健康教育学试卷考卷及答案

健康教育学试（一）第一部分选择题（共40分）一，单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选或未选均无分。1．健康教育的核心问题是改变个体和群体的（）A知识B态度C行为D价值观2．卫生宣传通常指的是卫生知识的（）A单向传播B双向传播C人际传播D组织传播3．驾车时使用安全带属于促进健康行为中的（）A基本健康行为B预警行为C保健行为D避开环境危害行为4．拉斯韦尔模式的繁硎鍪牵?）A传者——信息——传播途径——受者——效果B传者——传播途径——信息——效果——受者C信息——传者——传播途径——受者——效果D信息——传者——传播途径——效果——受者选5择．性高（血压）病患者关注电视节目中降压药的广告，属于受者对信息的A应用B记忆C理解D接受6．在传播材料预试验中，听取有关领导对该材料的修改属于（）A可读性试验B重点人群调查C把关人调查D问卷调查7．期望寿命属于（）A人群健康学指标B日常生活质量指标C临床健康学指标D社会健康学指标8．健康促进规划的三个组成部分是（）A设计、管理、评价B设计、实施、评价C评估、设计、实施D评估、实施、管理9．社会诊断评估的是（）A需求与健康B健康相关行为C卫生服务D社会环境10．实现母乳喂养的促成因素是（）A母亲了解母乳喂养的好处B母亲愿意进行母乳喂养C在时间、地点上方便母亲进行母乳喂养D丈夫对妻子进行母乳喂养给予支持11．患者戒烟的强化因素是（）A患者了解吸烟的危害B患者使用帮助戒烟的产品C医生指导患者如何戒烟D医生对患者戒烟示肯定和赞许而进行的评价1是2（．为了）了解健康促进规划的进展情况，发现存在的问题并及时改进ABCD形成评价过程评价效果评价总结评价13．高血压病健康促进规划的结局评价是评估目标人群（）A有关高血压知识的变化B测量血压技能的变化C饮食行为的变化D高血压控制率的变化评价因素中的1（4．在）收集评价资料的过程中，调查员使用了诱导性提高，属于影响素A观察或测试偏倚B选择偏倚C回归因素D测试工具不准确15．改革城市卫生服务体系，形成功能合理、方便群众的卫生网络，属于社区健康促进要素中的（）A创造支持环境B发展社区健康服务C建立社区健康促进机构D提高社区保健技能16．医院健康促进的目标人群是（）A患者B患者及患者家属C患者及医院职工D患者、医院职工及所在社区的居民)17．通过开展医院健康提高病人的依从性，直接体现出医院健康教育A能密切医患关系，减少医疗纠纷B是一种治疗因素C能降低医疗保健成本，提高医疗设施利用率D有助于精神文明建设)18．在控制烟草使用的健康促进规划中，在公共场所建立无烟区属于A环境支持策略B政策倡导策略C信息传播策略D技能发展策略19．我国目前处于艾滋病流行的()A传入期B播散期C快速增长期D稳定期20．从生物学角度看，老年前期指（）A55—64岁B65—74岁C75—84岁D85岁以上第二部分非选择题（共60分）二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）21．健康22．危害健康的行为23．传播24．近期和中期效果评价25．医院健康促进三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）26．你认为健康教育专业人员应该具备哪些方面的专业能力？27．简述影响高血压的四大类因素。28．以艾滋病为例，分析健康信念模式（HBM）中“对疾病威胁的认知”因素包括哪些内容？29．简述确定优先项目的。四、论述题（本大题共2题，每小题10分，共20分）30．请拟一份糖尿病的健康教育规划，包括规划总目标和具体目标；教育的主要内容；教育对象；主要评价指标。31．在创建无烟医院的健康教育规划中，倾向因素、促成因素和强化因素是指什么内容？参考答案及评分标准一，单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1．C2．A3．B4．A5．D10．6．C7．A8．B9．AC11．D12．B13．D14．A15．B16．D17．B18．A19．C20．