家校协同两地书阳光撒满成长路

家校协同两地书阳光撒满成长路教育是理性的行为，与家长的沟通需要互相尊重、理性和智慧，尤其是在课改形式下的教师与家长关系，更需要我们用真心去引导、培植和呵护。既要尊重家长，力戒挫伤家长的感情，又要正确评价学生，力戒挫伤家长的自尊心，更要赢得家长，力争家长最大的合作与支持。基于此，我在教育教学活动与班级管理过程中总是平等而真诚地和家长对话，定期投递家校协同“两地书”，真正实现家校互动。在一种亦师亦友的氛围中有序地完成自己的教育教学任务，让孩子真正在家校协同中走向成功。家校协同，孩子受益，缘起：家校协同“两地书”是我针对特区某部分群体家访不便、网上交流又不能的这么一种现状构想的家校协同教育方式。它将传统意义上的书信沟通升华成教师教育理念的渗透与新型教育方法的传递，让家长变成学校教育行为的参与者和教育资源的开发者，拉近家校距离，融洽师长情谊。案例1：在考察四年5班学生纪律散漫、日常行为不大规范、班级荣誉感淡漠的教育现状后，我提出从纠正不良习惯开始，从培养个体荣誉感着手整肃班风与学风，给家长发出第一封家校协同两地书，如下：送孩子一个好习惯，送孩子一个好明天亲爱的家长朋友：您好！非常冒昧地给您写这一封信，也许它将耽误您一小会时间，您不妨小坐片刻，把它读完，好吗？很久以前，在刚刚接手四5班的时候，我就萌生了这样的念头：和您交朋友，用自己的真诚和责任最大限度的赢得各位家长的支持和帮助，然后将一份浓浓的师爱和良好的习惯传递给每一位孩子，为他们美好的明天打下坚实的基础，为他们完美的人生奠定稳当的基石。相信每一位家长有着比我更为由衷而急切的愿望。而我，站在23个孩子面前，更觉任重道远。如果说，每一位家长看到的还只是一棵树，那作为老师的我们看到的却是一片林，一片春天的小树林，一片秋天的大森林！因为在我们面前的将是一片大森林，我们不能不全力以赴，让它长得茁壮而茂盛，让它洋溢无限生机与活力。也许，就我们的力量，不可能让每一片树叶都明亮，但我们却要绝对保障每一棵树干都挺拔，每一棵树根都健康。是的，孩子是棵树，是棵要在风雨中成长的树，是棵要在我们的目光注视下成长的树。当风雨来袭，我们要扶一扶；当虫儿来噬，我们要杀一杀；当偶有枝折花落，我们要绑一绑。我们每家只有一棵树，我们不容懈怠！非常荣幸，站在我面前的23个孩子都是那么活泼可爱，聪明伶俐，他们稚嫩而纯洁的心灵让我们来不得半点马虎和怠慢，可以毫不夸张的说我们在跟他们一道成长。那么，亲爱的家长朋友，你是否也有同感呢？当你每天朝送夕迎，你是否在意孩子今天真的收获了什么，不光是学到了什么，更是懂得了什么，或是改掉了什么。当你看到孩子捧回去的良好的成绩单，你是否在高兴喜悦之余，问问他其他方面是否也做得如此优秀。记得在第一次的家长座谈会上我传递过这样的理念：把一个信念播种下去，收获的将是行动；把一个行动播种下去，收获的将是习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是性格；把一个性格播种下去，收获的将是命运。而此时此刻，我更加深刻的意识到，针对我们班孩子，送一个好习惯，的确强似送一个好成绩！送一个好习惯，就是送孩子一个好明天！作为一名孩子王，我也许比大家更了解孩子在群体中的角色定位。他们活泼但也淘气；他们聪明但也顽皮；他们懂事但也时常闯祸；他们追求荣誉却不懂得如何奋斗；他们衣着干净但却不注意班级卫生；他们也许很爱惜自己的文具却不会珍惜公共财产；他们会很在意班级得没得红旗却经常违反学校日常行为规范；他们甚至有时抱怨同学或老师没有给自己机会展示才华，而一旦拥有岗位三天就厌倦为同学服务……我常常暗自思量怎样来培养他们的恒心与责任，因为一个没有恒心的人几乎是做不成某件事情的，而一个没有责任的人更是做不好一件事情的。作为教育，它是起点教育，也可以说是终身教育。说它是起点教育，因为它奠定的是知识与品格的第一块基石；说它是终身教育，因为它承载的是一个明天的梦幻，它决定发展的方向。因而，一个好的习惯显得犹为可贵。记得有首禅理诗这样说：“手把青秧插满田，低头便看水中天。六根清净方为道，退步原来是向前。”我觉得我们也是在插秧，也要向前，我们也须退一步方能向前！这个“退一步”，不是自甘落后，而是为了更好的向前。这个“退一步”，就是解决当务之急，重新培养良好习惯，重新塑造自我性格。磨刀不误砍柴功！相信各位家长能理解我的心情，我们的目光不能只盯在暂时的成绩或评比上，我们要进行的是一场持久的接力赛，谁笑到最后，谁笑得最好！解决了关键问，风正一帆悬，才能积蓄竞争力，才能打好持久战！我们的原则是尊重孩子，珍视孩子，享受孩子。真正关心孩子的前途、明天，给孩子真正成长的人生和完善的人格，不溺爱孩子，不挫伤孩子，也不包装孩子。让我们齐心协力，从改变孩子细小的不良习惯开始做起，从关注孩子的言行举止做起，从遵守日常行为规范做起，播种好习惯，收获好性格，享受好人生。祝愿每一位家长朋友美梦成真！