幼儿园中班教案《大蒜》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划《大蒜》带反思中班教学计划《大蒜》包括对适用于中班的以科学为主题的教学活动的反思，使孩子们学习大蒜的种植方法，培养孩子的种植兴趣，了解大蒜并简单地了解大蒜的用法，培养孩子们的大蒜。动手能力，观察能力和耐心，快来看看幼儿园初中《大蒜》对课程计划的思考。活动目标1.了解大蒜，并简单地了解大蒜的用法。2.最初学习如何种植大蒜，并培养孩子对种植的兴趣。3，培养孩子的动手能力，观察能力和耐心。4，对大蒜有浓厚的兴趣，热爱生活，喜欢探索。5.在活动中，让孩子们体验成功的喜悦。教学重点，难度重点：培养孩子的动手能力，并初步学习如何种植大蒜。难点：掌握正确的种植方法。活动准备1，精选大蒜2，一小盒酸奶每人一个3，小铲每一个4，污垢5，图标6，水7，图片8物理大蒜芽活动程序首先，引导孩子观察，认识大蒜并使用。猜测输入语言：七个或八个兄弟，围坐在支柱上。我听说我不得不分开衣服，衣服被撕裂了。老师：什么是蔬菜？1.指导孩子使用猜测或触摸的方法带领大蒜激发孩子的认知兴趣。2.观察并感知大蒜。3，老师讲解了大蒜的用法。（显示图片）其次，学习种植方法，并一起教授种植方法。1.根据他们现有的生活经验，让每个孩子尝试初次种植。2.老师演示正确的种植方法。老师：大蒜有一个尖的尖端，是它的头，还有一个圆形的尖端屁股，当我们种大蒜时，我们必须把大蒜的头部抬起，让它屁股坐在洞中，以便它可以成长。3.请个别孩子再次尝试种植。第三，学习如何照顾大蒜的管理。（并显示图标）老师要求孩子们自由发挥他们的想象力，并引导孩子想象他们的父母和老师在成长过程中的情况。如何照顾自己。老师总结：我们必须永远记住给大蒜宝宝浇水，并在天气好的时候每天晾干。阳光下，使大蒜可以长得更高，更强壮。我们也可以给它一些祝福。如果。第四，所有年幼的孩子都尝试种菜，老师指导个别孩子种菜，并进行导游指导。5.活动扩展：指导孩子们仔细观察并照顾大蒜，使每个孩子都愿意参加对大蒜的照料，并注意大蒜的生长，以保护班上的小植物。教学反思前段时间，我们班上有一班大蒜。孩子们非常感兴趣，大蒜与孩子们的生活息息相关。许多幼儿已经在厨房或超市看到了它，但是由于成年人的“阻碍”，孩子们再也没有机会玩这个熟悉而又不熟悉的东西。根据幼儿的认知特征，该活动可以适应幼儿的创造性思维，不加犹豫地为幼儿提供真实的生活体验，并将“知道大蒜”的静态知识恢复为动态过程，从而间接地将其称为“大蒜”。种植大蒜”。经验被简化为直接的经验，理性的概念被简化为一种感性的行为，调动了孩子学习的积极性和主动性，使孩子真正成为了活动的主体。活动开始了，孩子们已经知道了。种植前，他们需要剥掉大蒜头并将其变成大蒜粒。孩子们自己发现，其中一个蒜瓣像小芽一样尖尖，而另一个则扁平。只需使用它，我问他们，我该如何种植它，它会发芽吗？通过讨论，每个人都知道尖端应该在顶部，显示一点点。正式种植开始后，我请孩子们将铲子铲入杯子中，并用力压入泥浆中，直到压入为止。他们自己种植孩子，拿起杯子，将水倒入种植区。第三天，我带他们去看他们。一些大蒜发芽了。它是浅绿色的。我鼓励每个孩子每天来观察，并注意大蒜的生长过程。同时，我们也重视各级儿童。对于能力较弱的幼儿，例如语言发展和动手能力较弱的幼儿，我们可以在个人指导下认真观察，鼓励和尊重幼儿。根据自己的能力教给学生，并有效地将活动目标与自己的指导相结合。对于能力较强的孩子，他们会把问题扔给他们。例如，什么可以用来种植大蒜？可以用水吗？可以沙吗？活动结束后，让孩子们回家，可以与父母和父母做实验，解决老师留下的问题，并在不断探索中，使孩子们形成科学的学习素质。当然，此活动仍存在一些缺点。例如，对幼儿的观察还不够。当孩子们描述种植时，有些孩子仍然有些困难并且没有给予适当的指导。在未来的教学活动中，我将更加关注如何将静态知识还原为动态过程，如何使儿童获得良好的学习质量等，并更多更好的活动来满足幼儿的需求。小百科全书：大蒜，一年生或两年生草本，辛辣，古老的葫芦，又称葫芦蒜。它与鳞茎，大蒜茎和幼小的植物一起食用。大蒜分为大蒜和小大蒜。多年生草本，百合科葱属。地下灯泡根据其皮肤颜色分为紫色和白色皮肤。