如何根据自己的实际情况，找出适合自己的好办法，过更好的“生活”在这一教学环节中，我们组织学生讨论交流的过程其实就是学生“对生活的洞察”的过程。学生在分享使用互联网的小技巧的过程，实际上是通过“回望”生活，与“过去”生活经验的对话，得出“遇到这样的情景”，“我有更好的方式处理”。这也是一种实践智慧获得的过程。环节二：以案说法，遵守网络规则，更好参与网络公共安全。活动三新世界有规则设计意图：将法治案例引入课堂，培养学生的法治意识，目的是学生更好地参与网络公共生活。出示书本61页的插图，引导学生了解事情的经过，并想一想陈博晓的做法错在哪里？会给别人带来怎样的伤害？师生总结后，再出示《大学生贾某网上造地震谣言被判18个月》案例，引导学生明白，互联网也是一个公共地方，要秉承“防人之心不可无，害人之心不可有”的原则，遵守互联网的规则，学会保护自己，同时做到不伤害别人。全国青少年网络文明公约要善于网上学习，不浏览不良信息。要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。要增强自护意识，不随意约会网友。要维护网络安全，不破坏网络秩序。要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。文明公约中的哪一条你做得特别好，与同学分享设计意图：这个环节重在学生文明上网的行为的强化。提升网络媒介素养，顺利达成本课的教学难点。第二课时教材分析本课时的板块话题是“网络游戏的是与非”，主要是引导学生如何客观地看待网络游戏。学情分析“网络游戏”这个话题是孩子生活中的“敏感”话题。据调查，80%的孩子因为网络游戏的问题与家长发生过矛盾。主要的焦点问题是，父母认为孩子“沉迷游戏”影响学习和身体健康；而孩子认为父母思想落后，不了解网络游戏的带来的好处，处处受父母管制，很是反感。因此，怎样进行网络游戏，既能缓解压力又不影响身体、学习，成了孩子最需要迫切解决的问题。教学目标本着发现问题，解决问题的思路，设计教学目标时，我侧重利用生活中，正面的情景案例，引导学生正确使用网络游戏的方式，以便借鉴和践行。教学目标：1.引导学生正确认识网络游戏，了解网络游戏的利与弊。这是本课的重点。2.引导学生掌握避免沉溺网络游戏的方法，提高网络的自律能力并在日常生活中践行。教学各环节及设计意图活动一：网络游戏的利与弊活动二不沉迷有妙招活动三：课后评价---“我会健康玩游戏”活动一：网络游戏的利与弊环节1：体会网络游戏的利我从三个方面引导学生体会网络游戏的利：1.出示热门的游戏名称：射击类游戏：《绝地求生》《穿越火线》；角色扮演类游戏如《王者荣耀》《英雄联盟》《阴阳师》等游戏的名称。向孩子了解打游戏的情况，打游戏的水平、游戏成绩如何等生活的体验。2.再让孩子分享打游戏的好处：看来大家对网络游戏非常熟悉，请你结合经历说一说，打游戏有什么好处？3.体验游戏：在听了同学们的分享后，我组织学生现场体验益智类型游戏《成语接龙》，体验后让学生说说游戏后的感受。活动一：网络游戏的利与弊设计意图生活性是本课程的重要特征之一。在这个环节的教学中，我利用孩子熟悉的游戏名称，唤起孩子已有的生活游戏的经历，引起学生的共情。只有实践，才能让人对事物有深层次的了解。而我们的道德与法治的课堂不能只停留在空乏的讲授或者谈论上，更应该多一些真实的体验。所以在教学中设计了《成语接龙》的游戏体验，让学生获得真实的感受，体验到玩网络游戏带来的愉悦心情。活动一：网络游戏的利与弊环节2：网络游戏的弊环节2：感受网络游戏的弊如何让学生理解网络游戏还有不利的一面，我从几个方面组织教学：1.情景案例展现：既然玩网络游戏有那么多的好处？那是不是就可以随心所欲地玩游戏呢？听听明明同学的烦恼。2.