小学生心理咨询个案记录

小学生心理咨询个案记录时间：2012年10月9日学生姓名：王君如班级：六年级性别：女年龄：12岁辅导缘由：该生老有一种难以言状的苦闷与抑郁,总感到前途渺茫,对一切都不顺心,老是想哭,但又哭不出来,即使遇到喜事,也毫无喜悦的心情,过去很有兴趣去看电影,听音乐,但后来就索然无味;长期将自己关在房子里面,不敢和其他人接触;对家人的关心没有任何反映,尤其害怕她的哥哥,不相信任何人,在学校不喜欢和和老师和同学接触,喜欢独来独往;初步分析：成因分析：1家庭因素这是造成该生内向性行为问题的障碍的主要因素;其父亲长期有病,欠下多笔债款,家庭负担非常重,使他们更缺少时间和心情去照顾孩子；再次,其哥哥一向被认为是家里最有出色的孩子,父母的重心自然移到哥哥的身上,她哥哥也长期借口叫她干这干那,一不顺心便殴打她;由此该生感到家庭冷落自己,她增加了自卑的感觉,感到自己是家庭当中的一个没有用的人;2学校因素她在学校中找不到可信任的老师和同学,心中的话无从倾吐,老师不能找到帮助她的根本原因,反而对她的行为感到莫明其妙,对她加以训斥和批评;导致该生畏惧心理和自卑心理发展到学校里,这包括对老师的教育方式感到不满;另外,与同学间的关系不良,班里没有人与她交朋友,这也导致她缺乏温暖的主要原因,青少年阶段最需要的是同龄人的关心和帮助,但她正缺乏了这样的对象;故此,她老有一种难以言状的苦闷与抑郁,总感到前途渺茫,对一切都不顺心,老是想哭,但又哭不出来;3社会因素她家庭的关系,在她幼小的心灵深处种下不良的阴影;导致她长期忧郁苦闷会伤害身体,但又苦于无法解脱,并逐渐导致睡眠不好,多恶梦,食欲不振,有时很悲观,甚至想一死了之,但对人生又有留恋;解决策略与经过：对于本案例,可通过谈话帮助患者提高认识,了解自己的行为可能带来的危害,逐步培养起对家庭,对社会的信任感;再次,使她了解自己情况,使其对辅导产生信心,鼓励该生积极配合辅导;增强控制自己行为的能力,为达到这个目的,用以下方法进行辅导：1家庭探访,与家人保持联系,更深入地了解家庭背景;结合家庭的教育,对她进行必要的帮助;2随时观察她的上课情况,有意及无意地让她知道她是被关心和被注意着的;3利用同伴的力量,结交益友,让她感受学校的温暖;4鼓励她应该建立对社会,家庭的责任感,多体贴父母及家人,不能把父母对哥哥的关心看成是对自己的不公平,要让她知道关心她的人是很多的;5教育她哥哥要疼爱自己的妹妹;6建议父母亲带她看专业的心理医生;摸平她留在心理底层的童年阴影;辅导结果通过辅导该生对家人的关心没有任何反映,尤其害怕她的哥哥,不相信任何人等现象基本消失;小学生心理咨询个案记录时间：2012年9月4日学生姓名：张兴斌班级：四年级性别：男年龄：10辅导缘由：张兴斌喜欢管闲事,喜欢惹人家,因而大家都不喜欢他;他也经常受到众人的嘲笑,感到自尊心受到损害,就喋喋不休地骂骂同学,一旦家长批评,他会发脾气,骂家长,对家长提出的要求总是讨价还价讲条件;一次课间,他又去戏弄比他小的同学,同学把这事告诉老师,老师当着全班同学的面批评了他,他马上情绪激动,暴跳如雷,大嚷嚷起来,还冲着老师拍桌子,直到老师让全班同学评理,他渐渐冷静下来;事后,老师把这事告诉他家长时,他还要在一旁争辩;他经常下课大玩特玩,到了上课时间却要求去小便;老师不同意,他就在课堂上大吵大闹,或是唱歌,吵得大家不能上课;初步分析：张兴斌从小受到长辈们的百般呵护,听惯了好话,习惯了别人让步,不良的家庭教育环境使他养成了“以我为中心”的心理和惟我独尊、自由散漫的个性;进入小学后,因行为习惯不好,与同学们不能友好相处而经常受到批评指责,产生了逆反心理,并形成了心理障碍;他感情容易冲动,自控能力差,只要有一件不如意的事就会使他忘记场合,忘记对象大闹一番,以发泄心中的不满;另一方面他思维方式偏激,心胸狭隘,敏感多疑,不能正视自己的缺点,总认为是别人和他过不去,对老师、同学与家长的批评极为反感,老是怀疑人家说他的坏话;矫正措施1加强家校联系：我经常打电话或直接与家长交谈,让家长及时了解刘某在校的现,共同制定教育策略,并严格执行;2讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通;并逐步培养他有话好好说,心平气和地与他人交流的习惯;3多表扬鼓励：全面分析陈某的优缺点,及时发现他的闪光点,多给他一些机会参加集体竞赛活动,满足他的自尊需求;4采取行为分析矫正技术,帮助夏霖制定阶段目标,并督促其实现;如有进步,马上给予表扬,推动他改正自己的不良行为习惯;刘某在老师、家长的特别关怀下有了一点儿进步;上课专心时,情绪特别高涨,能积极举手发言,回答问题声音特别响亮;有时他不守纪律,被老师批评也能虚心接受,表示要改正;与同学之间的摩擦也减少了;当然,夏霖的许多毛病不是一下子都能改过来的,经常还会反复;需要我们耐心帮助;我相信在老师、家长的密切配合下,随着年龄的增长,他的心理问题会得到疏解,他的不良行为会得到矫正;效果：张兴斌在老师、家长的特别关怀下有了一点儿进步;上课专心时,情绪特别高涨,能积极举手发言,回答问题声音特别响亮;有时他不守纪律,被老师批评也能虚心接受,表示要改正;与同学之间的摩擦也减少了;当然,夏霖的许多毛病不是一下子都能改过来的,经常还会反复;需要我们耐心帮助;我相信在老师、家长的密切配合下,随着年龄的增长,他的心理问题会得到疏解,他的不良行为会得到矫正;