在北大听讲座——记在教坛新秀北大研修班学习中的专业成长

在北大听讲座——记在教坛新秀北大研修班学习中的专业成长 在北大听讲座——记在教坛新秀北大研修 班学习中的专业成长 学园IACADEMY 在北大听讲座 记在教坛新秀北大研修班学习中的专业成长 孙作兴广东省深圳市龙城初级中学 求学时,总是羡慕有幸进入北大的读书人,因为每一个走 进北大的人,都会被它那自由的思想空间和浓厚的文化氛围所 感染.在北大听讲座,也是北大读书人的一道精神大餐.然而, 求学时,我没有机会身置于北大精神的乐土,智慧的海洋,没 有机会观赏这片乐土上生长五彩缤纷的花朵.参加工作后,借 助于深圳市龙岗区教坛新秀北大研修班的机会,我走进了北 大,感受了北大.虽然学习活动已经结束,仍然感觉意犹未尽, 现将自身的学习体会简单梳理,凑之成文,以警自身. 我们还得感谢深圳市龙岗区教育局进修学校准备的这一 期短暂而有实效的专业培训.在这一个星期的培训活动中, 不仅体会到了专家求真务实的科研作风,也深刻的了解到自 身教育专业素质和专业能力的不足,更是感受到自身专业精 神和专业态度养成的深刻内涵. 一 全面关注自身课堂.努力提高课堂效益 课堂是教师的主阵地,课堂效益是衡量教师工作的重要 标尺.如何提高课堂效益是每位教师都面临的核心问题.对 于这个问题,张思明老师结合自身的课堂教学实际,给了我 们一个高效课堂的典范. 张思明老师认为课堂的有效性有三重意义:(1)课堂效 果;(2)课堂效率;(3)课堂效益.当然,张思明老师作为 , 名优秀的数学老师,实现了数学教学的长远效益. 张思明老师曾经在班里搞了一项调查,题目是"数学是什 么?"一个学生说:"数学是一些仅仅出现在课本和试卷上的, 让某些老师看着学生崴脚而感到窃喜的东西."另一个学生写 道:"数学是一些居心叵测的成年人为学生挖的陷阱!"他开始 思考我们的中学数学中存在的问题.后来,张思明总结:我们 的数学忽视了对学生内动力的培养,我们必须让数学回归生活, 让学生了解数学的源和流,让学生感觉数学的可亲,可用. 之后,张思明每年都会组织学生到大自然中去实践,他 把学生带到北京郊外的山谷,让他~'fJN量山谷里奇形怪状的 大石头的体积,采集中草药,利用数学中的分形知识,找出 具有"生物全息现象"的植物……在他的引领下,学生们掌 握了从生活中发现数学问题的本领,提出并解决了一大批生 活中的数学问题. 对评价的种类做了介绍,把过去"评价简单的等同于测试" 扩展到"多元性评价".指出教育评价的目的"应该是促进人 的发展".我们语文教学评价应着眼于使学生不断提高语文素 养,应该关注学生的读书状况,积累情况,关注学生的达, 交流,评价,关注学生的鉴赏能力,总之,要关注学生的语 文综合运用能力,这些观念对我们的教学很有指导意义. 且不说平时上课时,若恰当地运用自己精心制作的多媒 体课件,给语文学习带来事半功倍的效果,单说考前辅导, 网络会给老师大量的信息资源,经过筛选,老师会给学生提 供大量有用的信息,从而根据学生自身的兴趣和爱好,指导 一 186— 2011年4月 我们应该意识到学科教学忽视了对学生广泛的学科能力 和全面的学科文化素养的养成,应该从长远的课堂效益出发, 重新认识自身的教学,我们不期望每个学生都成为科学家, 但如果通过教学,能使学生有一种在生活中应用所学各种知 识去思维的习惯,将使他们终生受益. 二客观认识德育形势.切实做好德育工作 学校德育是人生道德过程中最重要的一环.我们每一个 教育工作者都应该始终把德育工作作为学校工作的首要任务 来抓,努力培养学生健全的人格,促进学生的个性发展.王 宝祥教授针对当代青少年的心智发展特点,提出了全员德育 的理念,对当前的学校德育工作具有重要的指导意义. 