人教版七年级音乐上册教案

第一单元中学时代【课题】《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》【教学目标】1、情感、态度、价值观：通过聆听、学唱歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在听唱法中学会演唱歌曲。3、知识与技能：能够依据《蓓蕾之歌》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用甜润的声音演唱歌曲。【教学方法】创设情景法 歌唱法 小组合作法【教具】钢琴 黑板 多媒体【教学重难点】1、重点：能够依据《蓓蕾之歌》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪。2、难点：歌曲中切分节奏和七度旋律音程的大跳。【教学过程】一、导入新课1、师：四年前汶川的每一个画面，每一个瞬间，都令人动容，都感天泣地，四年前，是他们让残垣断壁生出希望的光芒，他们是谁就让我们一起再次走进那个不愿用言语提及的场面。2、观看电子相册《汶川师生情》(配《蓓蕾之歌》音乐)师：他们是谁把生命最灿烂的那一刻给了学生呢生：老师。3、师:是的，我想当同学们看到这里，都会为这个群体的英勇非凡所感动，在这场没有硝烟的战争中，是他们以血肉之躯承受千钧横梁，保护孩子们花朵般的生命，以坚定的身姿传递着生生不息的教育圣火。这也更加坚定了我，选择教师这一职业的决心，今天，就让我们一起学习《蓓蕾之歌》，感受教师职业的生生魅力!（出示课题）二、新课教学（一）感受聆听1、初听歌曲《蓓蕾之歌》师：这首歌曲带给你什么样的感受2、复听歌曲《蓓蕾之歌》师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来一下。（二）欣赏《飞来的花瓣》（1）教师引导：同学们，你们知道教师节是哪一天吗为什么要为教师规定一个节日教师节这一天你们准备做点什么你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗你最喜欢什么样的老师（2）学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。（3）播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。（4）教师引导：“你从这首歌里听到了什么想到了什么有什么样的感受（5）学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。（6）师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。（7）生活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。（8）生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。（9）师生互动：老师为学生弹唱《校园的早晨》，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。3、欣赏：教师为学生播放自选校园歌曲《兰花草》、《读书郎》、《童年》、《踏浪》等学唱歌曲 教学内容学唱歌曲《中学时代》学习目标：1、学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，竖立为社会服务的理想。学习重难点：能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》，并理解其深刻的哲理。教学过程：一）师生问好！点名检查人数。二）发声练习：1=C—F12︱34︱5—︱54︱54︱1—︱Mima1234︱5454︱1———‖Mima三）导入师：同学们！我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢今天我们就来学习一首关于中学时代的歌曲。四）学习过程（1）、这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明，深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。(2)、想一想：中学时代是怎样的一个时代学生讨论（3）、下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”，请同学们认真听一听，看看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代（4）、老师演唱歌曲《中学时代》学生讨论：师：老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代，只有珍惜时间学好本领，将来为祖国的建设做出应有的贡献，才是我们中学时代最宝贵的，老师也希望同学们能在这个黄金时代里快快乐乐的成长，认认真真的学习。