学困生帮扶记录表关爱学困生活动记录表

学困生帮扶统计六年三班XXX学困生帮扶统计表教导老师教导时间.03.18教导地点办公室教导学生尉博学生存在问尉博同学学习成绩较差，平时考试情况令人担忧，书写速度快，不过快中不能求好，字迹马虎，认字、写字情况比较糟糕，不过该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真听讲，爱劳动，成绩虽不太好，不过很多同学全部乐于和她交往。帮扶措施1、走近她，发觉其闪光点，促其上进。2、常常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份了解，少部分责难，少一点怨恨，多几份关爱，让她体会到班主任对她期望和关心。3、激活其乐学点。我常常将其找来谈心，给她补习功课，多数利用下午放课时间帮助她学习。平时我加倍地关心她，安排好同学帮助她。4、对她不足之处我进行合适批评。比如当我发觉她作业仍然比较马虎，我就把她喊到办公室，我先表彰了她近阶段进步表现，问了部分学习情况，在气氛比很好时，我把她作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚作业本翻开，放在她面前，她脸红了一下，我知道，我无须再多说了。帮扶内容1、良好学习习惯养成2、数学知识教导帮扶效果我发觉她课堂讲话更主动了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不了解之处，即使有时小测试她测试情况不太好，但从对学习失去爱好，对自己失去信心，转入主动主动学习，能够拿习题向我讨教，主动完成我要求课外习题，说明前面我教育还是算成功得。学困生帮扶统计表教导老师教导时间.03.25教导地点教室、办公室教导学生赵志伟学生存在问题尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事。但常常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是因为学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算不过关，学习成绩不理想。帮扶措施1、和家长加强联络，争取家长对学校工作支持和配合。逐步扭转该生常常迟到、常常遗失学习用具现象，培养良好学习和生活习惯。2、针对该生实际情况，为她制订数学常规作业表。3、课堂上，常常设计部分浅显问题让其回复，培养学习自信心；另外部署浅显作业让她做，培养爱做作业习惯。4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人同学和她结伴，营造良好学习环境。5、定时进行相关知识教导。帮扶内容1、培养良好学习习惯和学数学信心2、相关数学知识教导帮扶效果能主动完成作业，但完成质量不是很好，阶段性计算基础过关，但对应用题解答能力还很差，不能了解题中数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强教导。学困生帮扶统计表教导老师教导时间.04.08教导地点办公室教导学生施萌学生存在问题该生活泼好动，行为习惯不够好。家长对孩子关心不够，孩子常常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。日常学习中碰到困难也不向老师和其它同学问询，回家作业完成不好。帮扶措施一、和孩子谈心，增强她学习主动性和自信心。二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任“小老师”，常常对她进行教导和帮助。让小老师督促她正确流利朗诵课文和听写生字词等。帮扶内容促进家长对学生关注，培养良好学习习惯养成。2、加强作业管理。帮扶效果转化效果良好，学生成绩有了进步，学习主动性和学习爱好提升了。学困生帮扶统计表教导老师教导时间.04.22教导地点教室、办公室教导学生赵良学生存在问题赵良同学在学校表现情况：政治思想方面，该生能够以学校利益和班级利益为重，不过，不能够好好团结同学，上进心不强；纪律方面，平时课件纪律比较差，常常和同学追逐打闹；上课有时不认真听讲，尤其是体育课纪律更差；学习方面，上课听讲不认真，有时不能完成作业，学习较差；劳动方面，有时比较懒，但，有时还愿意做部分有益于班级事情。帮扶措施1、家访老师放学后，深入该生家庭，向家长汇报该生在校表现情况，指出学生闪光点，并委婉说出该生缺点。老师主动了解该生在家表现情况，如：立即完成作业情况，看电视节目和时间利用分配情况，和该生其它爱好。