第1课 《我们班四岁了》教案（新人教版小学四年级上册道德与法治第一单元）

部编版三年级语文下册教学设计新人教版小学四年级道德与法治教学设计新人教版小学四年级上册道德与法治第一单元第1课《我们班四岁了》教学设计教学导航【教学目标】1、回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。2、发现班级中的优点以及存在的不足。3、培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。【教学重点】1、回忆三年的校园生活。2、感受集体生活的乐趣。【教学难点】发现班级的优缺点。【教学准备】【课时安排】2课时教学过程第一课时一、猜年龄庆祝班级生日，开启回忆之旅教学过程描述：1．教师请学生猜猜班级的年龄，举办四岁生日会。2．课导入。设计说明：以猜猜年龄的方式激趣导入课题，引导学生开启班级生活的回忆大门。二、展礼物回顾成长历程，感受与班同在学习环节1礼物一：一张照片回顾班级组建教学过程描述：教师展示来自班主任的第一份礼物（进入小学第一天的一组照片和班主任寄语等），引导学生回忆当天的情景和心情。设计说明：通过第一份礼物，引导学生重温一年级入学时的心情，为接下来回顾班级成长历程打下情感的基础。此处可以根据班级实际，选择、调整相应的图片、音频。学习环节2礼物二：一条红领巾回顾中队建立教学过程描述：1．教师展示第二份礼物（一条红领巾），引导学生交流入队时的情景和心情。2．教师小结：加入中国少年先锋队是个人成长的重要一步，建立中队是班级成长的关键一步。3．教师展示小队活动照片，学生交流收获。4．教师小结：在活动中，每一个队员都有收获，都在进步，中队也越来越优秀。设计说明：通过第二份礼物，唤醒学生入队时的记忆，回顾小队活动，重忆加入少年先锋队的光荣时刻，感受自我的成长。此处可以根据中队活动实际，选择合适的照片。学习环节3礼物三：一张奖状回顾收获的成绩教学过程描述：1．教师展示第三份礼物(一张荣誉证书),启发学生回忆获得这一荣誉的过程，并思考班级取得荣誉的原因。2．教师归纳小结：班中人人尽责，个个努力才能取得荣誉和成绩。设计说明：通过第三份礼物，唤醒学生的集体归属感，感知班级的成长离不开每一个人的努力。此处的成绩可根据班级实际选择，各级各类荣誉均可。学习环节4礼物四：一份物品见证自我成长教学过程描述：1．教师组织同桌互相说说自己的成长纪念品和故事。2．教师引导学生交流感受，并小结：我们在班级中快乐地成长着，班级因我们的努力也在不断成长着。设计说明：通过第四份礼物，从班级的集体成长回忆过渡到学生个人的成长瞬间，让学生感受在班级集体中，在老师同学帮助下，自己正在不断地成长着。三、分享会交流难忘故事，寻找班级优点学习环节11．教师组织开展难忘回忆分享会，出示要求：（1）回忆并选择一件我们班的难忘事展开讨论。（2）组员轮流说说难忘的原因或瞬间。（3）汇报时，每位组员轮流发言。（4）讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。2．学生小组交流。3．小组全班汇报。教学过程描述：4．春秋游分享快乐。教师引导学生分享春秋游时发生的小故事，展示三年春秋游视频。学生谈感受，教师小结：大家一起分享快乐，春秋游才会如此难忘。5．运动会一起努力。教师引导学生说说参加运动会时的情景和感受，展示平时体育锻炼的照片,出示一年级和四年级跳绳的对比数据。学生谈感受，教师小结：一起努力，共同进步。6．实践周互相帮助。（1）教师引导学生说说实践周中的难忘瞬间，回顾三年实践周活动，学生谈感受。（2）教师引导学生回忆实践周中遇到的困难和解决，交流班级中互相帮助的故事。教师小结：互相帮助，不怕困难，增长知识，提高能力。（3）教师组织学生继续分享班级中其他的难忘小故事。（4）教师小结：我们班级有人人尽责、分享快乐、一起努力、互相帮助等优点，我们和班级共成长。设计说明：通过春秋游、运动会、实践周（可根据实际替换为其他活动）等班级中比较重要的事件，引导学生尽情回忆，感受自己在班级中的点滴成长。