（5）、今天我们就来学习这首歌曲《中学时代》（6）、由老师引导对歌曲进行简单的介绍和分析A、歌曲的结构曲式：ABB、歌曲的调式、节拍等（7）、老师带唱歌曲《中学时代》（8）、学生跟着老师的琴模唱歌曲《中学时代》（9）、以小组为单位，讨论找出本组认为难唱的乐句或乐段——老师把每个小组找出难唱的乐句或乐段反复教唱，全班同学跟着一起学习。（10）、全班同学跟着琴伴奏有表情的演唱歌曲《中学时代》。教学内容：《校园的早晨》分析：，该歌曲是著名作曲家谷建芬和音乐人高枫的作品。80年代曾经在我国校园内风靡一时，现在仍在传唱，最初是男女声手二重唱，后有多种版本出现。歌曲的旋律清新活泼、优美动听。曲中反复的地方较多，要注意指导学生结合“从头反复记号”和“省略跨越”记号，正确演唱顺序。此外，歌曲中切分节奏、前半拍休止较多，学唱时要注意在适当的地主及时换气，以保证唱准节奏。教学目标：能用轻快、明亮的声音演唱《校园的早晨》，欣赏歌曲《童年》、《外婆的澎湖湾》，领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。教学重点：领略校园歌曲的风格、特征。教学难点：歌曲中前半拍休止的地方，要注意掌握好节奏。教学方法：视听结合。教学用具：多媒体教学过程：一、导入师：每当我迎着朝霞走进校园的时候，心中常会有一种感动，听到你们朗朗的读书声，看到你们在操场上矫健的身姿，忙碌着劳动的身影，不由地感叹：童年的你们多么好，象初升的太阳，那么充满活力，那么朝气蓬勃！你们能说说这校园的早晨给你什么样的感受呢师：校园的早晨充满着活力，让我们这一棵棵的小树苗，也来动一动，跳一跳，在阳光沐浴下长成参天大树。说一说自己的看法。二、播放《校园的早晨》音乐。三、唱歌《校园的早晨》师：让我们来听一听这首台湾校园歌曲《校园的早晨》，打开书，请你们听出这首歌曲的演唱顺序。播放范唱音乐。四、讲解反复省略记号。师：这首歌曲非常的活泼欢快，你们能说出歌谱中运用了大量的什么符号，让歌曲如此的轻快跳跃。师：用彩笔圈出歌谱中所有的休止符，并在再次听赏歌曲时，做捻指的动作表示。再次播放范唱音乐。师：歌曲中除了运用了很多的休止符，还用了好多的切分节奏，找找看，哪些地方有切分节奏讲解切分节奏的变化。五、拓展听赏台湾校园歌曲。师：《校园的早晨》这首歌曲有很多版本演唱，下面我们再来听一听由“梦之旅合唱组”演唱的这首《校园的早晨》，听一听有什么不同的感觉。播放另一版本的《校园的早晨》。师：《校园的早晨》是一首台湾的校园歌曲，许多校园歌曲由于它清新的风格，动人的旋律，一直在被人们传唱，下面我们再来听赏一首非常著名的台湾校园歌曲《童年》。观赏MTV《童年》。听后说一说自己的感受。六、总结师：校园里有敬爱的师长，有亲爱的伙伴，有动听的歌声，同学们，好好珍惜校园生活，好好享受你们欢乐的童年吧！下课。第二单元祖国颂歌教学内容：歌曲《歌唱祖国》。教学目标：学会歌曲《歌唱祖国》；感知音乐结构；掌握歌曲演唱风格，复习乐谱知识。重点：通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背的目的。难点：在学唱这首歌时，要有唱谱练习。第一，用首调唱名法，了解D大调的音位；第二，掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。教学过程：１、学生伴着歌曲的录音走进教室，体验歌曲的进行节奏和雄壮的风格。２、教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。（１－２遍）３、教师进行乐谱分析（如果学生音乐基础好，可在教师指导下自己分析），并做练习。（１）调式、调性（D大调）和唱名；（２）节拍及其特点（四二拍子、弱起小节、附点音符）；（３）典型节奏型；（４）旋律进行特点；（５）音乐结构，越短和乐句；（６）词曲关系。４、教师引导学生唱歌谱，然后边听录音（或跟琴）边唱乐谱，直到唱熟。５、再听一遍录音，在课堂上讨论歌曲的演唱风格，包括力度、速度、节拍、节奏，旋律线等。同时，说出这首歌曲的音乐结构——三段体，以及它们所造成的“陈述——对比——再现”的艺术效果。６、按照讨论出的音乐演唱风格，以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲，并背唱。小结：今天我们再次学唱了《歌唱祖国》这首颂歌，进一步表达我们对祖国的热爱之情，同学们的热情很高，希望同学们能把这种热情带入学习等各方面中。