新世纪音乐

新世纪音乐 ［教学目标］ 一、欣赏电子音乐，产生对电子音乐的兴趣，并借助音乐软件感受电声乐队各乐器的音色及风格； 二、欣赏雅尼的《夜莺》，感受电声乐队的独特效果； 三、了解“新世纪音乐”的音乐特点，尝试用这种音乐装点自己的生活。 ［教学重点］ 欣赏电子音乐，激发学生对电声音乐的兴趣。 ［教学过程］ 步骤 教的活动 学的活动 展示 设计意图 导入 用Cakewalk音乐软件现场放一段教师课前做的电子音乐片断。 学生看着大屏幕电脑画面中移动音符，倾听其中的美妙音乐。 计算机Cakewalk音乐软件 通过Cakewalk音乐软件引发学生兴趣。 展开 直接通过Cakewalk音乐软件，引出“电子音乐”、“电声乐队”。 　 老师给学生展示电声乐队各乐器。 学生了解电声乐队的乐器构成，并感受各乐器的音色。 　①电脑课件 　②音乐软件 　“音乐殿堂” 通过音乐软件“音乐殿堂”，学生更直观的感受电声乐队演奏的效果。 引出雅尼 欣赏一段电声乐队演奏的音乐。请说出主奏乐手名字。 看录像，倾听音乐，感受电声乐队的独特魅力，说出乐队主奏乐手的名字。 录像（雅尼《胜利之光》演出地点：希腊雅典卫城） 通过看录像，在欣赏音乐的同时引出雅尼及其音乐。 深入了解雅尼的《夜莺》 欣赏雅尼《夜莺》，倾听、分辨此曲的主要演奏乐器。 看录像并倾听音乐，同时辨别乐曲的主奏乐器。（可讨论） 教学光盘中《夜莺》音乐。 锻炼学生的对乐器音色的听辨能力。 共同讨论乐曲的主奏乐器是什么。 共同讨论乐曲的主奏乐器是什么。中国的竹笛。 教学光盘中《夜莺》音乐中国现场演奏。 锻炼学生勇于达自己的意见。加强学生对乐器音色的识记。 引导学生注意观看演出现场的地点。 中国紫禁城故宫的太庙。 培养学生的观察能力。 在欣赏的过程中，仔细倾听音乐的旋律。并尽量记住反复重复的旋律片断。 仔细倾听音乐的旋律。并尽量记住反复重复的旋律片断。 培养学生对音乐旋律的敏锐感觉。 请一些同学凭自己对《夜莺》音乐旋律的记忆，哼唱音乐中给自己印象最深的旋律。 　 全体学生哼唱《夜莺》音乐的主题。指导、帮助和学生共同写出旋律的谱子。 熟悉《夜莺》音乐的主题旋律，能哼唱出来，并尝试写出主题旋律的谱子。 计算机Cakewalk音乐软件。 加强学生对旋律的记忆能力以及写谱的能力。 引发学生思考 引发学生思考：录像中可以看到音乐的主奏乐器是中国的竹笛，演出地点又在中国古迹“紫禁城”，在现代电声乐队演奏的同时还有古典的交响乐相伴……这一切说明了什么？ 思考老师的问题。①能理解古典与现代电子音乐相结合的益处。②感受中国悠久的文化气息。③音乐发展的多元化。 电脑课件。 引发学生对音乐现象文化层面的思考。 学生欣赏 再欣赏雅尼的一首作品《古老的回声》。 感受音乐独特韵味。 录像（演出地点：印度泰姬陵）。 感受电声乐队的音乐，进一步培养兴趣。 归纳 指出雅尼的音乐是在古典音乐发展的基础上，随着科技的进步，人们审美取向的不断发展，社会多元文化的出现，在人们激烈竞争种种前提下产生的。它源于生活，又高于生活，同时贴近现代人们心理。 　 这种音乐有一个很好听的名字———“新世纪音乐”（New Age）。它既不同于古典音乐，也不同于现在所谓的流行音乐。它比流行音乐要丰厚得多，更富内涵，音乐创作理念也更为讲究。