外研版七年级下册英语评课稿

外研版七年级下册英语评课稿敬爱的各位评委老师：您们好！我讲课的题目是七年级下册Module5.Unit2.YoucanbuyeverythingontheInternet.下边我从以下几方面谈谈我对本课的设计，一、教材剖析：本课是一节阅读课。要点介绍了今社会流行的网购方式的利害和带给人们生活的变化。跟着网络时代的到来“网上购物”日益时髦，成为现在的主流花费方式。所以学生对这一话题会特别感兴趣。但是乡村地域的学生因为受条件的限制，可能多半同学没有网上购物的经历。所以在文章理解上存在必定的难度。所以，在教课中要要点教会学生抓住要点词或句，理解文章粗心。购物是本册书的要点话题，本课的学习对提升学生的平时社交能力，阅读理解能力都起到了很大的作用。二、教课目的语言技术目标，能阅读并理解对于网上购物方式的文章，能写出对于介绍网上购物利与弊的短文，以及介绍怎样在商场购物的文章。2．语言知识目标：词汇，掌握本单元单词表中的四会单词。短语：oneof...,goout,oneday，payfor,not...anymore句型：Sth.ischangingourwayoflife.You’llbeabletosth.学习策略：自主学习与合作学习相联合，在提升学生自学能力的同时学会与同学合作议论问题，经过踊跃与别人合作来共同达成学习任务。文化意识：领会中西方购物方式的不一样。感情态度：经过小组合作议论，培育学生的团队意识，经过小组间的问答练习，提升学生间的竞争意识。让学生学会集理花费，提升学生学习英语的兴趣。三、教课重、难点要点：能够阅读并理解对于网上购物的文章,从中获守信息。难点：能够描绘网上购物的优弊端。能使用First、Second等来描绘一件事情的利弊。四、教课方法本节课主要采纳任务型教课法使学生经过感知、实践、参加、合作等方式，实现任务目标，感觉成功，本课是阅读课。在阅读训练上主要采纳启迪性原则，并贯彻解说法、讲堂问答，练习，指导法等组织教课，以学生为中心，以教师为主导。经过多媒体协助教课，让学生感觉更直观，印象更深刻。五、学习方法本课主要采纳自主学习与小组合作研究相联合的学习方法；使学生经过比较归纳，剖析归纳阅读资料，培育学生的察看力，创建力及反响能力。因为我所任教的学校处于乡村偏僻地域，受条件限制学生英语水平广泛偏低。所以，在教课中要多展开小组合作的学习方法，倡议学生间互帮互帮，扬长避短，以便实现共同提升。六、教课过程导入（约3分钟）教师领读单词，分别用升调解降调两种方式。而后让学生两人一组进行议论，依据学习的生词展望课文内容。一节课的优秀开始，对于教课的顺利进行起侧重要作用。所以，开始的展望能够调换学生的好奇心，惹起求知欲念，促使其踊跃主动地投入到语言学习和研究活动中去，快乐进入学习状态。阅读（约19分钟）（1）迅速阅读，将每段的要旨句与课文段落搭配。要旨句包含：Onlineshoppingischangingpeople’sdailylife.Theadvantagesofonlineshopping.Onlineshoppingisanewwayofshopping.Whymanypeopledon’tlikeonlineshopping.提示学生注意每段的首句，末句和中间句。经过这个任务训练学生迅速捕获文章信息，抓要点句，要点词的阅读技巧。这个任务表现的是发现学习法。（2）认真阅读，经过文章的判断正误的形式，对文章主要内容进行系统的理解。这个活动学生经过比较、归纳、剖析概略的学习方法达成，培育学生带着问题阅读，从原文里找答案的阅读技巧。（3）小组合作。阅读文章找出要点短语，并在限准时间内迅速记忆，看哪个小组记住的同学最多。并以抢答形式，对这些短语进行迅速的中、英文互译抢答，看哪个小组回答的又快又对。这部分活动培育学生的察看力、注意力、反响能力和记忆力，培育学生的合作精神和竞争意识。（4）自读。多媒体展现，网上购物的优弊端，让学生自学并做针对性练习以检查自忆对知识的掌握程度，在这个过程中教师对疑难点进行适合点拨。这个活动充散发挥学生的主体作用和教师的主导作用，尊敬学生的个性发展，按照学生的身心发展规律，使每个学生在教师指导下主动学习。（5）读后听、读后说，播放录音，让学生跟读。达成第三部分练习，并依据多媒体提示，复述课文。这部分活动训练学生的听力和口头表达能力，加强语感。3．读后写（约12分钟）（1）学生单独写出相关网上购物利与弊的，而后将全班分为正、反两个大组，针对网上购物的利害进行争辩。教师在争辩中将利与弊的不一样看法写在黑板上，形成清单。这一活动训练学生依据所学构造进行仿写的能力，使学生初步掌握描绘事物利与弊的写作方法。以争辩的形式进行活动，学生兴趣浓，踊跃性高，培育了学生对英语的兴趣和用英语表达看法的自信心。（2）学生选择起码三条自己认可的利与弊，用first,second,等表示连接和逻辑关系的词或短语，将自己的利与弊看法写成条理清楚的句子，而后小组分享。这一活动培育学生写作的条理性和逻辑性，运用所学语篇连词，将网上购物的看法写成句子。（3）学生独立仿写一篇在商场购物利与弊的短文，鼓舞学生尽量运用所学词汇、短语和句型写出自己的看法。小组内相互改正，而后选出每组中写得最好的一篇短文在班内朗诵，教师给与评论和指导。这个任务训练学生的写作能力，把所学知识进行实质应用，表现了学致使用的原则。（约4分钟）发问学生Whathaveyoulearnedthisclass？本节课你学到了什么？让学生小组间议论、总结。本活动采纳自主研究与小组合作相联合的方法解决，主要培育学生对知识进行系统归纳的能力和训练学生逻辑思想能力，同时也查验了教课活动的成效。当堂检测（约6分钟）环绕本单元所学单词、短语等进行当堂检测，题目当堂检测，由多媒体表现题型以选择、填空为主，学生独立达成。教师发问回答。这部分活动使学生将所学知识运用的解决实质问题中去，使所学的基础知识和技术获得稳固和运用。作业部署（约1分钟）为表现面向全体，尊敬学生的个别差别的教课原则，可进行分层部署作业，既要使学生掌握基础知识，又要使有能力的学生获得提升。A层：用慴话复述课文，并仿写。B层：背诵短文。C层：熟读课文并记着要点词组及句型，学生依据自己状况，自行选择。预期成效及反省：经过本节课的教课，学生第一经过阅读文章归纳主题和段落粗心来认识网上购物。而后经过研究式的学习，学生能和小构成员一同归纳出网上购物的利害,最后经过写作练习进行实践稳固教课内容，最后实现教课目的的达成。但部分学生可能存在不肯与人沟通合作等现象，所以在教课中应多鼓舞学生，让他们知道每个学生都是讲堂的主人。给每个学生较充分的语言实践时机，在任务中表现学生的主体地位。此外，词汇的掌握与否直接决定学对文章的理解，所以在课后还应付单词进行稳固。七.板书设计Unit2YoucanbuyererythingontheInternetAdvantagesDisadvantages我的讲课内容完成，感谢各位评委老师！