爱护美丽的海洋——保护渔业资源教学设计

教学内容要求教学案例基本信息对应信息技术主ppt应用技术开始时间结束时间学科综合实践课学段高年级年级五案例名称爱护美丽的海洋——保护渔业资源教材教学案例设计参与人员分工（可修改）姓名单位联系方式设计者实施者学科指导者信息技术指导者制作者教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排一、激趣导入，引出主题1．播放视频，你想说些什么。2．谈话导入主题：设计意图：1观看了视频2.谈观后感受播放视频引出本节课主题，引导学生主动探究海洋渔业资源现状及如何保护播放视频3分钟二、了解渔业资源的现状，交流渔业资源保护（一）交流我国渔业资源的现状：（二）交流捕捞，谈渔业资源保护1.进入话题2.出示学习单3.全班交流：（1）事例：认识到过渡捕捞的危害。老师适时补充新闻事件和国家相关规定（2）数据谈感受以及渔业资源的保护。切换到学生制作的图表总结：他们组用统计图表的方式，不仅让我们从另一个视角更直观的感受到渔业现状，还预测了渔业未来的发展，很会学习。这个图表年一统计，研究是需要数据说话的，15年会什么样呢感兴趣的同学可以课下继续搜集数据，完善这个统计。（3）结合视频谈感受以及渔业资源保护。A播视频B总结：看来人工养殖还真离不开科学技术的引领啊。随着科技的发展，人们对渔业资源的关注，保护措施越来越完善，大家在看这幅统计图，预测的结果一定是下降或者灭绝的吗？4．连线专家结合前期的学习，说一说了解一下我国渔业资源现状。1．打开iPAD,结合前期的学习，也可借助网络资源平台上的共享资源，在小组中交流2.小组交流：A结合阅读资料谈感受。B谈保护措施A分析数据B引发推断和思考C谈保护措施A讲述视频内容B谈收获及思考C观看视频D交流人工养殖学生提出问题引导学生利用前期学习、课前收集的资料，在交流中更多了解我国海洋渔业资源的现状，从而引发思考，认识到我国过渡捕捞造成了渔业资源很堪忧。学生通过阅学习资料，运用学科相互关联的知识，把自己的想法观点进行有序的整合，从多学科视角解决问题。使学生认识到适度捕捞、科学养殖对于海洋渔业资源保护的重要性。此外这种小组自主式学习，提高学习效率。学生在小组合作、探究、交流的活动中，形成自己的认知，不仅培养学生综合运用知识和检索有效信息的能力。还培养学生语言表达能力、小组合作能力。通过专家的讲解，让学生认识到科学的发展和利用海洋，不仅可以有效保护渔业资源还能使海洋资源可持续发展，同时也使学生认识到科技发展的对海洋发展多么的重要，增强学生对未来海洋发展和保护的责任感和使命感。PPTPPT切换学生制作的图表PPT播放视频网络连接视频10分钟5分钟5分钟7分钟5分钟三、观看视频，引发思考播视频谈感受学生欣赏成群的鱼儿在海底快乐的嬉戏，通过谈感受，激发学生热爱海洋保护海洋的情感。播视频3分钟学习效果评价评价方式采用表格的方式引领学习：（课下评价主要考查学生的课前搜集信息的能力和课堂学习效果，共分为三档。）评价内容自评互评课前学习1．能够主动搜集有关我国海洋渔业资源信息，善于动手动脑自主获取知识，有意识的运用知识进行批注。☆☆☆☆☆☆2．通过收集到信息，了解我国渔业资源的现状并提出问题。☆☆☆☆☆☆课堂学习1.在小组自主探究学习过程中能根据自己的课前学习和共享资源，主动找到兴趣点和感悟点。借助学科知识之间的关联，就研究内容展开学习活动，及时记录。☆☆☆☆☆☆2.学习成果的展示过程中能较好的表达自己或小组的学习过程和研究成果。☆☆☆☆☆☆3.能专注倾听其他同学发言，并积极给予补充。☆☆☆☆☆☆备注：很好：☆☆☆比较好：☆☆一般：☆