依托科研项目培养农科大学生创新能力的途径与应用

  依托科研项目培养农科大学生创新能力的途径与应用  邓思平+陈华谱+吴天利+江东能+朱春华+申玉春+李广丽Summary：目前农科大学生人才培养模式存在缺乏实践训练和创造性，学生在知识和能力上存在严重缺陷，缺乏创新性，造成教育供给与社会需求的不相适应等问题。本文了农科大学生创新能力培养过程中存在的问题，阐述了依托科研，提高农科大学生创新能力的对策和途径，为提高农科学生的创新能力的培养提供了有益的参考。Keys：科研项目；农科大学生；创新能力G642.0：A：1674-9324（2017）51-0108-02建设创新型国家，提高自主创新能力，关键在于培养具有创新能力的高层次人才。目前，世界各国的教育改革，都非常注重创新能力的提高和创新性人才的培养。《中华人民共和国高等教育法》第五条中明确规定高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。一、农科大学生创新能力培养过程中存在的问题长期以来，我国大多数高校的本科生在校仅限于书本知识和简单的实验课的学习，只允许硕士和博士研究生参与科研活动，这对本科生创新能力的培养极为不利。高等教育人才培养的质量和大学生创新能力的提高已成为高校教育迫切需要解决的问题。大学生创新能力培养途径的研究也受到越来越多的关注。通过科研提高创新能力国内外已有学者进行了探索，如白文苑等提出大学生科研训练计划是高校大学生创新的重要组成部分，是提高大学生综合素质的重要手段和创新人才培养的有效途径，并对训练计划的管理模式作了探索。但目前大学生参与科研活动还存在着较多急需改进的问题，主要表现在：（1）本科生学习方式是被动的知识接受，创新性严重不足，开展科研创新与学术活动的力度和广度都不够。本科教学活动呈现出“维持性”特征，即大学本科教学过程往往停滞在学习科学真理的认识过程上，而忽视了大学教育应具有的“创新性”和“研究性”；（2）校园文化中的学术氛围不浓，在大学生课余活动中，文体性活动比较丰富，而科研创新活动偏少；（3）大学生参与科研创新与学术活动的学生人数较少且分布不平衡，整体水平较低，科研活动主要局限在科研部分教师和少数学生范围内等等。造成这些现象的主要原因包括：（1）缺乏各方面的有力支持和引导，学生参与科研活动的激励、保障和机制还很不健全；（2）人才培养计划中与学生课程的设置出现一定程度的脱节；（3）大学生的课业压力大和对科研活动的无知、畏难情绪等。二、依托科研，提高农科大学生创新能力的对策和途径1.开展“走近科研”系列活动，营造良好学术氛围。鼓励学生利用课外时间开展和参与以科研创新为主题的系列活动。一方面鼓励学生积极参与学院举办的国内外专家讲座，使学生有机会接触学科前沿的理论和成果，增强对本专业的信心，开阔知识视野；另一方面以科研创新为主体，分别从不同的视角面向全学科开展征文赛、演讲赛、座谈会等形式多样的活动，这种活动覆盖面广，旨在制造规模效应，激发学生学习热情。积极引导大学生参与学院科研团队举办的研究生项目进展汇报以及研究生开题、中期报告以及毕业论文答辩活动。2.加大科研项目的宣传，吸引合适的学生参与项目的研发。要吸引优秀学生从事科研训练，首先要做好学生参与科研活动的宣传工作。在学生刚入校时，采用定期举办学术讲座和组织学生参观科研实验室等形式，分别邀请参加过科研活动的学生和指导老师来对新生进行说明。从学生角度来讲述学习能力的培养、创新能力的培养、科研过程与成果的分享以及科研过程中面对困难如何获取帮助等。3.强化科研对教学的渗透，培养学生创新意识及科研能力。将教学和科研融合在一起，教学促进科研，科研融入教学。鼓励教师在完成教学任务的同时积极开展科学研究，将自己的创新成果、经历和科学前沿知识传授给学生，启发学生的创新思维，实现农科本科教育与科研项目工作的相互融合与促进。如在生理学教学过程中，在讲述性腺分化和性别调控部分时，结合本研究团队的研究结果，阐明本项目组正在进行的国家自然科学基金金钱鱼雌性化作用机理，阐明进行性腺分化时间，搞清楚性别调控机理的研究方法、途径以及对生产实践的重要性，激发学生对科研的研究兴趣。