在小组汇报时，巧妙地铺设切入点，梳理提炼班级能分享快乐、一起努力、互相帮助等的优点，促进学生产生集体荣誉感。四、爱心卡书写心中感受，抒发爱班之情教学过程描述：1．教师引导学生在爱心卡上写一写对班级的感受或心里话。教师用小诗小结，学生齐读。小诗：我爱我们班！她是温馨的家园，团结互助友情深；她是开心的乐园，分享快乐笑声多；她是丰收的田园，人人尽责有收获，一起努力共成长！我爱我们班！2．教师总结:本节课我们主要回顾了班级的成长历程和难忘故事，寻找了班级的优点。下节课我们将一起发现班中的不足和问题，并分享改进的金点子。设计说明：在写感受中，学生沉淀思考，把自己的心里话表达出来，尽情抒发对班级的热爱。【板书设计】我们班四岁了分享快乐互相帮助班级诞生中队建立收获成绩人人尽责一起努力第二课时一、火眼金睛找问题，整体认识班级教学过程描述：1.教师引领学生回顾第一课时中的班级优点，简要说说其他优点。2.教师组织学生根据课前调查，交流班级中存在的不足和问题，随机从卫生、纪律、礼仪、学习四个方面切入，梳理主要问题。课前调查表示例： 《我来找找班级问题》调查表 我发现的问题 我认为产生问题的主要原因 自己评一评 1.我能发现一个问题，得★2.我能说说问题产生的原因，得★设计说明：在学生交流时，教师适当地进行引导和梳理，引导学生整体了解班级情况，为下面的“金点子”做铺垫。二、开动脑筋想点子，参与班级建设教学过程描述：1．教师创设金点子乐园，组织小组合作讨论解决问题的办法，出示要求。小组合作要求：（1）选择一个你们组感兴趣的问题展开讨论。（2）完成“我们的金点子”学习单。（3）汇报时，每位成员轮流发言。讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。2．教师巡视小组活动，指导组员开展互相评“我们的金点子”学习单示例： “我们的金点子”学习单 班级存在的问题 我们的“金点子” 小组评一评 1．能想出一个金点子，得一颗★；能想出两个及两个以上金点子，再得一颗★2．能改进组员们提出的金点子，得一颗★3．小组汇报金点子。（1）完善奖励方法。教师出示班级已有的奖励方法，组织学生讨论如何改进。教师小结：奖励方法要公平公正，执行的时候要有奖有罚。（2）发挥小干部的作用。教师组织学生交流班级中需要小干部管理的地方。组织学生讨论小干部管理的方法。教师小结：小干部管理既要严格，也要讲究方法。（3）促进互相提醒和监督。①教师引导学生说说班级中需要互相提醒和监督的方面,组织小组分角色表演。（预设：在早自修之前，有不少同学们早早地来到教室，这时候老师们还没有到教室，我们该怎么做呢？）②学生谈感受，教师小结:在提醒和监督同学的时候，要讲清楚道理，当好榜样。（板书：互相监督、提醒）（4）教师小结:发现了班级的问题与不足，寻找了解决的方法，今后大家会继续努力,共同进步。设计说明：通过小组合作，分享智慧，进行头脑风暴，让每一个学生都能参与讨论，激发他们的主人翁意识，真正参与到班级管理中。教师从完善奖励方法、发挥小干部作用、促进互相监督提醒三个角度切入，引导学生梳理提出的建议，帮助学生以点带面，深入讨论，真正参与班级自主管理，激发主人翁意识。三、发挥创意设计班徽，浸润班级文化教学过程描述：1．认识班徽。教师出示三个班徽引导学生观察班徽的特点，思考班徽与班级特点的关联，了解班徽所代表的意义，激发学生设计班徽的兴趣。2．设计班徽。教师播放如何设计班徽的微课，组织小组合作设计，出示要求。小组合作要求：（1）每位组员都参与，发表自己的建议。（2）组长合理分配任务，人人有事做。（3）汇报时，每位成员轮流发言。（4）讨论时声音要合适，音乐停止活动结束。3.展示班徽。（1）教师组织小组轮流展示班徽。（2）教师小结：班徽的设计要主题明确，简洁美观。设计说明：通过认识班徽、设计班徽、展示班徽三步，学生能进一步理解班级文化，感受自己是班级的一员，增强对班级的热爱之情。四、整体总结回顾，努力建设班级教师总结：每个班级都有自己的优点和不足，只有取长补短，团结一心，人人参与班级建设，我们班级才会越来越优秀。2/2