小学二年级上册音乐教学案

----word.zl-二年级音乐教案上册第一课问声好教学目标：一、感受关于大自然的音乐，能以歌声达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。二、动脑为歌曲编创歌词、动作。三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学时数：2课时教学过程：第一课时1、听录音唱?早上好?，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚〔三拍子8小节；二拍子8小节。〕2、师唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。4、听教师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。5、歌曲熟悉后，可将学生分成两组形成小圆圈，按课本右下角“走〞的方式，边走边唱。6、分组编创?上学路上?，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画上一朵大红花。第二课时一、聆听?森林水车?1、教师不加以任何指导，让学生注意听音乐。聆听后答复：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？2、教师可结合图片向学生简介欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。让学生自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受。二、表演?小麻雀?1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。2、第二次听录音边拍节拍，用轻声哼唱。3、听教师唱，小声跟着唱歌词。4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。5、听录音，分小组编创歌词和动作。6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。第二课时间的歌目的要求：一、通过听?在钟表店里?、?淘气的小闹钟?，长?时间像小马车?、?这是什么?，感受音乐所描绘钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间。二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐时间活动教学时数：2课时教学过程：第一课时一、聆听?在钟表店里?1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好象看到了什么？你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？2、复听音乐，听到一样的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。二、聆听?淘气的小闹钟?1、聆听?淘气的小闹钟?可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开场修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？2、听音乐，学生可随着课本上的图谱用手指指点。3、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示时间到了。4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。第二课时一、表演?时间像马车?1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的上下。2、这首歌速度比拟快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒〞时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比拟理想？哪件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？怎样变换力度敲击更加适宜？4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。二、表演?这是什么?1、静静地听歌曲录音。2、听教师唱，素者教师的歌声轻轻拍手、拍腿。3、小声跟着教师的琴声有感情地读歌词。4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。5、分小组表演歌曲。6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最适宜？听一听是否与同学的歌声融洽在一起很好听。第三课童话故事目的要求：一、通过听?糖果仙人舞曲?、?小天鹅舞曲?，唱?小红帽?、?有一个人在林中?童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻松活泼的饿情绪。二、结合口风琴键盘认识d、r、m,能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风琴。三、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐时间活动。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、出听前可结合画片，用生动语言讲述?天鹅湖?的格式，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提问：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。4、在适当时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。二、聆听?糖果仙人舞曲?1、初听音乐，教师可不将剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。2、复听音乐前，教师可讲述?胡桃夹子?的小故事，引起学生的兴趣。第二课时一、表演?小红帽?1、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或唱。2、在学生跟唱过程中注意发现问，及时纠正。3、可指导学生看课本上的图做动作。还可以启发学生编创与课本不一样的动作表演，培养学生的求异思维。4、还可以启发学生根据童话故事?小红帽?改编歌词，参加情节表演，可制作刀道具配合表演。二、表演?有一个人在林中?1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。2、反复唱两次，让学生找出一样的旋律，唱一唱。3、跟着教师有感情的读歌词，填唱歌词。4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。5、还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏〔慢一点吹奏，〕中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。6、选出优胜组为大家表演。第四课跳起舞目的要求：一、通过听?在的金山上?、?雪莲献?，唱?多么快乐，多么幸福?、?我的家在?，体验感受藏族民族歌声中高亢嘹亮和欢乐活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏和心听觉及动作的反映与控制能力。三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。教学时数：3课时教学过程：第一课时表演?多么快乐，多么幸福?1、结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。