4.支持学生进行创新性实验，推进以学生为主体的创新性实验教学改革。学生创新能力的培养应贯穿在实验教学过程中，并且在实验项目中体现。减少或加大对演示性和验证性实验项目的整合力度，更多地构建设计性实驗、综合性和研究性实验，使学生在教学实验过程中逐步受到科研训练，达到创新能力培养和提高的目的。5.建立合作交流机制。增强农科院校学术氛围，需要强化不同实验室的合作交流。一方面，在同课题研究过程中，涵盖有不同学科背景的指导教师。针对某一具体问题，来自不同学科的参与者可以各抒己见，有助于形成具有创造性的观点和结论。同时，不同学科的交流沟通，也有利于拓展学科知识深度、提高学科科研水平，对提高学科人才培养质量具有重要的意义。6.毕业论文与科研项目的结合。依托科研课题指导本科生毕业论文，将学生的毕业论文与教师的科研结合，可以使学生了解当前的一些前沿课题，对学生拓宽思路、开阔视野是大有益处的。以科研项目指导本科生毕业论文，目的是使学生将学过的专业知识和生产实际相结合，通过自己动手查阅资料和调查研究，加深对书上知识的理解和实际工作中的应用。7.加强科技论文培训环节，使学生创新能力进一步提升与拓展。科技论文写作是科研活动中形成的知识形态成果，是科学研究活动重要的产出形式。开设专业研讨课、科技论文的写作课程，讲授文献检索方法及论文的撰写等，使学生自己了解学科进展，学会对科研活动进行提炼和结果产出，是对学生创新能力进一步提升与拓展的过程。三、结语农业科技是农业现代化的重要支撑。当今世界，新的农业科技革命正在蓬勃兴起，很多国家把大力推进农业科技创新作为战略重点，如何为社会主义新农村建设培养具有创新能力的农业科技人才是当前高等农业院校教育教学改革面临的重大课题（张莉等，2010）。针对农业院校教育所面临的危机和传统教育所培养的学生知识面窄、实际动手能力差、科研意识和创新精神缺乏等弊端，农科类院校应适应形势发展需要，形成较为完整的人才培养体系，培养具备熟练实践操作技能、有创新精神的农业科技人才。endprint參考文献：[1]白文苑，张文政.大学生科研训练计划管理模式探索[J].教学研究，2009，（9）：46-51.[2]刘学忠.大学生创新精神与创新能力的培养路径[J].教育研究，2008，（1）：103-105.[3]王尚英，李晖，林宏辉，王茂林.依托科研，开展生物科学本科创新性实验教学[J].实验技术与管理，2008，25（5）：42-44.[4]张伟.普通高校工科学生技术创新能力的培育研究[J].济南：山东大学硕士学位论文，2009：14-18.Abstracts：Atpresent，thereexistlackofpracticaltraining，innovationcreativity，andthereareseriousdefectsintheirknowledgeandabilityinthetrainingmodeofagriculturaluniversitystudents.Theresultswerefarfromtheactualproduction，fromtheneedsoftheindustry，lackofinnovation.ThispaperanalyzestheproblemsexistinginthecultivationofinnovativeabilityofAgriculturalUniversitystudents.ItalsoexpoundsthecountermeasuresandapproachestoimprovetheinnovativeabilityofagriculturaluniversitystudentsrelyingonResearchproject.Itprovidesausefulreferenceforimprovingtheinnovativeabilityofagriculturalstudents.Keywords：researchproject；agriculturaluniversitystudents；innovationabilitiesendprint -全文完-