幼儿个案观察记录表4

幼儿个案观察记录表 观察对象 年龄 6岁 性别 男 观察时间 16年5月—6月 观察地点 教室 观察活动 生活活动 观察内容 观察记录（按时记录幼儿的活动） 行为记录：今天下雨，小朋友们在教室里进行晨间活动——积木活动。小朋友正专注地搭积木，只见敬哲在教室里窜来窜去，不时地把小朋友的玩具扔地上，小朋友很生气，他却憨憨的看着小朋友笑，自己不坐下安静地玩。要进行手工活动了，小朋友们都表现的很兴奋，只见敬哲很沮丧地来到我身边，对我说：“为什么要做手工？不做手工好不好？”我说：“你为什么不喜欢做手工？”他说：“我讨厌做手工。”只见他拿起剪刀胡乱的剪了几下，然后就对我说：“老师，我的破了，再看我一张。”我再给他双面胶补贴，他则窜来窜去的用手抓小朋友的材料。下午组织小朋友练习写自己的名字，小朋友都在认真的书写，只见敬哲拿着铅笔在纸上乱画圈圈，我上前指导他，没想到他连握笔都不会。一次制作圣诞卡，我看到敬哲安静的在美工区坐着忙着剪纸，我悄悄的走过去，看到他在很认真的剪雪花，我问他：“宝贝，你在做什么？”他说：“我在做下雪的圣诞节，”当时看着他脸上露出自信的笑容。 行为分析与指导策略 行为分析：家庭环境的影响，爸爸妈妈平时比较忙，没时间照顾引导他明白：自己的事情自己做，外公外婆在家照顾他，在外公外婆心中他是小皇帝，他提出的要求不管是否合理，外公外婆都答应，使他养成了为他独尊的性格，以致于他什么都不会，因为有人包办了。所以，他没有自己做事的目的，也没有自己做事的习惯，更没有练出独立做事的能力，连玩都是在东游西逛，不知道要独立完成。指导策略：1、与家长沟通，请家长抽时间指导他练习握笔姿势和练习自己名字，请家长不要事事包办，引导幼儿明白自己的事情自己做。2、手工活动时，老师在他身边引导他剪贴，做的不美观不要紧，关键要他自己动手剪贴，培养他自己动手做事的能力。3、积木活动时，给他下达指令：拼搭什么、培养他做事的目的性，不准到处游荡。4、抓住他的点滴进步进行表扬，提高他的自信心。，