老师和家长一起商讨对该生帮扶方法，依据该生爱好爱好，制订因人而异、行之有效帮扶计划，促其进步。2、谈心帮扶教育找该生谈心，做孩子良师益友，给孩子树立目标，培养其克服困难决心帮扶内容1、关注学生课堂听课效率。2、相关数学知识教导。帮扶效果经过家访合谈心教育活动，该生思想上发生了很大改变，能帮助同学，主动打扫卫生，为班级增光，学习上也有所进步，上课纪律好多了，和同学们关系也融洽了。学困生帮扶统计表教导老师教导时间.05.13教导地点办公室教导学生徐曼学生存在问题徐曼同学家庭比很好，父亲终年在外开车，母亲上班，工资收入较高。该生在家里淡于家务、忙于看电视、玩游戏，极少完成作业，完不成作业次数较多，还常常在街上打闹。帮扶措施1、常常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份了解，少部分责难，少一点怨恨，多几份关爱，让她体会到班主任对她期望和关心。2、对她不足之处我进行合适批评。比如当我发觉她作业仍然比较马虎，我就把她喊到办公室，我先表彰了她近阶段进步表现，问了部分学习情况，在气氛比很好时，我把她作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚作业本翻开，放在她面前，她脸红了一下，我知道，我无须再多说了。帮扶内容1、促进其作业完成情况2、学会自立，加强课后时间管理。帮扶效果课堂讲话更主动了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不了解之处，即使有时小测试她测试情况不太好，但从对学习失去爱好，对自己失去信心，转入主动主动学习，说明前面我教育还是算成功得。学困生帮扶统计表教导老师教导时间.05.27教导地点教室、办公室教导学生张天野学生存在问题张天野同学学习成绩较差，平时考试情况令人担忧，书写速度快，不过快中不能求好，字迹马虎，认字、写字情况比较糟糕，有厌学倾向帮扶措施1．课堂上，常常设计部分浅显问题让其回复，培养学习自信心；另外部署浅显作业让她做，培养爱做作业习惯。2．在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人同学和她结伴，营造良好学习环境。3．定时进行相关知识教导。帮扶内容1、培养良好学习习惯和学语文科信心2、相关读写和数学知识教导帮扶效果能主动完成作业，但完成质量不是很好，阶段性计算基础过关，但对应用题解答能力还很差，不能了解题中数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强教导。学困生帮扶统计表教导老师教导时间.06.10教导地点办公室教导学生王强学生存在问题王强较为偏科喜爱数学，不过语文成绩较不理想。书写速度快，字迹马虎，认字、写字情况比较糟糕，不过该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真听讲，爱劳动，成绩虽不太好，不过很多同学全部乐于和她交往。帮扶措施1、走近她，发觉其闪光点，促其上进。2、常常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份了解，少部分责难，少一点怨恨，多几份关爱，让她体会到班主任对她期望和关心。3、激活其乐学点。我常常将其找来谈心，给她补习功课，多数利用下午放课时间帮助她学习。平时我加倍地关心她，安排好同学帮助她。帮扶内容1、培养学习语文学科信心2、相关读写教导帮扶效果孩子有所改变，有主动学习欲望，热爱阅读，但因为以前落下较多，现在还无法追上其它同学，只要老师家长主动配合就一定有进步。学困生帮扶统计表教导老师教导时间.06.25教导地点办公室教导学生杨佳文学生存在问题平时作业不认真，不能立即做好课前预习课后复习工作，而且上课不用心听讲，不能认真学习，对学过知识一会就忘记。帮扶措施对她合适放宽部分学习要求，由松到紧。2．利用整理课、课后教导，午休等时间，对杨佳文进行部分教导。3.形成学校、家庭教育协力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生转化。4.进行“一帮一”结对活动。帮扶内容1、培养良好学习习惯和学习信心2、相关习作和数学知识教导帮扶效果能主动完成作业，但完成质量不是很好，阶段性计算基础过关，但对应用题解答能力还很差，不能了解题中数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强教导。