课后记：教学内容教学内容:欣赏管弦乐曲《红旗颂》　　教学目标:感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势,体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。教学重点:感受乐曲的气势,理解作品的内涵。教学过程:　　一.组织教学,导入新课:　　导言:同学们,今天我们一起来欣赏一首管弦乐曲《红旗颂》　　二.作者简介:　　吕其明,1930年出身于安徽,11岁参加新四军文工团,曾得到老一辈音乐家的精心指点。解放后任上海电影乐团团长,从事音乐创造,先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影作曲,其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民群众的欢迎,流传至今,久唱不衰。此外,还创作了十多首大中型器乐曲,《红旗颂》就是其中的一首,作于1965年。　　三.讲解管弦乐队知识:　　师:管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。你知道有哪几类乐器组成的　　四.欣赏乐曲　　1.交谈导入:　　师:从标题看怎么理解《红旗颂》　　师:歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲,而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多,今天我们欣赏的就是用音乐的手段歌颂红旗,用乐器的不同色彩烘托气氛。当我们仰望五星红旗时,自然就会想起一首庄严的歌,你能说出是什么歌吗　　　　2.初听全曲,听辩曲中熟悉的《国歌》音调:(学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音调。)　　3.随琴声哼唱主题音乐,加深对这一颂歌音调的感受与理解。　　　　4.介绍乐曲结构,了解作品规格:　　作品采用了带再现的三部结构:A+B+A(板书)　　5.分段赏析:(插入解说,感受气势,理解内涵)　　⑴.A段:(第一段)　　开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子,经圆号反复,引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题,这一主题在钢琴的伴奏下,给人以光辉热烈和庄严的深切感受,人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中:啊!一九四九年十月一日,天安门广场升起第一面五星红旗,中国人民从此站起来了……　　主题又一次转调出现,转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌,仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。优美深情的旋律,倾注了多少英雄儿女的热血啊!　　⑵.B段:(第二段)　　连续的三连音,使节奏富于动力,节奏紧缩,速度加快,歌颂的主题变成豪迈的进行曲,使人们的脑海里出现了这样一幅画面:中国人民在红旗指引下英勇战斗,昂首阔步地奋勇向前,这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。　　⑶.A段:(第三段,再现部分)　　乐队合奏主题,又一次出现了我们熟悉的音调,音乐达到了高潮,以歌颂祖国,歌颂伟大的党。让我们高举红旗,奔向共产主义的明天。　　6.引导学生用线条表示每段音乐的风格、节奏、速度:　　7.复听全曲(边听边看《红旗颂》演奏录像)　　五.课堂小结:　　今天,我们欣赏了篇幅较长的管弦乐曲《红旗颂》,熟悉了她的主题音乐,从中体会了相同的旋律用不同的速度、力度演奏,会产生不同的效果。今后当我们再次听到这首乐曲时,你一定会倍感亲切。　　附板书设计:　　管弦乐曲《红旗颂》——吕其明　　乐曲结构:A+B+A　　A:宽广、辉煌、赞颂　　B.坚定、豪迈、激昂　　A.优美、深情、歌颂 教学内容：交响曲《沃尔塔瓦河》教学目标：掌握《沃尔塔瓦河》的主题旋律；听便西洋乐器；启发学生形象思维；了解捷克和沃尔塔瓦河。教学过程：1、导入：在上一节课，欣赏了管弦乐曲，这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。2、介绍捷克和沃尔塔瓦河。在欧洲有一个国家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是“沃尔塔瓦河”。作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名的赞美祖国的音乐作品。