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分众阅读理论下借力读书会的高校图书馆阅读推广探析

 

 

陈哲彦，徐 雁（南京大学信息管理学院）

在构建全民阅读社会、建设“书香校园”的背景下，校园阅读推广已成为高校图书馆的重要议题与核心业务。当前，高校图书馆的阅读推广需进一步提高精细度与精准度，但读者参与度不高、校园影响力不足、相关部门协同乏力、品牌项目缺失、创新形式匮乏等问题对阅读推广活动的有效开展产生了极大困扰［1］。

高校读书会是一种常见的学生社团组织，具有阅读与社交两大功能，在高校阅读推广中发挥着重要作用，可为图书馆应对高校阅读推广新要求、解决高校阅读推广难题提供有效途径。在2017年以前，关于高校读书会的研究主要集中在读书会的发展现状、运营推广、组织控制、作用影响、发展策略等概括性研究方面［2］。近年来，这一研究现状基本不变，已有的研究大多以读书会为中心，论述它在高校阅读推广中的价值地位，探究读书会自身的可持续发展问题。高校阅读推广的主体是高校图书馆，然而当前鲜有研究从图书馆的视角出发，探求图书馆借助高校读书会的优势实现高校阅读推广的目标。基于此，本文拟在分众阅读理论的指导下，探究图书馆借助读书会之势推动高校阅读推广的合理性，分析图书馆借力读书会的优越性及具体实施策略，以期为高校图书馆阅读推广工作提供参考建议，同时丰富“书香校园”建设相关理论。

1 相关概念

1.1 分众阅读

“分众”的概念出自《分众的诞生》一书，其否定了大众传播时代把受众看作一群基本同质没有分别的人的观点，指出“划一性”的“大众社会”正在分崩成为个别化、差异化的小型群体［3］。由于人口统计学特征上的差异，受众表现出了不同的个人属性和社会属性，因此其媒介需求、接触动机、兴趣爱好等也有所不同，而有着类似属性和特征的受众组成了一个规模较小的群体，传播学上称之为“圈层受众”［4］。在“分众时代”，社会受众由去中心化、个别化、多元化的“圈层受众”组成。除了受众的社会关系结构发生了变化，大众传播媒介也朝着专业化和分众化的方向发展，以更好满足受众的特定需求。

分众阅读借鉴了“分众传播”理论，认为读者个体间具有性别、年龄、学历、民族、职业、居住地等差异，由此形成了阅读兴趣、阅读偏好、阅读习惯和阅读能力等方面的不同特点。阅读推广实质上也是一种信息传播活动，“分众阅读推广”指的是阅读推广主体通过调研，对拥有特定属性特征的读者进行聚类，准确把握读者群体的个性化需求，推出具有强针对性、高服务效益、更能贴近读者实际需求的阅读推广服务和活动［5］。“分众阅读推广”的优势体现在其科学性与精细度，基于科学客观的读者群体聚类，针对目标读者群体的特定需求

和实施精细化的阅读推广策略，可切实提高阅读推广服务的作用价值和社会效能。

1.2 高校读书会及其类型

对读书会概念的认知可归纳为四种观点：朋友圈说、方式说、共同体说和空间说［6］。本文采用共同体说的观点，将高校读书会界定为由拥有共同阅读需求的高校师生组成的读者组织或团体，高校读书会一般以促进阅读为目标，定期举行共读、互动讨论、讲座等一系列阅读推广活动。根据不同的分类依据，我国现有的高校读书会可分成以下几种不同的类别。

（1）按照内容性质划分。①通识型读书会，是指活动主题多样、阅读题材广泛的读者组织，这一类型的读书会每期活动有特定主题或指定读物，但活动主题富于变化，不限定具体的学科范围。通识型读书会的受众来源广泛，基本没有准入门槛，参加该类型读书会的学生多数对阅读有一定兴趣，因此读书会的活动主题和读物选择常迎合参与者的兴趣和喜好，目前绝大部分高校学生读书会均属于这一类型。②专题型读书会，是指围绕相对固定的学科主题或领域展开阅读活动的读书会。依据专业性和学术型的程度，可细分为学术型读书会与兴趣型读书会。学术型读书会是一种特定类型的学习小组或科研团队，一般由教师带领和指导，旨在通过共读指定的专著、

、报告等专业性较高的文献，促进理解、启发思想、提高科研能力，为科研活动做好知识储备，如湖南中医药大学的“科研小组师生读书会”［7］。兴趣型读书会是指在某一学科领域专业老师的指引下阅读特定主题的读物，加深对该领域知识的了解，其专业性和准入门槛低于学术型读书会，如，广东农工商职业技术学院的心理读书会［8］。

（2）按照活动形式划分。①线上读书会，即依托信息网络技术，在线上多媒体平台组织开展读书会活动的读者组织，如黑龙江中医药大学的“有声读书会”［9］。②线下读书会，采用传统的面对面形式组织和举办读书会活动，目前大多数高校读书会借助网络信息技术和新媒体平台进行宣传推广、发布

或日常联络，但主线活动仍采用线下的形式。

（3）按照组织级别划分。①校级读书会，在全校范围内招募成员，不设学科或专业限制，其阅读推广活动面向全校举办，影响力较大。②院系读书会，限定所在院系的师生方可加入，对院系外的读者具有排斥性。由于成员具有相同的专业背景，院系读书会的内容主题一般与特定的学科领域相关。③班级读书会，以班级或课程为单位组建的读书会，规模较小。

2 高校图书馆借力高校读书会开展阅读推广的可行性

2.1 高校读书会在阅读推广理念上与高校图书馆志同道合

作为阅读推广的组织机构，图书馆和读书会均以促进全民阅读为目标。自2014年以来，中国图书馆学会在全国范围内举行了数次有关优秀读书会及高校阅读推广优秀社团的案例评选，笔者从历届获奖名单中随机选取部分高校读书会，整理其组织宗旨或理念（见表1），可见“阅读”“读书”“书籍”等Key出现频率最高，其次是“交流”“分享”“会友”等表达互动主题的相关表述。“书”与“人”是读书会的两大基本要素，“阅读”与“社交”则是读书会的主要功能。读书会在开展活动时以促进阅读与交流为己任，在不断扩大团体影响力与谋求可持续发展的过程中，力图向更多读者宣传组织的宗旨与理念，培养和巩固成员的阅读兴趣，提升读者的阅读能力和行为，发挥阅读推广的效益和价值。阅读推广是图书馆的本职工作之一，在阅读推广道路上，高校图书馆与高校读书会有着类似的推广机制，两者共同组建和壮大校园阅读推广队伍可谓“一拍即合”，具有相当的合理性。