交流情景：明明同学的烦恼是来自父母限制他玩网络游戏，明明认为父母不理解游戏的好处而烦恼。回到生活中，引导学生思考：你有这样类似的经历吗？学生纷纷表达。老师认真倾听，时而表示理解，时而表示对学生观点的认同，时而表示质疑。活动一：网络游戏的利与弊环节2：网络游戏的弊环节2：感受网络游戏的弊3.在充分交流的基础上，我引导学生看待问题要全面，不能听一面之词，于是这样引导：既然有矛盾，我们不能只听一方的片面之词，为公平起见，我们也来听听明明父母的看法。出示明明父母的观点：明明的父母因为担心明明长时间玩网络游戏影响学习和造成身体的伤害而限制明明上网。4.从他人情景再回答学生的生活中探讨原因：请结合你的经历说一说，你的父母限制你玩网络游戏的原因吧！活动一：网络游戏的利与弊环节2：网络游戏的弊环节2：感受网络游戏的弊5.通过学生的交流得出感悟：父母的担心也是有道理的。在此基础上出示出示书本的62的案例，有了前面的对父母的感悟，再来阅读62页的案例，学生与案例中的母亲有了共情。通过交流，师生一起聚焦观点：交流到这里，我们发现玩网络游戏既有利也有弊。怎样做既能发挥网络游戏的好处而又做到不沉溺其中呢？大家有什么好办法呢？活动一：网络游戏的利与弊设计意图这一环节的教学，牢牢把握“教材只是提供范例”的理念。通过真实生活中的案例呈现，让教材回到学生的自己生活，在具体情境，让学生交流、体会网络游戏也有不好的一方面。在组织教学中，教师作为一个倾听者的身份参与其中，没有进行简单的说教，而是把问题留给学生，让学生思考、交流。道德与法治的课堂上，不是要学生说出“对”的话，而是要上学生能够坦诚地交流自己的感受。通过交流让学生感受游戏有利也有弊。活动二不沉迷有妙招环节1：个人自律是法宝1.出示情景案例：明明完成作业长时间玩游戏，拒绝与同学一起玩耍与运动，沉迷在打游戏中。妈妈生气得要摔了电脑。2.通过情景进行讨论：明明这样做会带来怎样的影响？如果你是明明，你会怎样做呢？师生一起达成共识：明明的做法错了，做错事先要向父母道歉，表达自己知错的态度。然后，把自己改错的行动与父母沟通，寻求父母的帮助，争取父母的信任。3.接着老师追问：可以有哪些改错的行动呢？活动二不沉迷有妙招环节1：个人自律是法宝4.讨论归纳得出：自律网络游戏的妙招：限定上网时间，闹钟提醒；寻找替代性的爱好：比喻运动、阅读、看电影等；邀请家长陪着上网；选择积极健康的游戏进行放松等。5.此时，我适时提出新的质疑：光靠我们自己的自律依然无法摆脱网络游戏的强大诱惑力，还需要要一定的技术手段来帮助我们。活动二不沉迷有妙招设计意图这一教学环节最大的亮点是教师从学生真实生活中选取素材，作为教学的资源，体现的是让课程回归生活的理念。教师始终把生活中需要解决的问题作为教学的重点进行突破。活动二不沉迷有妙招环节1：技术手段来帮忙---网络游戏设计师1.小组讨论：假如你是一位网络游戏设计师，你会设计哪些技术手段来避免青少年网络游戏，请你发挥想象力，画一画，说一说。2.小组汇总，填写好教材p63页的。3.小组派代表汇报。学生根据自身的经验表达：超过一个小时，游戏自动关闭两次游戏之间间隔至少一天，否则就会自动扣除游戏所得积分。游戏超过半小时，屏幕自动蓝屏，并播放眼保健操的音乐。活动二不沉迷有妙招设计意图此教学环节，采用小组讨论、小组汇报，师生总结的方式组织教学。始终立足于学生的生活经验的分享和提升。活动三课后评价---“我会健康玩游戏”1.课堂总结：听了同学们的发言，我由衷地感到高兴，对于玩网络游戏的是与非，大家都能一分为二地看待，而且懂得自己怎么健康地上网。2.自我评价表：无论是技术的手段或者是他人的劝告，都没有自己的自律意志重要。这里有一份“健康上网”的自我训练评价表，它可以更好帮助我们进行自我管理、自我约束，做更好的自己。3.讨论评价的方式：大家讨论用什么的方式坚持做的呢？