王宝祥教授指出,教师的肩膀上担负着深重的社会责任, (2)为国育人,依法执教的责任;(2)发展教育事业的责任; (3)为每一名学生健康发展的责任;(4)自我规范,自我发 展的责任.师爱是传递这一责任的主要驱动力.他对师爱也 有自己的解释,师爱是大爱,博爱,事业爱,充满教育理智 的爱,不是"妈妈的爱".以"爱国守法,爱岗敬业,关爱学 生,教书育人,为人师表,终身学习"为核心的教师职 业道德规范是爱与责任结合的充分体现.教师职业道德规范 也就是我们进行德育工作的基本标尺. 同时,王宝祥教授还客观地指出,当前的青少年是喜忧 参半的一代.针对当前青少年受多种价值观的影响明显,而 中华民族传统美德的影响力淡弱;情感需要强烈而心理成熟 滞后;民主意识增强而责任意识,责任能力淡弱等特点,明 确指出了全员德育理念的具体内容:教职员工都是德育工作 者;班主任工作与教学工作一样都是教师的主业;德育对学 校发展,学生成长起导向,动力,保证的作用;德育与智育 是一个整体,德育为先,相辅相成;课堂是德育的主渠道之 一 ,谁教课谁负责;德育必须从实际出发,体现核心价值观; 德育的内容,形式也必须符合学生的发展需要和喜闻乐见. 在教育学理论中我们应该知道,客观认识当前的德育形势和 德育工作的重要性,充分意识到教师在德育工作中的责任, 充分理解教师的爱是做好德育工作的法宝.作为一名教师, 深深体会"我们留给孩子们的世界,取决于我们留给世界的 他们考上自己理想的大学或者发挥他们的特长. 总之,根据这十年的教学经历,深刻体会到信息技术对 我的成长帮助很大.过去有个说法,现在是知识爆炸时期, 一 个大学生毕业五年后知识全淘汰了,现在据说一年就淘汰 了,虽说有点夸张,但也说明了知识更新之快以及现代人终 身学习的重要和必要,作为奋斗在一线的老师,更应该重 视终身学习,而信息技术给我们提供了便利,我们要运用 好这个平台,紧跟时代的步伐,做一名称职的让学生满意的 好老师. [责任编辑:陈晨] 学园IACADEMY 孩子"这一教育名言的意义,努力提高业务素质和业务能力, 为肩上的"爱与责任"而奋斗. 三正视专业素质提高,全力促进专业发展 教师专业素质的提高和教师专业化的发展是相辅相成, 不可分割的.随着教育的发展以及对教育认识的提高,教师 专业化问题H渐成为当前教育的重要课题.教师专业化发展 也已成为提高教育质量的前提条件和基本保障.对教师个人 来说,教师的专业化发展也是提高个人职业竞争力的主要途 径之一.赵希斌教授关于"教师素质提高与教师专业化"的 讲座,给我们对该问题有了更深刻的认识. 赵希斌教授针对我国教师专业化面临的挑战,指出专 业教师的特征包括:(1)具有以关怀学生为核心教育教学价 值观;(2)掌握系统的教育教学知识与理论,具有熟练的教 学实践技能;(3)能恰当应对复杂的教学情境并有效解决问 题;(4)在教学实践活动中有自我反思,自我发展的意识和 能力.. 赵教授提出了教师专业发展的目标:(1)要提高教学效 能;(2)提高教师自身的职业效能感和职业幸福感;(3)提 高教师的社会地位和经济地位.教师的职业是非常"专业" 的,这就意味着你能做的事情不是随便哪个人都能干的. 赵教授把教师素质分为以教师的人生观,价值观,教育 教学观核心的基础素质和以建立良好师生关系,学科知识和 有效教学,了解学生认知规律以及尊重学生个体差异等方面 组成的专业素质两个部分.为此,赵教授提出了教师专业化 的途径有:教师自身学习,反思和改进;建立同伴互助的机 制;提倡专业合作等. 通过赵教授的讲座,我们更加认识到自身业务素质和业务 能力的不足和教师专业化道路的漫长.