B二，名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）21．健康不仅是没有疾病或不虚弱，而且是身体的、精神的健康（2分）和社会适应的完美状态。（2分）22．危害健康的行为简称危险行为，是指偏离个人、他人乃至社会的健康期望（2分），客观上不利于健康的一组行为。（2分）23．是一种社会性传递信息的行为（2分），是个人之间、集体之间、以及集体与1个人之间（1分），交换和传递新闻、事实、意见的信息过程。（分）24．又称效应评价，它评价：2（1）影响有关健康行为的倾向因素、促成因素和强化因素改变的程度。（分）（2）行为改变情况。（1分）（3）政策、法规制定情况。（1分）．医院健康促进包括健康教育（1分）及能促使患者、医院职工和所在社区居民3行为与环境有益于健康的相关政策、法规及组织的综合。（分）三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）．（1）评估个人和社区对健康的需求的能力；（1分）（2）设计有效的健康促进规划的能力；（1分）（3）健康促进规划的组织与实施能力；（1分）（4）评估健康促进规划的效果的能力；（1分）（5）组织与协调能力；（6）开拓健康促进资源的能力；（7）健康传播能力。（注：（5）（6）（7）共1分）．（1）行为生活方式因素：例如高脂高热量饮食，缺乏体育锻炼等；（1分）（2）环境因素：例如环境中噪声的影响；（1分）（3）卫生保健服务因素：例如高血压病患者是否能方便地得到预防保健服务并能承受得起相关的费用；（2分）（4）生物学因素：例如遗传因素在高血压病发病机理中占有一定的地位。（1分）28．（1）对艾滋病易感性的认知，即认识到所有人群，不管年龄、性别，均对艾滋病病毒易感；（2分）（2）对艾滋病严重性的认识，即认识到艾滋病病死率极高，目前尚无有效的治疗方法，而且将对社会、家庭造成严重的经济和精神负担。（3分）29．（1）重要性。该项目能反映社区存在的最重要的健康问题；1分）（2）可行性。该项目易为群众所接受、便于执行，有客观的评价指标或定量测定效果的可行性，能够长期系统地随访观察；（2分）1分）（3）有效性。指该项目对结果能产生有效的影响。如降低发病率、死亡率等。此外还包括社会效益、公众关系的潜在效益、群众自觉参与的潜在性等。（2分）四、论述题（本大题共2小题，每小10分，20分）题共30．总目标：减少糖尿病的并发症，改善糖尿病人的生活质量。（具体目标：（3分）（1）通过本规划实施一年后，使x%的糖尿病病人知道糖尿病的临床表现及可能发生的严重并发症；（2）使x%的病人能制定合理的膳食及掌握热量的计算；（注：（1）（2）两点任意一点得1分）（3）使x%的病人积极参与合适的体育锻炼；（4）使x%的病人做到遒医行为，包括定期复访、按时服药。（注：（3）（4）两点任意一点得1分）（5）使x%的病人的血糖得到有效控制。（1分）教育的主要内容：（2分，任意两点得2分）（1）糖尿病的临床表现，血糖及其相关检验的标准，并发症早期的征兆；（2）糖尿病治疗的原则及膳食控制的具体方法；（3）定期复访的意义。教育对象：（2分）（1）病人及其亲属；（1分）（2）医务工作者。（1分）主要评价指标：（2分）（1）糖尿病病人有关糖尿病的知识、态度和行为（KAP）的变化；（1分）（2）糖尿病病人的血糖控制率；（3）糖尿病病人并发症发生率等。（注：（2）（3）任意一点得1分）31．倾向因素：（4分）（1）通过教育使人们认识到吸烟的危害，包括吸烟可致慢性阻塞性肺部疾患冠心病、肺癌等相关疾病；（1分）1（2）认识到被动吸烟的危害，包括对胎儿，儿童健康的影响；（分）3）火灾所致的生命、财产的损失；（1分）（4）确信吸烟的真正危害，积极参与控烟工作。（1分）促成因素：（3分）1（1）组织上，建立医院控烟领导小组，争取各级领导的支持；（分）（2）政策上，制定禁止在医院内吸烟的政策；张贴禁烟标志；不吸收吸烟者作为医院员工；（1分）1（3）资源上，投入一定的资金用于开展控烟活动。（分）强化因素：（3分）（1）医院各级领导、员工亲属、吸烟者同事、党团组织、工会及相关群众性团体对禁烟工作的支持。（2分，列举两个以上人群）（2）实施奖惩制度。（1分）