2、用快乐的心情、连贯的饿声音延长歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉〞，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢踏步和三步一靠。4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。第二课时聆听?在的金山上?1、初听音乐，可让学生随着音乐轻轻地拍着手。2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。a、做游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的方法。b、学生听教师的鼓声走或跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如；一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓响声去做走或跑。c、学生可在作为过道进展，可一组一圈，也可以形成例外两圈，行走的方向相反，培养学生的自控，不受他人影响的能力。例外圈比一比，看哪一组同学的动作准确率高。d、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。第三课时表演?我的家在?1、结合地理知识简单介绍。2、用听唱法学唱歌曲。演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。3、学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏。〔想一想：三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果最好？〕4、分组伴奏，看哪一组合作得最好。聆听?雪莲献?1、初听歌曲〔听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些容？2、复听歌曲〔如果用动作表演，你选择哪一种？引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。第五课愉快的劳动目的要求：一、通过听?海娃的歌?、?劳动歌?，唱?不再麻烦好妈妈?、?种玉米?，理解劳动的喜悦与欢乐。二、结合口风琴的键盘位置认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐时间活动。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、聆听?劳动歌?1、初听前，可讲述白雪公主和七个小矮人的故事，引起学生听音乐的兴趣。2、复听时自编动作表演，可分小组设计动作，尤其对“用力〞的表现。使学生通过动作表现、理解劳动容。二、聆听?海娃的歌?1、初听前提示；是否去过还边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？2、你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海〞的含义。3、初听后可提示：歌中唱出了哪些容，小海娃给你怎样的印象？4、复听歌曲，边听边做动作表演。第二课时一、表演?不再麻烦妈妈?1、听歌曲录音或教师唱感受歌曲。2、启发学生表达妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。3、歌曲中的妈妈可以理解为其他长辈，再将自己力所能及的劳动编创成为新歌词演唱。4、边唱边表演，看谁表演地最好。二、表演?种玉米?1、用听唱法学唱?种玉米?，变换方式感受，跟唱学会歌曲。2、指导学生用坚决有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有在的力度，蕴含着力量。另外注意“锄〞“要〞“种〞三处附点要唱清楚；连续的饿两个附点不要忽略；两拍的长音要唱足。3、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。〔沙球是左手一拍一次，右手一拍两次。〕还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。第六课小动物的歌教学目标：一、听?鸟店?、?袋鼠?，唱?我的小绵羊?、?小袋鼠?，感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本科主题“得意的小动物〞，培养学生保护动物的意识。二、通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，开展学生的想象力，培养学生的创造意识。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、表演?我的小绵羊?1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想象小绵羊的得意，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。2、在表演歌曲时，注意歌中带有“＞〞的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了〔“12〞与“54〞〕，唱会歌再选择适宜的地方参加小动物的叫声。3、分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。4、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。二、编创与活动1、学生发现树丛里各种各样的动物，模仿它们的叫声和动作。2、学会歌曲后，将这些动物编创成新的歌词。三、创编与活动：摘果子1、提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记？每个小袋鼠能摘上几个果子？2、让学生分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠口袋上。第二课时一、聆听?袋鼠?1、指导学生讨论有关袋鼠的知识，描述袋鼠敏捷的动作和机敏的神态。2、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你感受。3、复听乐曲。提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。二、表演?小袋鼠?1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排唱和听录音感受的次数。2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的得意？教师示，用连音、断音两种方法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。3、学生歌表演。三、编创与活动1、默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。2、教师提示学生对拍手的方式很多种，想一想怎样拍。让学生自己去创造。3、学生两人一组边读边拍，看哪组歌谣读得好。4、教师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。第七课音乐会教学目标：一、通过听?白鸟朝凤?、?小乐队?，唱?快乐的音乐会?和?唢呐配喇叭?，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲?小乐队?的趣味性。二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确的表演歌曲。三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、表演?快乐的音乐会?1、听歌曲录音感受歌曲的旋律。2、随着歌曲录音或唱拍手，感受节拍。3、问：歌曲唱出了那些容？描述歌中乐器的样子，如何演奏？4、听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。