幼儿园大班音乐教案《拾豆豆》含反思

PAGEPAGE1幼儿园大班音乐《拾豆豆》含反思大班音乐教案《拾豆豆》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿尝试用不同的肢体动作现豆豆的姿势，欣赏歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的游戏中逐步学唱歌曲，感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣，快来看看幼儿园大班音乐《拾豆豆》含反思教案吧。　　活动目标：　　1.欣赏歌曲拾豆豆，在拾豆豆的游戏中逐步学唱歌曲。　　2.尝试用不同的肢体动作表现豆豆的姿势。　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。　　4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。　　5.体验自主替换歌词的愉悦情绪。　　活动准备：　　音乐《拾豆豆》　　活动过程：　　一、感受歌曲的京剧韵味。　　1.教师清唱引导幼儿欣赏歌曲。　　师：今天老师带来了一首歌，你们仔细听一听　　2.回忆是否听过、学过这种韵味的歌曲。　　师：这首歌曲和以前学过的哪首歌曲一样(龟兔赛跑)　　师小结：它们都是京歌。　　3.了解歌词。　　师：你听到歌曲里面唱了什么歌里唱了什么事情　　豆豆掉在了我们幼儿园，你能用身体动作表示豆豆吗　　4.教师根据幼儿回答再次清唱每句歌词。　　二、在拾豆豆的游戏中掌握歌曲。　　1.教师示范游戏玩法。　　师：现在老师做妞妞，你们都是红豆豆和绿豆豆，在唱到落在地上圆溜溜时摆个豆豆的造型，谁的豆豆最美，妞妞就把它拾起来。　　2.师幼一起玩游戏拾豆豆。　　3.师：豆豆掉在地上就要摆好造型。　　4.请几名幼儿一起做妞妞玩游戏。　　师：妞妞是在哪一句歌词时开始拾豆豆的　　5.男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整游戏。　　女小朋友顺时针转圈拾豆豆。　　6.分成两组，完整游戏。　　提高要求：两两合作，两个人用身体做大豆豆的姿势。　　三、欣赏山西民谣《拾豆豆》。　　师：今天老师还准备了一首好听的山西民谣《拾豆豆》，一起来听听吧。要一边听一边跟着歌曲的节奏拍手哦。　　活动反思：　　在教学过程中，我通过游戏的教学模式，让孩子们以感受为主，始终在情境中去了解歌曲内容，感知音乐形象，努力做到以情带声，去表达歌曲的意境和快乐的心情。这个原始教案是根据歌词边唱边表演，还不能充分表现出京剧曲调的韵味。京歌有较突出的曲风特点，如何让幼儿感知这一切呢老师要身临其境地按照歌曲的情感要求、风格特点进行范唱。第一次范唱要清唱并借助于动作，让幼儿感知京歌主要特点;第二次范唱要节选个别乐句用比较法范唱，让幼儿直观感受京腔京韵。指南指出：保持幼儿对音乐的兴趣，使幼儿乐于参与音乐活动。在学习歌曲的过程中，我为幼儿创设多种体验音乐、感受音乐、表现音乐的形式，充分利用活泼的歌曲、生动的情景互动、俏皮的律动、让幼儿充分感受音乐的节奏和旋律的韵味儿。通过妞妞捡豆豆的角色游戏以此调动孩子们的积极性和主动性，达到预定的教学目标。第一部分，我让孩子们了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分，学唱环节，是在角色游戏的线条里，通过孩子们的表演来体会歌曲的歌词。同样让幼儿在情境中不断地体验音乐特色，充分感受音乐的旋律特色，风格特点。这节课的重点在于能够用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受京歌的风格特点。之前我大量运用多媒体技术，播放音频文件让学生感受音乐，通过后来的表现，我发现学生的感受并不到位，后来为了更好的突出歌曲的节奏和旋律特点，我尽量用自己的范唱来让幼儿直观地感受，在需要强调的地方还配合小幅度的肢体动作，我发现这样的效果十分明显，幼儿的注意力更集中，更有助于节奏感旋律感的加强。当然在活动中也有不足的地方，在以后我会更加努力上好每一节课。小百科：《拾豆豆》是一首由山西民歌改编的儿童歌曲，六声徵调式。是较典型的起承转合一段体结构。它的旋律和山西的方言紧密结合，出现了很有特色的音调，具有浓厚的民歌风格，节奏鲜明、富有韵律感，歌曲活泼而富有情趣，以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词，描绘了孩子们在田间拾豆豆时那顽皮、愉快而又朴实的形象。这首歌曲是上世纪90年代流行的儿童歌曲之一。