但又有别于传统的古典音乐。所以，新世纪音乐更受现代人的青睐，符合现代人休闲娱乐的需求。 了解“新世纪音乐”及其特点。它与古典音乐、流行音乐的区别。激发学生深入了解这种音乐的兴趣。 电脑课件。 了解新世纪音乐及其特点，它与古典音乐、流行音乐的区别。希望学生能喜欢这种音乐。 学生创作活动 教师设计四个情景：“同学聊天”、“恐怖行动”、“激动场面”、“惊险过后”。请同学分为四组讨论，自设情节、人物，并使用现场老师提供的电声乐器或者Cakewalk音乐软件制作情节的背景音乐，更形象生动地表现各场景情节。（老师帮助学生使用乐器和音乐软件。主要为引导，帮助，不作过多参与，完全是学生自己发挥想象。） 分为四组讨论，为老师提供的四个情景设计情节、人物、故事的发展。并选用电声音乐的背景描述、烘托所设 的情节，生动表现这个情景。发挥想象，运用 电 声乐器及Cakewalk音乐软件。 Cakewalk音乐软件、部分电 声乐器、必要的教具。 ①学生学以致用，加深对电声音乐的理解，并能把这些音乐运用到自己的生活中。②培养学生的想象力和创造力及组织能力。③学生自己动手用简单的乐器和音乐软件创编音乐，一方面更有兴趣，同时也锻炼音乐能力。 学生表演 学生表演，教师和学生共同点评。 学生欣赏自己的创作，并进行点评。 Cakewalk音乐软件、部分电 声乐器、必要的教具。 培养学生的鉴赏能力。 布置课后作业 　（在雅尼《旋律》的音乐下结束全课并布置课后作业）思考： 　 ①新世纪音乐在当今多元文化竞争激烈的时代，对现代人们生活的作用。 　 ②新世纪音乐除了雅尼，还有哪些代表人物？他们的音乐风格和创作领域有何特点，与雅尼有何不同，有何相同？ 课下思考老师的问题。 电脑课件。   激发学生的自学兴趣。深入了解现代人的音乐。对电子音乐、电声乐队产生兴趣。 ［评析］ 伴随着社会的发展与进步，通俗音乐已成为包括中学生在内的大众音乐文化的重要现象。由于通俗音乐贴近生活，凸现时尚，宣泄自我，充满了亲和力与人情味，很受处于生理及心理变化期的准成年人———中学生的喜爱，“追歌星族”和“手抄歌本”即是这种现象的典型事例。在过去的一段时间里，由于各种原因，学校音乐教育对于通俗音乐采取了回避的态度，原则上不允许通俗音乐作品进入教材和课堂，这种做法同学生课外对通俗音乐的接触和追求形成了巨大的反差。其实，通俗音乐作为音乐文化的一种，完全可以让学生从正面来接触，以便更好地认识、理解和鉴别。回避不如面对，堵塞不如疏导。通过对通俗音乐的学习、了解、比较、鉴别，学生的审美判断力才会逐步提高和形成，这对中学生整体音乐文化素质的提升无疑具有重要意义。 《新世纪音乐》一课的教学设计以雅尼和其电声乐队为主线，通过对电子音乐的欣赏，了解流行音乐的特点、变化和发展，引导学生正确地看待通俗音乐，借以提高鉴赏能力。 该课还有一个特点，即对现代教育技术的运用。在信息与网络时代，计算机是音乐教学与音乐学习的重要资源。应该看到，音乐与计算机的结合，是艺术与科学融汇的结晶，是感性与理性的互补，是精神文化与物质文化的对接。它不仅拓宽了音乐教学的思维与方式，更具重要意义的是带来了音乐学习中的思维方式的变化。在《新世纪音乐》案例中，我们看到了一个同传统和常规完全不同的音乐课堂教学，那是个精彩纷呈的网络音乐世