其中的第二曲《沃尔塔瓦河》是最著名的，他的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了沃尔塔瓦河，充满了对她的歌颂和赞美。3、欣赏主题旋律。请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。4、介绍乐曲内容，分段听赏。启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是什么乐器表现的如沃尔塔瓦河的源头——小溪是以长笛和单簧管等表现的；沃尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色（1）沃尔塔瓦河的源头1、源头2：长笛、单簧管，后弦乐器加入，大提琴音色明显。（2）沃尔塔瓦河主题旋律：小提琴为主，还有管乐、三角铁等。（3）林中狩猎：圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解和弦等。（4）乡村婚礼——波尔卡舞曲：弦乐为主，乐队全奏（有三角铁）。（5）月亮、水仙的舞蹈：长笛吹出流水的波纹（水仙主题），弦乐奏出平静的旋律（月亮的主题），竖琴间插琶音如水波。（6）沃尔塔瓦河主题旋律。（7）圣-约翰峡谷：木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上行级进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型，弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓奏出长音，以较快地速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。（8）沃尔塔瓦河的滔滔流水和“谢维格拉德”动机；乐队全奏。5、听赏全曲。随音乐画出想象的图画。在听赏音乐时，启发学生的形象思维，将听音乐时在头脑中产生的画面用图画的形式展示出来。小结：通过今天的欣赏课，我们了解了“捷克及其境内的沃尔塔瓦河”、捷克作曲家“斯美塔那”、交响套曲《我的祖国》及其第二首《沃尔塔瓦河》和“交响套曲”。在听辨作品的过程中，了解了各种乐器的音色，了解了《沃尔塔瓦河》的主题旋律，体会作曲家融汇在作品中的对祖国的深情。课后记： 第三单元金色的秋天教学内容：歌曲《西风的话》教学目标：一、了解我国著名的音乐教育家——黄自，并能从他的作品中获得美的享受。二、学唱歌曲《西风的话》，能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景，教育学生热爱生活、珍惜时间。教学重点：一、能够准确地视唱旋律谱，唱准五、七度的大跳音程和附点八分音符节奏。二、演唱歌曲时，学生运用不同音色表示西风的话不同形象和性格。教具安排：多媒体刚琴教学过程：一、问好二、导入秋日景色的图片展示。设问：（1）、并思考秋天是一个怎样的季节（2）、是谁给我们带来这样的美景学生回答：“西风”。三、新课学习1、初听音乐，教师设问：（1）歌曲演唱情绪及力度（2）作者借“西风”的“嘴”向我们表白了什么（3）介绍作者黄自。2、学唱《西风的话》（1）学歌词：老师轻轻地弹奏歌曲的优美旋律，让学生有感情地朗读歌词，将学生带入歌词描绘的美丽意境中。（“袄”“高”“蓬”“红”的咬字一定要饱满准确。）（2）学旋律：a老师弹奏旋律，学生先用“u”跟唱。b老师弹奏旋律,学唱唱名。c旋律熟悉后最后才唱歌词。d教师范唱，教唱。讲解“5-4-”等长音处的正确演唱方式和四分休止符。（3）处理歌曲：a让学生复习歌曲中的力度记号、连音线、渐强、减弱等标记的。b怎么样才能唱出歌曲的意境c分组表现，互相评价、改正。d师生合作。教师指挥，和同学共同完成歌曲处理。四、知识拓展（1）我们都是表演家。学生的表演时间。（2）思考在歌曲《西风的话》中值得我们思考的人生哲理。（3）欣赏钢琴曲《秋日私语》。五、课堂小结年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，它在提醒我们一定要珍惜时间，热爱生活。黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。让我们在优美的音乐声中结束这节课.教学内容：欣赏《丰收锣鼓》教学目的：一、知识与技能1．欣赏《丰收锣鼓》，感受乐曲表达丰收的喜悦之情。2．认识与乐曲相关的民族乐器，并能够分辨部分乐器音色。3．了解乐曲的情绪发展结构。二、过程与方法1．通过听辨乐曲主题情绪的方式，对乐曲的发展结构有所把握。2．学生参与打击乐模仿练习，体验锣鼓乐的欢快情绪。三、情感、态度与价值观1．通过本课的学习，激发学生热爱民族音乐的情感。2.