执子之手聆听倾诉班主任经验交流

执子之手聆听倾诉——班主任经验交流尚志中学：李大成参加工作十一年，一直从事班主任工作，其中有很多艰辛更有许多欢乐。下面我谈谈身为班主任的一些想法和感触。田丽霞老师说：管理班级就犹如运筹一堆沙子，如果不做处理，就会成为一堆散沙。如何使之成为宏伟的沙雕？班主任的工作是凝合剂，管理方法是雕琢力。雕塑需要用心、用情，用心去感受，用情去感化，而传递感情，激发感悟的最佳方式是班会。主题班会有其他教育手段不可比拟的优势，即集中性和情境性。班会类似班级授课制教学，是根据班级的普遍问题与共性特点进行的集中的多向的教育活动。情境性是主题班会的优势，在班会上，将学生带入某种情境中，利用相应氛围感染熏陶在场的每一个人，会收到比其他工作和班级日常管理好得多的教育效果。一堂好的班会能触及学生的灵魂，在他们饥渴的时候得到甘露，为他们的成长注入营养。因而会给学生留下深刻的记忆，终生不忘。在建设班级文化方面，班主任从班会入手是个好的办法，选准时机，选对内容适时开展。有两次班会让我记忆犹新。一个是我的目标系列班会，在高一新生刚刚入学不久，我就让学生想想自己理想的大学和将来想做什么，思考10天左右，然后整理几套高考报考书籍，让学生看，进一步确认，用一个月左右的时间让他们把目标用纸出来，展览，两天后召开班会谈我的目标，并说出我会怎么做，高一时期的学生有种出生牛犊不怕虎的劲，心气高，学习不扎实，浮躁，目标不切实际，看过他们的目标后，我说，“不想当将军的士兵不是好士兵，只要我们努力一切皆有可能。”有些学生后期不努力学习或是犯了班规，我就以他的目标为例开导她，你的目标很好，以现在的成绩很难实现，但是经过两年多的努力就可以实现，我认为你没有问题，可是你现在的状态令我很失望，每个学生我都这么说，很多学生都会因愧悔而重回正途。高二的目标更贴切了些，学生经过一年时间的积淀，思想成熟些。到了高三之后，很自然的学生就变的沉稳了，务实了。经过目标系列班会的影响，让同学们渐渐地看清了自己的实力，找到了自己的奋斗的方向，更加坚定的走下去。目标系列之二，就是我在每年的高考放假前，也就是6月5号都让学生说一句高考寄语，达对师哥、师姐的祝福和自己对高考的期望。同时布置作业：观察高考期间家长的心态和行为；考生的心态、行为、语言，然后在6月8号晚开主题班会，《说说自己的所见所闻所感》。在2011年6月8号9号开了两个晚上近六个小时的班会，我觉得那次班会特别成功，成功在于学生们通过观察高考考生和家长的表现，深刻地体会到高考对于自己，对于父母意味着什么，那一次，几乎所有的学生都说出了心里话，有悔恨自己包宿上网荒废学业，对不起父母老师；有懊恼自己总是把心里的压力释放到父母的身上，不懂事；还有悔恨身为朋友没有起到督促作用，反而和朋友一起不务正业的。如果一个人能够清楚的知道自己的缺点与不足，并且敢于承认，勇于改正，那么，这个人必将走向成功，说真的，学生们那份坦承，深深地打动着我。在距离高考80多天时，很多学生都累了，渐渐失去了斗志，疲劳了，我看在眼里，急在心里，和班级干部商量后，决定采用回忆和激励的方式帮助学生重拾目标，找回动力。经过一段时间的准备。我们把三年来的活动、游玩、课间嬉戏等经历过的点点滴滴的照片和视频，还有学生三年来自己写下的目标，有高一学弟学妹们的祝福视频，邀请了相关领导、部分家长和一些同事。召开了《无悔峥嵘岁月，激荡灿烂人生》的主题班会。在这次班会中，同学们流下了感谢的泪、感激的泪；家长们流下了欣慰的泪、幸福的泪；老师们流下了感动的泪、祝福的泪。这泪水是苦的，因为有悔恨；这泪水是咸的，因为有迷惘；这泪水是甜的，因为有爱。这次班会是比较成功的，达到了帮助学生重拾目标找回动力的目的。丛连波经常说：事情认真做，能把事情做对；用心做，能把事情做好。我特别信奉这句话。的时候我对学生说：你们是整个高三学年甚至是全学校最幸福的，因为在高考来临之际，有校领导给你们激励，有家长给你们助力，有老师给你们鼓励，还有高一高二的学弟学妹送给你们祝福。我相信同学们一定能够通过自己的刻苦努力，在余下的几十天里，奋勇向前，坚定乐观的走向成功。班会是激荡学生情感，碰撞思绪花火的最佳方式，有时会随着时间的推移，会使感触慢慢淡化，什么可以持续地起作用使学生可以身临其境，随时感怀呢？那就是板报。高三时间太宝贵了，不能过多地占用学习时间，况且每个学生对班会的需求也不同，于是就把班会的语言表达换成书面表达，板报不仅可以使学生下课时缓解疲劳，而且可以持续的起作用。