当代高中生价值取向和心理素质研究性学习报告

什么是高中生的价值观？ 高中生价值观的确立与其自我意识的高度发展相联系。价值观是个体对自然、社会、人生问题的根本性的总观点，它的形成是由人知识水平、生活环境等方面决定的，同时受人的情感意志、理想动机、立场态度等个性因素所制约。 高中生价值观的发展？ 心理学家的调查明，小学阶段的儿童已经开始对人类、自然及社会现象产生兴趣和疑问，但尚未形成价值观；到初中阶段，价值观开始萌芽；到高中阶段才初步形成。 高中生价值取向所呈现的有哪些特点？ 第一，对理论问题产生了越来越浓厚的兴趣，喜欢把各种督促检查事实综合成若干系统的总原则，热衷于哲学探讨； 第二，高中生价值观的核心是人生意义问题，他们逐渐学会将个人的生活目标与社会发展的总体方向相联系，即不仅要说明自己对于社会的意义，而且还要找到社会对自身的意义； 第三，在高中生的价值观中，反映其个性色彩。具有不同价值观的高中生对于事物的兴趣点、意志品质及归因方式均不一样； 第四，高中生的价值观尚缺乏稳定性，还容易由于外界环境的变化而改变对社会及人生的看法，改变自己的价值取向。 因此，高中阶段个体的价值观仍有向不同方向发展的可能。 高中生的价值取向存在哪些问题？ 当代高中生的价值取向是多元化的，很多高中生则是盲目的，不懂得自己应该怎样做。透过现象看本质，容易上当受骗，只顾眼前，不顾将来。当代高中生很难做到拥有自己独立的生活方式和学习方式。他们人云亦云，在面临自己人生追求的选择时，不假思索地接受已有的思想，而懒于结合自己的实际和对形势的分析。 为什么我们要关心高中生的价值观？ 当个体进入青少年期，确切地说，是进入高中阶段以后，随着社会接触的扩大，生活阅历的积累及文化知识的增长，便开始考虑价值观的问题，这是一种自然事实。 第一，随着高中生认知能力的发展，他们开始能够分析各类社会事件，能够掌握各类社会标准，并以此标准来衡量各种现象，能够有较正确的道德意识。 第二，进入高中以后，意味着很快就要结束中学时代的生活，很快就要面临择业或在继续求学中进行专业选择等问题。 第三，由于自我意识的高度发展，高中生能更充分地认识自己，更正确地对待社会生活中所发生的一切，从而能按照社会的要求，开始设计自己的人生。 确立正确的价值取向有什么意义？ 对于高中生来说，初步明确人生意义的最重要的作用是，使他们在日常的学习和生活中，能将近期和远期规划较好的结合起来。正确的价值观的确立，则具有延缓直接满足的功能，使高中生逐渐地学会将自身努力作为实现目标的桥梁，使其在学习和生活中更加努力、勤奋。 怎样培养当代高中生正确的价值取向？ 当代高中生在面对价值观的偏离时，要加强自身修养，要坚定自己的信念，提高对外界不良因素的抵抗力，不被外界的浮华所迷惑。要树立乐观向上、积极进取的人生态度，肯定人的主观能动性，要在生活中主宰自己，对生活充满自信。在学习和生活中要敢于正视挫折，冷静客观地分析产生挫折的原因，积极寻求战胜困难的恰当方式。（对于高中生自身） 要解决当代高中生的价值取向庸俗化问题，首先要加强思想政治工作，通过思想政治教育，激活他们内在的精神动力，使外部的支持帮助与他们自身的人生追求结合起来，充分发挥其自身的主观能动性。引导当代高中生树立科学的人生观、价值观，正确定位人生追求，是克服其价值取向庸俗化前提。（对于学校社会来说） 当代高中生的心理素质存在什么问题？ 第一，在没有进入高中前，对高中生活过于崇拜，把东西过于理想化，尤其是刚入校的学生不太适应，更容易一下子从理想化到失望，这样极易使一些学生陷于迷茫中，不能自拔，严重影响学习、生活。 第二，进入高中后，人际交往日趋社会化和复杂化，一些缺乏社会阅历和人际交往经验，生活习惯和思想观念又相对个性化的高中生感到不适，难以在频繁的交往中做到游刃有余，经常显得难以招架、怀疑一切，缺乏真诚，嫉妒别人的优越地位和条件，交往中故意设置障碍，最多使自己陷入困境。 第三，当代高中生在方面突出表现为： 1、自我评价过高，自负傲慢，到遇到困难和挫折就悲观失望，这种心态在家庭及生活条件交优越的学生中最容易产生； 2、自我评价过低，自卑心理极强，感到生不逢时，往往感到自己没有在家里条件好；外在形象，智力水平等反方面的优越感，感到事不如人，低人一等，在遇到逆境时，缺乏信心与勇气，甚至对自己的能力产生怀疑和动摇，从而自惭形秽、悲观厌世。 高中生应具备哪些心理素质？ 高二学生面对学生时代的各种压力，我们要相互协助，从压抑、苦闷、忧郁、惶恐、无奈等容易导致不稳定甚至变态的心理状态中摆脱出来，保持安全、稳定、健康、积极的心理状态，为培养多种优秀的心理品质打下坚实的心理基础。当我们拥有专注、自信、快乐、爱心、不怕困难和挫折、持之以恒等许多优秀的心理品质，就像一条条清澈的小溪，在我们的心底涓涓流动。 学校应该怎样培养学生的心理素质？ 第一，开展多种多样的心理教育辅导活动，扩大心理健康教育的视野和途径，举办心理健康方面的心理讲座和辅导，强化校园建设。 第二，积极营造道德环境，实现社会整体伦理道德的回归。 第三，开展多形式、全方位、多角度的德育和思想政治工作，加强人文教育。 第四，通过开展咨询，及时帮助那些具有心理困惑感、心理冲突和心理疾病的学生尽早疏通症结，达到心理康复的目的。 第五，对不同年龄的学生要进行不同的辅导和帮助，如要注重新生由于新环境而导致的心理适应和心里过渡问题。 第六，在继续深化高等教育体制改革的同时，不断研究和探讨体制改革中出现的新情况、新问题，注重、开拓解决问题的和途径，增加针对性，提高洞察力。 总而言之，只有实事求是，针对当代高中生的具体情况对症下药，才能培养具有正确的价值取向和健康的心理的高中生群体。学校和社会相互合作，共同为高中生创造一个真实又充满希望和爱的环境，培养高中生正确的价值观和提高高中生的心理素质。