学生参与音乐实践，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。教学重点：在欣赏与音乐实践活动中体验、感受乐曲欢庆丰收的喜悦之情。教学难点：音乐的实践活动教学方法：音乐欣赏法、律动教学法、讲授法教学用具：多媒体课件教学过程：一、课前导入1.伴随学生进入教室，滚动播放与秋天丰收有关的图片。背景音乐《茉莉花》2.导入语师问：刚才同学们看到的图片是什么内容秋天、丰收师言：今天，我们就来欣赏一首与丰收有关的音乐。二、初步聆听1.与丰收有关的情景，师问：说起丰收，你们能想到什么场景呢生答：劳动、辛苦、喜悦的人们等2.听音乐，选主题内容我们来听一听《丰收锣鼓》中的4个片段，为其选择一个相符的表现内容生答：一是热火朝天的劳动场景……师言：大家的音乐感受非常准确。庆丰收，少了锣鼓怎么能行呢下面，我们来看看这首乐曲中用到的打击乐器。3.认识打击乐器，同时，聆听精选片段①认识云锣：介绍云锣在乐器中表现的的形象②提问回答其他打击乐器，并观看一段锣鼓演奏片段三、音乐实践活动师：锣鼓演奏非常精彩，但是，光看热闹不够，我们也得参与进来，接下来，我们来进行一段打击乐模仿演奏。练习步骤：①分声部教师教唱；②分声部完整练习；③双声部练习并展示要表现出强弱，同时学会用身体的姿势辅助声音的控制四、完整欣赏乐曲视频师：大家的表演非常不错，锣鼓一响，欢天喜地。勤劳的人们进过春夏的播种耕耘，迎来秋天的收获。忙忙碌碌的田间劳动，虽然辛苦，但是人们的心情却是非常开心、喜悦。辛苦劳作一天，直起腰板，擦一把汗水，放眼放去，这金灿灿的田野，真美！哎！可别忘了，咱们得庆祝庆祝这丰硕的收获。最后，让我们带着喜悦，满足的心情，完整的欣赏一遍这首《丰收锣鼓》五、课堂小结希望同学们通过今天的学习，都能喜欢，并热爱我国的民族民间音乐.放开你的心，去容纳多彩的音乐世界，你的眼界也会随着跳动的音符更加开阔……第四单元神州音韵（一）教学内容1．学唱歌曲《黄河船夫曲》2．了解“重复”的创作手法。教学目标1．学生能了解民歌的概念及体裁。积极体验和感受陕西地区民歌的音乐风格及特点，萌生探索西北各类音乐的兴趣。2．学生能在欣赏、模仿、学唱中，较准确地表现陕西地区民歌的风格与特点。3．学生能在欣赏的过程中，了解“重复”这种创作手法，并尝试创作简单旋律。教学重、难点1．准确演唱歌曲，并表现出歌曲的风格与特点。2．了解“重复”这种创作手法，并尝试创作简单旋律。教学过程一、导入老师演唱2至3首民歌。二、民歌的概念及体裁。1．概念:是广大人民群众在社会生活实践中，经过广泛的口头传唱逐渐形式和发展起来的，和人民生活紧密地联系着，表达劳动人民的思想、感情、意志、要求和愿望的歌曲。2．体裁：(1)劳动号子:人们在从事体力劳动的过程中创作并演唱的一种带呼号性的歌曲。(2)山歌:人们在山间、田间、牧场劳动、休息时即兴演唱的歌曲。(3)小调:主要产生于民间日常生活与风俗活动。它往往经过艺术加工，歌词比较固定，一般不是即兴创作的。三、新歌教学。1．出示黄河船夫图片，导入欣赏歌曲。2．聆听歌曲，感受情绪，歌曲描写了什么内容师评并补充：描写了气势壮观的黄河及船夫们与惊涛骇浪奋力拼搏的豪放气质。3．聆听范唱，找出歌曲中重复的乐句。师：在歌曲创作中，“重复”是一种发展旋律的重要手法。重复可分为完全重复与变化重复，《黄河船夫曲》是采用的哪种重复呢（生答：完全重复）这样的手法有什么作用呢（生答：加深聆听者对音乐的内容的理解和对音乐形象的记忆）。4．学唱重复部分的旋律。（1）老师用柯达伊手势引导学生构唱四度音程：2—5、5—2（力求唱准）（2）跟琴学唱旋律，识读乐谱。（3）用“模仿”的方法唱好倚音与下滑音。（4）演唱重复部分的旋律。5．再听歌曲，说出歌曲的风格及演唱特点。风格：旋律多为双四度跳进，节奏宽广自由。演唱特点：声音高亢嘹亮，自由舒展，由地方方言发展而来，下滑音、倚音等装饰音极具特色。师：为什么会形成这样的风格特点师：与地理环境、生活习俗、文化传统等有关。6．聆听歌曲，模仿其演唱特点，尝试用陕西方言演唱歌曲。在此，学生可能会兴致高而音量大，老师应引导学生关注嗓音的保护。7．创设情境，有表情地演唱全曲。师引导学生想象歌曲中所描绘的情景，体会船夫们自由、舒畅的情绪，尽力用歌声来表现。六、小结下课教学内容欣赏《月牙儿五更》、《乌苏里船歌》、《走绛州》教学目标1．学生能在欣赏民歌改编的作品的基础上，知道民歌是音乐创作的源泉和基础。2．学生能认识和了解本课作品不同的表现形式，感受关东支脉音乐的风格特点。3．学生能自信演唱《乌苏里船歌》引子部分，体验关东音乐的风格特点。教学重点了解关东支脉音乐的风格特点以及民歌是音乐创作的源泉教学难点自信演唱《乌苏里船歌》引子部分教学过程一、导入复习：演唱歌曲《黄河船夫曲》二、新课教学（一）《月牙儿五更》1．老师播放民歌《月牙儿五更》，说说这首歌曲属于中国民歌中的哪一类（小调）2．