当然,我们更加明确了 教师专业化的目标和方向,熟悉了教师专业化的方法和途径, 认识到了教师专业化的意义,努力引领我们广大教师更加热爱 教育,全力提高素质,体验快乐教学,享受幸福人生. 四理性对待职业压力.主动调节工作情绪 随着社会的进步与评价机制的H益完善,教师所面临的 压力似乎日益增大.教师的职业压力有社会的因素,学校的 因素以及个体自身的因素.其中,个体因素又是占主导地位 的.这就要求教师能够在面对压力的同时进行适当的心理自 我保健.教师可以从培养豁达的人生观,高尚的价值观;建 立良好的人际交往圈;调节情绪,保持心理平衡等方面来进 2O11年4月 行自我保健.北京师范大学马健教授的《心灵的光合作用 —— 幸福与健康之路》对我们如何看待职业压力,调节作 情绪有很大启示. 在讲座中,马教授明确指出,我们这个时代是压力的时 代,每个人都会有压力,在生活和工作中感受到压力是正常 的.压力的种类有很多,如急性压力与慢性压力,生理压力 与心理压力,家庭压力与社会压力等.产生压力的因素也多 种多样,如家庭因素,工作因素,环境因素,社会因素,性 格因素等.而因职业的不同,年龄的不同等,使得压力的产 生也是因人而异的. 面对压力,马教授指出,关键是在于个人如何调整和缓 解.他认为,面对不同的压力缓解的方式也是多种多样,因 人而异的.当前情况下,主要有认知调整,行为训练,情感 管理,时间管理,财务管理,饮食合理,锻炼身体,休息放 松,医疗保健等方式.当然,马教授特别强调,对待压力, 预防不治疗更重要,及时的压力缓解和情绪梳理是非常有效 的途径.在讲座过程中,马教授用鲜活有趣的例子为我们在 坐的听讲者做了一次轻松的心理理疗. 在当今社会,压力是普遍存在的.适度的压力能使人挑 战自我,挖掘潜力,富有效率,激起创造性;过度的压力严 重影响了自身的身心健康,工作效率,家庭关系等.正确的 对待压力,科学主动的缓解压力也是我们现代人所必须具备 的素质.生活中,我们需要一定的压力,因为压力可以刺激我 们采取一些行动,挑战我们自身的能力,帮助我们达到自己认 为不可能达到的目标.其问题就在于我们怎么处理,安排和缓 解工作中的压力,以不至于因为压力过大而影响自身健康. 众所周知,北大的讲座,以"多,高,新,广"的绝对 优势,使国内其他高校难望其项背."多",就是数量多;"高", 就是指演讲者的层次高,水平高;"新","广",是就内容而 言,北大讲座涉及领域非常广泛,并且都是各领域各学科最 前沿,最新的思想火花,学术观点和动态信息.在此过程中, 我们也有幸聆听了北京大学原常务副校长王义遒教授的讲座 《北大故事——文化与精神》,领略了北大人的风采.可以说, 北大讲座更生动地体现了北大自由,宽容,博大,深远的内 在精神,在某种程度上是中国学术探索,思想创新的试验场 和思想文化的集散地.在北大听讲座,可以说是"听君一席 话,胜读十本书". [责任编辑:陈晨] 本刊启事 根据《中华人民共和国着作权法》及有关规定,结合本刊实际,特此声明:来稿一律不查,不退,请自 留底稿,亦请勿在稿内夹寄邮资.本刊不接受包裹寄稿.两个月内未接到本刊用稿通知,即可另投他刊,其 间请勿一稿两投.投寄本刊之作品,文责自负,本刊概不承担侵权及其所引发的任何连带责任.本-?lJ为扩大 作品影响范围,决定实现期刊数字化网络传播.向本刊投稿,即同时视为同意将作品的数字化处理权,网络 传播权,电子发行权授予本刊,并同意本刊将以上权利转授予与本刊合作的第三方且不限于网络公司使用. 来稿一经采用,本刊即自动获得上述授权.本刊刊用稿件的付酬由本刊自定,作者如有特别要求,请来 稿时说明,以便本刊决定是否采用.本刊所发作品,编辑有删改权,不同意删改者,请来稿时声明. 凡向本刊投稿而未在投稿中作特别声明者,均视为遵守以上约定. 一 187—