有孩子提议：邀请家长们做评价监督人；还有学生建议，希望老师把坚持做到的评价结果在微信群里公布；还有同学提议如能坚持做到的，要适当奖励自己，如，买本自己喜欢的书籍，看一场电影等活动三课后评价---“我会健康玩游戏”“我会健康玩游戏”评价表坚持做到的时间游戏前跟父母沟通好才开始游戏的内容是健康的一个星期一个月一个学期活动三课后评价---“我会健康玩游戏”设计意图活动评价不仅要关注学生活动的结果，更要关注学生在此过程中每个环节的表现。本环节的教学在对学生的评价上，教师没有指定评价的方式，而是多维度、开放式让学生自主选择的评价方式，激励学生充分参与，把健康玩游戏的行为付诸日常生活中，落到实处。部编版道德与法治四年级《8网络新世界》教学反思一　如何引导学生合理地利用网络为自己的成长服务？为此，我们进行了一项调查，从网络的使用情况调查中，我们发现：近六成的学生上网最常做的事是“玩游戏”，在其后的另两项是“听音乐、看电影、聊天”和“查找资料”。可见，大部分学生关注的是网络媒体娱乐功，对论坛、搜索工具的学习功能了解甚少。这一点正是学生需要引导的地方。　　课堂上，老师首先分享了自己的生活经历，接着学生纷纷表达：有的学生分享网上购物、线上学习经历；有的学生分享没有医院的治疗---线上诊疗、没有纸张的书籍---电子书；还有的学生分享家门口的餐厅——外卖平台、手机里的钱包——快捷支付、共享生活---共享单车、汽车、雨伞等。在分享中充分让学生体验到互联网的强大功能，体验互联网给生活带来的便利。　　设计意图：教材的范例只是启发我们思考，用好教材中的话题，引导学生进入真实生活开展有效道德教育。本环节的设计紧扣教材的话题展开教学。引导学生回顾到自己的生活中，师生交流、生生交流。　　介入新信息环节。通过上一个活动发现，学生对互联网的使用以“娱乐”功能为主，对于网联网的其他作用运用较少。因此，新的信息介入是非常有必要的，针对主题，我介入三个新的信息，引导学生利用互联网帮助他们学习和成长，提高媒介素养。以达成了本课的教学重点。部编版道德与法治四年级上册《8网络新世界》教学反思二这些学生出生在网络时代，又生活在网络比较发达的大，对网络生活已经有丰富的感性认识，本节课安排学生课外运用网络搜索大量资料，同时设计了丰富的课堂活动，让学生结合搜索到的视频、数据、案例等资料，通过小组合作的形式展开交流讨论，让学生明白在网络世界里要避免泄露隐私，远离不良信息，慎重网上交友，学会保护自己。通过听音频谈感受，让学生进一步了解了发布虚假信息的危害，做到不伤害他人。渗透
夫;孝教首，补充《中华人民共和因网络安全法》的资料，上学生明白区网络的世界也是受律保护的，网络世界也是有规则的。将学生所学与已有的经验融合，从自控的角度以及借助技术手段创造健康的网络环境两方面，思考避免沉迷于网络游戏的方法，自然地巩固并检测学习成果，达成教学目标。学生对没有网络的年代缺乏亲身体验，教师设计了排队购票的课堂体验活动，让学生感知传统购票方式的弊端，在对比中更强烈地受到互联网给我们生活带来的便利。在教学中，再现学生已有的游戏经历，帮助学生关注网络游戏的好处，比如∶网络游戏
能缓解紧张的学习压力，让身心得到放松;网络游戏丰富的形式和内容，充满趣味性;益智类、知识类的网络游戏可以增强灵敏度和大脑灵活度;在网络游戏中能感受到有别干现实世
界的刺激……引导学生认识到网络游戏也有很多有利于我们身心健康的地方，不需要谈游戏色变，实现课堂与生活的无缝链接。
在教学中，为了避免教学停留在学生原有认知水平，让学生感觉"吃不饰"，教师在本节
课对教材内容作了适当拓展和提升，让学生不只是简单感知互联网这张大网在我们生活中的存在，还要体会到互联网带给社会各个领域的巨大变革和发展，激发他们投身建设幸福美好生活。