学唱旋律片段（1）老师范唱（2）学生跟琴视唱曲谱。3．老师播放板胡独奏《月牙儿五更》，乐曲是什么乐器演奏的刚才学唱的旋律在乐曲中出现了几次（板胡，4次）4．简介板胡（二）《走绛州》1．老师播放民歌《走绛州》，歌曲塑造了怎样的形象（塑造了一个挑担者的形象）2．聆听民歌《走绛州》，边击节拍，边跟乐哼唱歌曲。3．老师播放管弦乐合奏《走绛州》，请仔细聆听，将下列乐器按照演奏先后顺序排列。钢琴、单簧管、小号、板胡（乐器演奏主旋律先后顺序：板胡、单簧管、钢琴、小号）（三）《乌苏里船歌》1．歌曲简介老师：有一首歌曲，国内的听众只要听到，就知道这是赫哲族民歌。而谈起赫哲族，就会提到这首歌，有哪位同学知道这是哪首歌曲吗《乌苏里船歌》老师：你能说说你所了解的《乌苏里船歌》吗老师补充介绍：《乌苏里船歌》已成为赫哲族的文化象征和标志。赫哲族每四年一次的“乌日贡”文体大会的主题歌就是《乌苏里船歌》；这首歌曲在1980年就已被联合国教科文组织选定为亚太地区音乐教材。这是赫哲族人民的光荣，也是中华民族的光荣。下面我们就来一起聆听这首歌曲。2．聆听歌曲，《乌苏里船歌》（独唱）可分为几个部分各部分在节奏上有什么异同老师补充：《乌苏里船歌》可分为三个部分。第一部分与第三部分为散板性的引子和尾声，八六拍子，节奏自由，第二部分为歌曲主体部分，为四二拍子，节奏规整。3．学唱引子部分学生跟乐哼唱。师生合作。（老师演唱第一乐句，学生演唱回声，老师演唱第三乐句，学生演唱“给根”。）4．聆听合唱《乌苏里船歌》，感受两种演唱形式的不同艺术魅力。三、关东支脉音乐的特点师：我们今天欣赏的都是关东支脉的民歌，或改编的器乐曲，那么关东支脉音乐到底有什么特点呢老师补充：我国关东支脉的音乐从地域上看为山海关以外、长城以北，包括黑龙江、吉林、辽宁三省的大部分地区。这一地区语言与河北、山东均属北方方言，更接近河北话。这一地区汉族传统音乐的体裁形式多样，主要有民歌（劳动号子、小调）、歌舞音乐（秧歌、二人转、单鼓）、曲艺音乐（京韵大鼓、东北大鼓、单弦牌子曲）、戏曲音乐（京剧、评剧、河北梆子、吉剧、龙江剧、辽南戏）、鼓吹乐（唢呐乐、笙管乐）等。关东一带的居民多从河北和山东一带迁入，所以在民间音乐的体裁形式、旋律音阶等方面都与齐鲁燕赵支脉音乐有许多相同的地方，调式音阶常用六声音阶，一般fa、si不同时出现有一首民歌中。但关东一带的民间音乐从总的音乐风格上来看，更显得乐观开朗、热情活泼。四、布置作业，小结下课师：在今天的音乐课堂中，我们一起聆听了《月牙五更》、《走绛州》及改编器乐曲，还聆听了独唱与合唱版的《乌苏里船歌》，知道民歌是音乐创作的源泉和基础。请同学们课后以小组为单位，各搜集一个类似的例子。下节课我们将一起去欣赏齐鲁燕赵支脉音乐，大家可以先聆听相关音乐，或搜集有关资料。第五单元环球之旅——亚洲之声教学内容1.学唱歌曲《樱花》2.欣赏歌曲《阿里郎》教学目标1．感受朝鲜歌曲《阿里郎》，能说出朝鲜歌曲音乐节拍、节奏的特点，并能积极参与表现。2．能用轻柔的声音演唱、背唱日本著名民歌《樱花》，体会其独具特色的五声音阶都节调式音调特征。初步了解日本音乐及日本常用民族乐器。教学重点与难点教学重点：感受东亚（朝鲜、日本）音乐的特点，了解其音乐文化。教学难点：准确演唱出歌曲《樱花》的旋律和意境，锻炼气息的控制能力。教学过程：组织教学，师生问好！导入新课“今天，很高兴见到大家！同学们，你们喜欢旅游吗”“好！那么老师今天就利用这节课的时间，带同学们到其他国家去走走看看可能吗”（生答：不可能）“确实不可能，但是我们可以用另外一种形式到其他国家看一看，去领略一下异国风情好吗请大家闭上眼睛，让我们插上音乐的翅膀，坐上阿拉伯的飞毯出发！”（出示漫画“飞毯载人”，演示风声）　　第一站：“朝鲜”1．欣赏卞英花演唱的《阿里郎》“同学们！我们到了哪个国家（学生答：朝鲜）你们怎么知道到了朝鲜了呢”2．欣赏谭佳演唱的《阿里郎》提问：A、歌曲是什么拍子的（四三拍子）B、朝鲜民歌一般都是三拍子，为什么呢（教师解释并用对比的方式让学生选择：“朝鲜妇女是怎么提水的呢”“背水都是把水顶在头顶上，如果用二拍子的歌曲《闪闪的红星》‘5·556︱5……’，再用三拍子歌曲《阿里郎》‘……’。哪一种拍子水才不会晃出来呢当然这种三拍子的节奏与朝鲜的语言等多种因素都是有关的。”“总之，艺术是与生活息息相关的，它来源于生活，同时又高于生活。”）3.学生感受朝鲜节奏节拍A、师：朝鲜人民喜欢跳舞，长鼓舞是他们非常普及的舞蹈，就像我国的秧歌舞一样，长鼓舞节奏多属于三拍子体系，但又和欧洲的圆舞曲不同，欧洲的圆舞曲三拍子是“一二三，一二三，嘣嚓嚓，嘣嚓嚓”，而朝鲜的三拍子则是“一二三，嘣嚓二，嘣嚓二”前短后长或者“一二三，，嘣二嚓，嘣二嚓”，前长后短，接下来，我们就来听一段长鼓舞的节奏。（播放幻灯片）第二站：“日本”1.导入“好，对朝鲜的访问就到这里，让我们乘着音乐的翅膀，坐上飞毯，沿着太平洋到东边的一个国家……”2.