科学《观察洋葱表皮细胞》教学反思

科学《观察洋葱皮细胞》教学反思学生在五年多的《科学》学习中，通过大量的观察活动已经认识了许多生物的共同特征,但是亲眼观察细胞，绝大多数学生没有经历过，对于细胞结构的认识更是知之甚少，更不用说亲手制作玻片标本，观察细胞了。亲手制作洋葱表皮玻片标本，亲眼观察自己制作的标本，学生兴趣异常浓厚。首先让学生说一说对细胞的初步认识，便于教师了解学生对细胞认识的前概念，视情况进行后续教学。然后顺势提出"你想不想亲眼看一下细胞"的问，激发学生的兴趣，使学生的注意力集中。
制作洋葱表皮玻片标本是观察洋葱表皮细胞的基础。在制作环节，通过先观看视频，再分步骤学习讲解，最后动手制作，可以让学生更好地掌握制作洋葱表皮玻片标本的技能，体验学习的成功感。
学生交流自己的观察发现，既是对观察过程的检查，也是对学生观察效果的评价。通过交流展示，学生能很好地进行相互学习，进而概括洋葱表皮细胞的结构特点。
在本节课的整个教学过程中，充分利用新教材的优势，面向全体学生，倡导探究性学习，培养学自主探索学习的意识。使学生初步具备了生物学实验操作的基本技能和一定的科学探究能力，养成实事求是的科学态度。
实验教学中，应该以学生自己动手实验为主，多给学生自主动手的时间，多给学生失败的机会，多给学生从失败中吸取成功经验的空间。从而体现倡导探究性学习的理念和。
本节课的设计中，采用了做闯关游戏的模式，闯关成功后将看到洋葱表皮细胞的庐山真面目，大大激发了学生的学习兴趣。每个闯关步骤，如学生只是基本达到要求，而做的不够完美，将直接影响最后的观察结果。学生观察中出现了∶观察到的细胞不完整，出现气泡，细胞核着色不明显等。学生可以根据实际情况，思考到底是哪个步骤没做好，出现这些现象的原因?加深理解，为下节实验课-观擦番茄果肉细胞打下基础。当然也，有一些困惑，课前，我希望学生能在实验的过程当中，提出一些大胆的，有创新的方法和建议，并在实验中去实践，比如，关于染色的方法，是否可以直接将碘液滴在洋葱表皮细胞上呢?是否可以不用滴那滴清水，而是直接滴碘液呢?可事实上，学生在完全模范老师的操作之后，就丢失了那些很宝贵的想法。
同时学生对操作的熟练程度不仅仅是一次两次的重复操作而应该是多次的重复操作才能达到的。而如何在一节课的有限时间里面让所有学生都积极有效的按课本要求完成实验，而且能够有所创新，也有待进一步的改进。