这一点孙龙秋老师做的就特别好。在每次月考后，可以以反思考试为主题进行阶段总结，一个月中可以随时更换。板报分几大板块，针对月考成绩，张出“英雄谱”“进取榜”，使在本次考试中单科进步或总分提高的学生榜上有名，鼓励胜于打击。针对月考失误，设计“思痛录”，把考试中出现的不良现象及试卷中反馈的平时学习误区或缺欠归纳出来。针对学习懈怠或缺乏信心等问题，设计“励志碑”，写出学生喜欢的话“巧者劳而智者忧，无能者无所求。”培养学生的忧患意识，也说明有忧有劳是智者巧者的表现，让他们去享受奋斗的充实和快乐。为了给学生指明下段学习的方向，设计“求索台”。当然板报中最主要的还是能与学生感同身受的细数高三日夜奋战的点滴生活，那就是站在学生角度去体会他们每天的经历，这就是板报上的“心历石”，在最后的几个月可以写出“你累了吗？”“你能挑战极限吗？”和“在路上”等题目，通过这些与学生共同体验艰难跋涉的艰辛，分享拼搏奋斗的豪迈，化枯燥求学的苦涩为甘甜。我们常把学生比做是早晨的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生，他们更需要班主任的细心呵护、关怀体贴。作为一名教师，有责任、有义务帮助教育好这些后进学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长。让后进生尽快转化为德智等方面优秀的学生应该做到以下两点：一、“信心”是转化的条件俗话说：“尺有所短，寸有所长”。每个人都有优点，只是或多或少的差别，善于发现表扬学生的优点，是转化后进生的有效手段。学生在得到肯定并尊重的同时，会建立信心，激发潜能，产生巨大的前行动力。后进生不是一无是处，他们只是在发展中由于某些因素的影响，在某个方面出现滞后问题，教师的关爱和科学合理的引导、帮助完全可以使他们成为优秀人才，只要我们有信心、有决心，就一定能够获得教育成功。例如我班有个男同学，他聪明好动，讲义气，爱好体育，在同学中有威信和号召力，但个性较强，管不住自己。针对他的情况，我精心设计帮辅计划，定期找他谈心，了解他的思想动态，经常鼓励他，帮助他树立信心，并利用他的长处，发扬他在文体方面的楷模作用，我让他担任班上的文体班长，负责班级的体育和卫生工作。他把班级的环境打理的井井有条，并在学校运动会及篮球赛上多次获奖。通过这些方式的鼓励，他信心倍增，学习成绩也有了很大进步。现在在班级排名29，正充满信心的迎接高考。二、“恒心”是转化的保证后进生的转化不可能一蹴而就。这是一项艰辛而持续的工作，在转化过程中，后进生思想状态出现反复是正常的。因此，班主任教师必须有爱心、信心、恒心。我们必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。如果教师没有一个长期、耐心教育转化后进生的心理准备，我们很容易丧失对他们的信心，认为他们“无可救药、没有希望了”。教师的信心没了，学生的信心从何而来呢？俗话说“一锹挖不出一口井来，一口吃不出一个胖子来”，后进生转化不可避免的要出现反复或倒退的情况。教师要正确引导，允许学生犯错误，让他们在失败中成长，在曲折中走向成熟。例如，班上有个女同学，平时上课经常迟到、睡觉，不遵守班级纪律，成绩也不好。我对她苦口婆心地说服教育一年，也没有明显效果。但我对她一直没有放弃，到了高二我发现她喜欢学习生物，在生物课堂愿意表现自己。于是我因势利导推荐她当生物课代表，给她提供在学生面前表现自己的机会，她很高兴，也很珍惜这个机会，表现特别积极，有时还自找题目考同学，看到她的进步，我及时表扬了她，并借机引导她拿出学习生物的劲头来学习其它科目，建议她有效安排学习时间，并在课下经常对她耐心辅导。精诚所至，金石为开，在我长期不懈的关怀下，她懂得了时间的宝贵，渐渐对学习产生了浓厚的兴趣，自觉自律，成绩显著提高。后进生的转化工作是非常复杂和艰辛的，转化的途径和方法也是多种多样的。在实际工作中对待后进生我们要用信心去帮助、爱心去感化、细心去了解、耐心去对待，才能使每一朵花都展开美丽的花瓣，每一轮朝阳都发出灿烂的光芒。当然这些内容全都出自对班级的了解，与学生朝夕相处得出的感受，最贴近学生的学习与生活，不摘抄空洞的词句，不奢谈空泛的理论，这样更能引起学生的共鸣，激发她们的斗志。