欣赏演唱歌曲《樱花》A、交流对日本的认识师问：“同学们对日本了解多少呢哪位同学来说一说（生答：日本有富士山、茶道、柔道、相扑、温泉、生鱼片、寿司、塌塌米等）B、介绍日本（出示亚洲地图）师：日本位于亚洲东部，是太平洋中的一个岛国，由3900多个小岛组成，一亿多人口，工业非常发达。（2）欣赏歌曲《樱花》师：樱花是日本最著名的花，日本人民非常喜欢它，所以日本人民把它尊为什么花呢（国花）老师再问一句，我们中国的国花是什么呢（牡丹）接下来我们就来听一首大家非常熟悉的，以樱花为题材的日本民歌《樱花》吧！大家可以跟着轻声的哼唱！（3）提问：歌曲的音乐形象如何歌词描述了什么样的情景（4）学生跟伴奏演唱歌词师：既然樱花如此的洁白、高雅、柔美，我们是否也应用柔美的声音来演唱呢（5）欣赏日文合唱版《樱花》合唱版《樱花》在歌曲乐句力度上有什么变化呢请同学们边听，边用力度记号标记出来！（6）学生跟琴用轻柔有力度变化的声音演唱歌曲，老师及时引导（7）学生跟琴演唱旋律提问：旋律里出现了哪几个音（旋律里出现了34671，中国民歌五声调式出现的五个音是12356，如《太阳出来喜洋洋》，是日本“都节调式”，这就是为什么我们感觉到了日本的原因。）3.日本舞蹈师：日本舞深受印度舞、中国舞以及其他文化的影响，经过多年的发展形成了带有浓郁大和民族风格的独特艺术。日本舞动作单纯朴素，双手五指始终并拢，动作要轻盈柔美，脚步移动时，膝盖微屈。小结“伴着同学们的歌声笑声，我们今天的东亚之旅就要结束了，今天老师当了一回导游可是过足了瘾，不知道同学们玩得开不开心呀大家还想去旅游吗如果我们有缘的话，下一次，我还愿意给大家当导游到印度尼西亚、泰国、土耳其、印度、格鲁吉亚去，请同学们也回家找找相关的资料，好，同学们，再见！”教学内容欣赏《甘美兰》、《蜡烛舞》、《短颈乌德》、《曼德》教学目标1.感受《甘美兰》、《蜡烛舞》、《短颈乌德》、《曼德》，开阔审美视野，激发、培养学生尊重、了解世界多元文化的愿望和态度。2.了解“甘美兰”乐器合奏形式；了解“拉格”和“塔拉”。教学重点与难点教学重点：了解、体会亚洲不同地区和国家音乐的风格特点。教学难点：教学时间有限，教学内容多而分散。教学过程：一、组织教学师生问好！二、导入1.语言导入“上节课，音乐带我们感受了东亚朝鲜、日本的音乐，今天我们将去哪些国家呢首先让我们来回味中国民族的音乐，同学们能听出是什么乐器什么乐器组来演奏的乐曲吗请以小组为单位一起讨论并用笔写下来！”2.音乐导入欣赏《姑苏行》《十面埋伏》《空山鸟语》《鸭子拌嘴》片段“接下来，我们来听听亚洲其他国家的乐曲，感受这些乐曲是由什么乐器组来演奏的，是什么乐器呢与我们中国的民族乐器相同吗有什么不同”三、欣赏东南亚、西亚、西南亚乐曲1．东南亚：印尼（1）欣赏甘美兰视频（2）小组交流讨论（3）学生展示，老师出示图片并评价补充（4）欣赏聆听甘美兰音频音乐提问：音乐的力度、速度有什么变化（5）先小组交流讨论，再师生交流（同学们可能对它不是很了解，甘美兰是一种支声体的多声音乐，是印尼历史最悠久，最有特点，并在世界上影响很大的音乐和民族乐队。甘美兰形成已有500多年的历史，二十年代统计，印尼就有二万个甘美兰乐队。印尼的甘美兰用途十分广泛，印度尼西亚甘美兰的演出，不像西洋的音乐会，通常是与重要的宗教仪式、过生日、婚丧礼、割礼特殊日子的伴奏音乐，或是用来伴奏宫廷舞蹈和戏剧，除了成为印度尼西亚的宫廷和宗教音乐，也对二十世纪的西方音乐影响很大。）（6）欣赏甘美兰在巴黎的演出视频2．西亚：土耳其（1）看图片比较琵琶和短颈乌德乐器提问：图片中的乐曲你认识吗两种乐器外形上有什么不同，你能区分吗（琵琶和短颈乌德。中国与日本的琵琶也由短颈乌德演变而来。）（2）欣赏短颈乌德演奏的乐曲短颈乌德属哪类乐器音色有什么特点3．南亚：印度（1）欣赏西塔尔演奏的《曼德》视频提问：乐曲演奏的乐器属哪类乐器音乐有什么特点（这种乐器属于弹拨乐器，另外还加入了鼓，鼓属于打击乐器。音乐旋律、节拍、节奏十分丰富。）（2）展示乐曲主题的主要旋律并演唱（3）聆听主题音乐，感受音乐特点并说一说（印度传统音乐艺术的基本特征：围绕着几个骨干音上下迂回、曲折进行的旋律、各种滑音和装饰音型的点缀、始终伴随着曲调的持续音、富于变化的鼓点，所以有这一切正是构成印度传统音乐的基本要素。）（4）欣赏国际器乐音乐会印度乐器的演奏视频4．东南亚：泰国“感受了三首亚洲乐曲，让我们来放松一下，请大家欣赏一段泰国舞蹈！大家可以学一学，动一动！”欣赏《蜡烛舞》，感受伴奏音乐的特点（以打击乐锣群文化为主）小结1．请同学们边听音乐边填写表格，回顾本单元所学内容。