5、跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。6、按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏〞得好。给予掌声鼓励。可齐拍手。二、聆听?百鸟朝凤?1、静静细听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲得乐器——唢呐。问：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？2、复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种？试着学一学。第二课时一、表演?唢呐配喇叭?1、用听唱法学唱?唢呐配喇叭?。听录音感受旋律。2、提示学生，歌中的“里乐拉〞唱得轻快，有弹性。“喇〞、“唢〞在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。3、听着唱或录音演唱，演唱时可将学生分成，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。4、歌曲学会后，选几个学生用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听和演唱合作得是否协调。5、听录音自编动作表演。二、聆听?小乐队?1、教师引导学生看课本上得乐器图，让学生感受乐器。2、初听歌曲。3、复听时模仿演奏乐器。三、创编与活动1、结合?唢呐配喇叭?一课，引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。2、唱一唱，看谁得旋律好听，由学生评出奏与唱准确的学生。第八课生活多快乐教学目标：一、通过听?阿细跳月?、?歌声与微笑?，唱?同坐小竹排?、?西伦达?，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活〞来之不易的道理。二、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。三、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索的游戏，主动与他人合作。教学课时：三课时教学过程：第一课时一、表演?同坐小竹排?1、听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反响快，能跟上歌曲的节拍。教师带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。2、随着教师的歌声和琴声边唱边拍，让学生拍击准确，跟唱准确。注意衬词要唱得连贯，完毕音四拍，时值唱足。3、指导学生分两组进展打击乐伴奏，一组前１小节，另一组后４小节，两组衔接要准确，而且要求学生注意倾听打击乐与歌声得协调。4、一局部学生唱歌、拍手，一局部学生伴奏。二、聆听?阿细跳月?1、借助幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。问：你感到音乐描绘了怎样的场面？彝族同胞在做什么？试试看，编几个动作来表达你的心情。2、让学生一轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。3、唱少数民族的歌曲，教师对能唱出歌曲的学生，给以鼓励。第二课时一、聆听?歌声与微笑?1、初听歌曲，随着歌声拍手。问：这首歌声的情绪是怎样的？与?阿细跳月?相比有什么不同？2、复听音乐，自编动作表演。二、创编与活动：试着做一做1、教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。问：怎样让物品发出声音？是否能发出高、低、长、短不同的声音？2、分小组尝试，分组表演。3、用发现法发现身边的物体，想方法让其发出不同的声音。第三课时一、编创有活动：旋律接龙用d、r、m、f、s五个音做旋律接龙游戏。要求用最后一个音接着编唱。1、将学生分成四组，按课本上的示意做接龙游戏。2、比一比，看哪一组接龙的次数多，不重复，不出错。由学生之间展开评价，优胜者可在课本上自画小红花。二、表演?西伦达?1、用听唱法学会?西伦达?2、指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍。3、学会歌曲便可以开场做集体舞。学生手拉手形成一个圆圈，顺时走，边走边唱第一段。选一名学生唱第二段，被他叫知名字的学生跨进圈子里。这时，圈里的同学再叫下一个同学的名字，循环游戏。4、学生可以提出新的游戏方法，大家尝试。第九课美丽的动物教学目标：一、通过听?龟兔赛跑??金孔雀轻轻跳?、?大鹿?，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物二、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。三、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的容及自己的想象。教学课时：三课时第一课时教学过程：表演?金孔雀轻轻跳?1、用听唱法学习歌曲。2、结合傣家风景及傣族小姑娘的图片导入新歌的学习。3、学几个傣族舞的动作，让学生自由编创。4、歌曲会唱后便练习打击乐的伴奏。5、听录音敲击打击乐。6、一局部学生唱歌，一局部学生用打击乐伴奏。第二课时教学过程：聆听?龟兔赛跑?1、初听前向学生讲龟兔赛跑的故事，可以让学生讲。听辨大管、单簧管的音乐，想象哪个可以代表龟，哪个可以代表兔？问：说一说龟的音乐，兔的音乐各有什么特点？在课本上的方格中涂颜色或线条。2、初听全曲。提示：用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色，还有两个啦啦队。问：听了音乐，你喜欢乌龟还是喜欢兔子？为什么？按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏涂颜色，把小兔的节奏数一数有多少？龟的节奏有多少？3、分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏。第三课时教学过程：表演?大鹿?１.     用听唱法学会歌曲。听唱前，让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌曲。２.     歌曲演唱时注意，第一局部要唱得短促、跳跃、力度适当控制。第二局部力度稍强。情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。３.     分角色表演。４.     全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。第十课新年好教学目标一、通过听?窗花舞?、?晚会?，唱?小拜年?、?过新年?，感受音乐所表达得过新年得热烈气氛，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。教学课时：两课时第一课时教学过程：一、表演?小拜年?1、用图片简介人民欢度新年的风俗。2、听录音唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。3、跟着教师的琴声，默唱歌曲。4、跟着教师的琴声读歌词、填唱歌词。5、教师再一次有感情的唱。6、跟着教师的琴声完整地唱歌。7、听音乐分小组编创动作。8、边唱边跳。9、选一局部学生用打击乐伴奏。二、表演?过新年?1、听歌曲录音或唱感受歌曲，模唱歌曲。2、边听录音边徒手模仿打击乐器地动作。3、分小组编创伴奏。第二课时教学过程：一、聆听?晚会?1、初听音乐，感受音乐地欢乐气氛。问：音乐让你想起了什么？心情是怎样的？：2、三言两语简单介绍作曲家贺绿汀3、复听音乐，让学生随着音乐做动作。二、编创与活动为新年晚会对歌1、问：我们在口风琴上认识了几个音？用这几个音编旋律在口风琴上吹奏出来。2、分小组编创，吹奏给大家听3、听一听，谁的编创的旋律好听。三、热热闹闹过新年1、问：怎样用打击乐器创造初过新年的热烈气氛。2、分小组编创。3、展示每个小组的合奏效果。