幼儿园观察记录表 桌面玩具

幼儿园观察记录表 观察对象 观察日期 2 观察时间 8：10-8：25 观察地点 教室 参与人数 32 观察者 班级 小（1）班 选用 桌面玩具 幼儿行为： 情景实录：早上晨间活动时，孩子们陆陆续续地来园了，大家都选择了自己喜欢的玩具种类进行拼搭。突然，荀雨涵小朋友大声地喊我：“郑老师，快看！我用小乐高拼了一只小狗！”我一看，果然没错，拼的小狗很可爱，然后及时地给予她表扬。旁边的姜恩蓓小朋友说：“荀雨涵，我不会拼你的小狗，你可以教教我吗？”荀雨涵小朋友开心地说：“当然好啊！”接着便教姜恩蓓一步一步地拼起来了。 分析与评价：桌面玩具看似简单，却却蕴含了无穷的奥妙及玄机，涉及数学中的几何学、拓扑学、运筹学、图论等多门学科。课间课后，在跟同学玩耍的过程中，会对这些学科中相关的知识点产生一定的感性认识，在不知不觉间增加智慧，加深同学间友情，为融入社会作好准备。 支持与策略：桌面玩具要尽可能真实自然，不要提供过度刺激。现代玩具有些设计过于夸张僵硬，或者有太多的声光刺激，甚至使用不健康环保的材料……这些并不能带给孩子真实的美感，不利于孩子对世界真实的认知，也不利于对孩子感官的保护，甚至可以说，这样的玩具带给孩子的是视觉污染和听觉噪音。备注：情景实录：用白描的方法；