亚洲位置国家音乐作品音乐风格特点及知识点东亚朝鲜《阿里郎》节拍以三拍子为主，前长后短或前短后长日本《樱花》都节调式；乐器的本土化东南亚印尼“甘美兰”以锣、鼓为主的打击乐合奏形式泰国《蜡烛舞》伴奏音乐同属锣群文化的范畴西亚土耳其《短颈乌德》阿拉伯音乐的发展南亚印度《曼德》“拉格”和“塔拉”、旋律多滑音和装饰音第六单元管弦和鸣教学内容：《青少年管弦乐队指南》教学目标（1）态度价值观：专注聆听《青少年管弦乐队指南》，养成聆听的好习惯。逐步积累音乐经验，促进学生对音乐文化多样性的认识。（2）过程与方法：创设“自主，合作，探究”主动参与的学习环境，了解西洋管弦乐队相关知识及各种管弦乐器的各个乐器组的音色特点，不同构造，性能，演奏。分辨出常见乐器在音乐中的表现力。（3）知识与技能：能熟悉《青少年管弦乐队指南》音乐主题片段，在欣赏过程中随音乐哼唱旋律，能够将自己的情感投入到作品中去，感受和体验。教学重点：了解和拓展西洋管弦乐队的相关知识，掌握管弦乐队的分类。教学难点：学会辨别乐器的音色及其表现力的辨识。教学过程一、导入新课（各种乐器图片导入）自学寻求疑难:1：通过观看，你知道图中哪些西洋乐器2：你能说出他们的音色吗师：大家听出了不少乐器，这些乐器都属于管弦乐队，今天我们聆听《青少年管弦乐队指南》来完整了解管弦乐队。介绍西洋管弦乐队及其相关知识西洋管弦乐队一般分为四组：弓弦乐器组小提琴、中提琴大提琴低音提琴等木管乐器组短笛、长笛、双簧管单簧管等铜管乐器组圆号、小号、长号、低音号等打击乐器组定音鼓、大鼓、小鼓、锣等西洋管弦乐队是一种大型乐队，通常称“交响乐队”。它是20世纪初由欧洲传入传入我国的。它的音域宽广，音色对比鲜明，表现力极为丰富，西洋管弦乐队由不同西洋乐器演奏者混合编成，专门演奏交响乐曲与其它管弦乐曲的组织。西洋管弦乐队的编制：小到有20人左右组成的小管弦乐队，大到120多人组成的交响乐队，概括起来可分为小型室内乐队，中、大型的协奏曲乐队.通常用来演奏大、中型乐曲。西洋管弦乐队遵循的原则：乐对以音响平衡为原则，一定是科学的，合理的，适用的。二、欣赏《青少年管弦乐队指南》1.作品背景、作者简介《青少年管弦乐队指南》是英国作曲家布里顿于1946年专为青少年了解西洋管弦乐而创作的作品。2.体验合作探究（1）欣赏第一部分——主题师：让我们聆听作品珀塞尔音乐主题，思考：聆听主题音乐，按顺序在乐器组的序号请同学们对照体验探究内容，欣赏第一部分并根据乐器组出现的先后顺序填空（根据表格欣赏并做记录）欣赏顺序：管弦乐器—木管乐器—铜管乐器—弦乐器—打击乐器—管弦乐器随音乐哼唱珀塞尔音乐主题体验合作探究（2）欣赏第二部分——十三个变奏师：乐曲以珀塞尔主题为基础，进行了十三次变奏，每一段变奏曲都重点介绍一种乐器或一组乐器，下面就让我们来逐一认识它们吧！按顺序欣赏的同时边听边按表格内容做好记录。变奏一：长笛、短笛，急板。两支长笛交相辉映就像是曙光初照的小鸟的鸣啭。之后短笛声又像是一只尖尖细细的小鸟鸣唱而来。变奏二：双簧管。甜美柔润的音色，优美的旋律，使变奏恬静、淡雅。变奏三：单簧管，舞曲，旋律轻盈明快变奏四：大管。低沉的音色，进行曲式的主题，带有诙谐的色彩。变奏五：小提琴，雍容华贵，波兰舞曲柔和明亮变奏六：中提琴柔和如歌，好似一位好听的女中音在吟唱动人的歌谣。变奏七：大提琴，圆舞曲节拍，运用了大量的切分节奏，亲切感人。变奏八：低音提琴。低沉厚重，高把位上的旋律悠扬动听。变奏九：竖琴，用琶音及滑奏等技巧奏出了各种华彩性的乐句。变奏十：圆号，辉煌而绚丽的色彩变奏十一：小号，快速的进行曲，联想到奔驰而过的轻骑兵，伴小军鼓另人兴奋。变奏十二：长号及低音号，号角性的旋律，庄重、坚定变奏十三：打击乐器，热闹而有趣思考：第十三变奏中你能听出使用了哪些打击乐器吗变奏段落乐器组  乐器 音色特点   音乐特点 变奏1 木 管 组长笛短笛清澈明亮曙光初照的小鸟的鸣啭 变奏2 双簧管清悠柔和恬静、淡雅 变奏3 单簧管明朗丰满舞曲，旋律轻盈明快 变奏4 大管低沉雄厚进行曲式的主题带有诙谐的色彩 变奏5  弦 乐 组小提琴明亮优美雍容华贵，波兰舞曲变奏6中提琴深沉含蓄柔和如歌动人的歌谣 变奏7大提琴浑厚丰满圆舞曲亲切感人。 变奏8低音提琴深沉浑厚旋律悠扬动听。 变奏9竖琴晴朗如水华彩性的旋律 变奏10 铜 管 组圆号刚柔兼有辉煌而绚丽的色彩变奏11小号嘹亮辉煌奔驰而过的轻骑兵变奏12长号低音号宽厚有力号角性的旋律，庄重坚定 变奏13 打击乐组定音鼓大鼓铃鼓三角铁木鱼响板等 热闹而有趣 3.体验合作探究（3）第三部分--赋格师：我们已经把整个管弦乐队拆成了一个个零件，现在我们把它们编配到一首赋格曲中，从而回归全曲的第三部分--赋格完整欣赏乐曲（观看视频加深巩固）乐曲分三大部分:第一部分：珀塞尔主题第二部分:十三个变奏第三部分：赋格课题小结：同学们，这节课我们了解了西洋管弦乐队中的不少乐器。每件乐器都可以发出独具特色的美妙声音，但最震撼、最迷人的还是合奏的声音。希望我们班的每一位同学都能够充分挖掘自己的“特色”，以最佳的状态融入到我们班级的大乐队当中，奏出最美最辉煌的篇章。 二次备课