《新时代中国特色社会主义思想学生读本》小学高年级第十三讲统一是历史大势教学设计

第13讲统一是历史大势教学目标通过观看视频，初步了解“一国两制”。借助查阅资料、阅读信件，理解“一国两制”的伟大创举。通过小组讨论、写信件，用自己的实际行动，从身边小事做起，推动祖国完全统一。教学重难点重难点借助查阅资料、阅读信件，理解“一国两制”的伟大创举。重难点通过小组讨论、书写信件，用自己的实际行动，从身边小事做起，推动祖国完全统一。教学过程环节一走进港珠澳大桥，初步理解“一国两制”。在中国南部广阔的伶仃洋上，横亘着一座联通广东省珠海市、香港和澳门的大桥，它全长约55公里，远远望去，犹如一条巨龙。在建成这座桥之前，从香港到广东省珠海市需要4个小时，而现在只需要45分钟。港珠澳大桥的开通，拉近了香港、澳门与祖国内地的距离。它是“一国两制”下祖国内地和香港、澳门密切合作的一次重要见证，是保障香港和澳门长期繁荣稳定、支持它们融入国家发展大局的重要举措。环节二今昔对比，阅读书信，理解“一国两制”伟大创举。活动1：今昔对比，理解“一国两制”伟大创举。共学提示（一）1.通过网络、报刊等途径查阅资料，了解澳门的历史。2.结合材料，小组合作，分享交流。3.谈谈今昔对比给你带来的感受。1999年澳门回归后，其GDP不论是实际，还是名义均逐年递增，而且迅速由负转正。从实际GDP总量看，由1999年的56亿美元迅速上升至2008年的173亿美元，十年里经济总量增加了100多亿美元，年均增长率达12.16%。活动2：阅读书信，再深化感悟“一国两制”的优势。以自己喜欢的方式读两封信，并谈一谈你有什么感受？2019年“六一”国际儿童节前夕，澳门濠江中学附属英才学校的小学生给习写信，讲述他们对“祖国母亲”含义的理解，表达长大后把祖国和澳门建设得更美好的决心。活动3：回到读本，理解“一国”是根本。“一国两制”就是在统一的国家之内，国家主体实行社会主义，个别地区依法实行资本主义制度。“一国”是实行“两制”的前提和基础，“两制”丛属和派生于“一国”并统一于“一国”之内。“一国”是根，根深才能叶茂；“一国”是本，本固才能枝荣。环节三小组分享，增强台湾是中国一部分的深厚情感。共学提示（二）1.通过网络、报刊等途径查阅资料，了解台湾的历史。2.结合材料，小组合作，分享交流。为什么说是“宝岛台湾”呢？台湾是中国一部分，两岸同属一个中国，两岸同胞都是中国人，拥有血浓于水、守望相助的天然情感和民族认同。一水之隔、咫尺天涯，两岸迄今尚未完全统一是历史遗留给中华民族的创伤。为什么说是创伤？共学提示（三）结合查阅材料和读本第83页的内容，对于台湾问，谈谈你的感受。我们有坚定的意志、充分的信心、足够的能力挫败任何形式的“台独”分裂图谋。我们绝不允许任何人、任何组织、任何政党、在任何时候、以任何形式、把任何一块中国领土从中国分裂出去。——环节四明确责任，书信寄情，用行动促统一。延学拓展统一是历史大势，作为小学生，促进国家统一，想一想你能做些什么？把“统一是历史大势”的责任，落实在自己的行动中吧！