全国xx杯说课大赛语文类一等奖作品：《口语交际—应聘》说课课件

O是的，我想各位已经猜到我即将要展示的课。今天我参加的信息化教学设计课题是《邮件合并的运用》，副标题是：掌握技能，感受极速！口语交际——应聘学生学情教材内容教法策略教学过程说学情说教学策略说教学过程说教学反思说教材高等教育出版社(基础模块)(下册)说学情说教学策略说教学过程说教学反思说教材口语交际——应聘中职语文教学大纲：学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的和技能。找工作说学情说教学策略说教学过程说教学反思说教材口语交际——应聘教学目标教学重点：掌握应聘技能，提升应聘成功率。教学难点：如何恰如其分地回答面试官的问题。说教材说教学策略说教学过程说教学反思说学情争做小小会计人！口语交际——应聘应聘教学—学情分析学习面试技巧，增强就业信心影响教学设计的另外一个因素是学情的分析。专家说过：“我们要引领学生到我们要想去的地方，那首先知道学生现在在哪里。”我所任带的班级是文秘班，90后的她们有着良好的信息素养，对新鲜的事物有着强烈的好奇心和求知欲，上课积极性较高，同时他们有着中职生的共性，那就是重操作，轻理论，缺乏对问题的归纳总结能力，而且在情感上他们很少得到赏析，缺乏自信，上课不够集中，不喜欢老师满堂灌的方法，针对以上分析，我教学设计每个环节上做出了应对。说教材说学情说教学策略说教学过程说教学反思教学策略—教法分析设计理念132设计理念说教材说学情说教学策略说教学过程说教学反思教学策略—教法分析教学策略—学法分析对比评价基于以上分析，我将指导学生采用自主探究、头脑风暴、对比学习、归纳总结等方法来对本课的知识进行学习。说教材说学情说教学策略说教学过程说教学反思学生学习暗线技能逐步突破小组激情竞赛教师教学明线口语交际——应聘说教材说学情说教学策略说教学过程说教学反思口语交际——应聘5’M20’M20’M30’M课前5’M说教材说教法说学法说教学过程说教学反思视频(一）：爆笑版《我求职》设计意图：激发调动学生的学习兴趣，引出主题，布置任务。说教材说教法说学法说教学过程说教学反思任务一：他们在面试中出现哪些问题？缺乏准备油嘴滑舌答非所问能力不足缺乏准备油嘴滑舌说教材说教法说学法说教学过程说教学反思任务二：面试过程中需要注意些什么？缺乏准备油嘴滑舌各小组交流、总结，小组代表阐述观点，教师点评。任务二：面试过程中需要注意些什么？说教材说教法说学法说教学过程说教学反思循序渐进行为语言体态语言交际语言礼仪自信品质语言教师总结，解析面试过程中的关键词任务二：面试过程中需要注意些什么？说教材说教法说学法说教学过程说教学反思大学生面试闯关案例视频(二）：《大学生面试闯关》设计意图：对比学习，评价两位面试者在面试中的表现。由此完成任务二的学习说教材说教法说学法说教学过程说教学反思任务三：如何有效回答面试官的提问？视频案例(三）：《艾米，加油！》设计意图：激发思考兴趣，对比学习两位应聘者在回答面试官问题时的不同表现。说教材说教法说学法说教学过程说教学反思任务三：如何有效回答面试官的提问？小组讨论回答：为什么初出茅庐的艾米赢得了面试官的青睐？而久经沙场的妍妍却失败了呢？感性认识理性判断说教材说教法说学法说教学过程说教学反思任务三：如何有效回答面试官的提问？教师小结：会计从业人员应具备的五个特性沟通协作积极自主说教材说教法说学法说教学过程说教学反思现场模拟“今天我面试”说教材说教法说学法说教学过程说教学反思现场模拟“今天我面试”活动准备小组合作角色扮演活动互评创建以学生为主体、教师为主导、在情境中模拟、在训练中提升的新型课堂现场模拟“今天我面试”*说教材说教法说学法说教学过程说教学反思作业必做：1、请登陆我的微博，谈谈你上了应聘这一课的感受。2、为自己制作一份电子《求职简历》，下节课分小组展示。选做：请把你的《求职简历》制作成flash。口语交际——应聘说教材说教法说学法说教学过程说教学反思语文来源于生活又服务于生活就业导向小组合作鲜明的中职语文课构建活动承载说教材说教法说学法说教学过程说教学反思学学习生工作、生存语文能力与岗位能力有机对接Thankyou！请各位评委、各位老师批评指正!是的，我想各位已经猜到我即将要展示的课题。今天我参加的信息化教学设计课题是《邮件合并的运用》，副标题是：掌握技能，感受极速！影响教学设计的另外一个因素是学情的分析。专家说过：“我们要引领学生到我们要想去的地方，那首先知道学生现在在哪里。”我所任带的班级是文秘班，90后的她们有着良好的信息素养，对新鲜的事物有着强烈的好奇心和求知欲，上课积极性较高，同时他们有着中职生的共性，那就是重操作，轻理论，缺乏对问题的归纳总结能力，而且在情感上他们很少得到赏析，缺乏自信，上课不够集中，不喜欢老师满堂灌的方法，针对以上分析，我教学设计每个环节上做出了应对方案。基于以上分析，我将指导学生采用自主探究、头脑风暴、对比学习、归纳总结等方法来对本课的知识进行学习。*